Aktivitetsoversigt
At undervise studerende om "Growth Mindset" i begyndelsen af året er en vidunderlig måde at sætte eleverne op til et vellykket år med tackling af udfordringer og vækst som et læringsfællesskab. Growth Mindset, som beskrevet af forfatteren Carol S. Dwek, er troen på, at mennesker i stedet for at blive født med medfødte evner, der er faste, har potentialet til at træne deres evner. Growth Mindset lærer, at vores intelligens, kreativitet og atletik ikke er faste og medfødte træk, men snarere lærte færdigheder, der kan forbedres gennem udholdenhed, indsats, påtage sig nye udfordringer og lære af fejl. At lære eleverne, at deres hjerner er i stand til at vokse, giver dem mulighed for at føle sig bemyndiget. Carol S. Dweck siger, "Fejl er information, vi mærker det som fiasko, men det ligner mere, 'Dette fungerede ikke, jeg er en problemløser, og jeg vil prøve noget andet.'" Ved at lade eleverne forstå at fiasko og begå fejl er en vigtig del af læringsprocessen og 'vokse din hjerne', de vil være mere sikre på at tage risici og tackle nye udfordringer. Som Dweck siger, vil eleverne lære at "elske udfordringer, blive fascineret af fejl, nyde kræfter og fortsætte med at lære."
Lærere ønsker muligvis at læse en bog, se videoer eller bruge andet instruktionsmateriale, der lærer om begrebet Growth Mindset. Efter at have diskuteret konceptet, laver eleverne et T-diagram, der sammenligner attributterne og forskellene ved en "Fixed Mindset" vs. en "Growth Mindset" .
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Forklar forskellen mellem Growth Mindset og Fixed Mindset.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Tænk på 4 forskellige eksempler på at have en fast tankegang mod at have en vækstindstilling.
- Brug T-skabelonen til at tilføje forskellige scener, tegn, symboler og emner, der tydeligt illustrerer hvert af dine fire eksempler.
- Spar ofte!
Krav: Fire forskellige eksempler på en fast tankegang vs. en vækstindstilling ved hjælp af illustrationer og skrivning, der tydeligt formidler hver.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
At undervise studerende om "Growth Mindset" i begyndelsen af året er en vidunderlig måde at sætte eleverne op til et vellykket år med tackling af udfordringer og vækst som et læringsfællesskab. Growth Mindset, som beskrevet af forfatteren Carol S. Dwek, er troen på, at mennesker i stedet for at blive født med medfødte evner, der er faste, har potentialet til at træne deres evner. Growth Mindset lærer, at vores intelligens, kreativitet og atletik ikke er faste og medfødte træk, men snarere lærte færdigheder, der kan forbedres gennem udholdenhed, indsats, påtage sig nye udfordringer og lære af fejl. At lære eleverne, at deres hjerner er i stand til at vokse, giver dem mulighed for at føle sig bemyndiget. Carol S. Dweck siger, "Fejl er information, vi mærker det som fiasko, men det ligner mere, 'Dette fungerede ikke, jeg er en problemløser, og jeg vil prøve noget andet.'" Ved at lade eleverne forstå at fiasko og begå fejl er en vigtig del af læringsprocessen og 'vokse din hjerne', de vil være mere sikre på at tage risici og tackle nye udfordringer. Som Dweck siger, vil eleverne lære at "elske udfordringer, blive fascineret af fejl, nyde kræfter og fortsætte med at lære."
Lærere ønsker muligvis at læse en bog, se videoer eller bruge andet instruktionsmateriale, der lærer om begrebet Growth Mindset. Efter at have diskuteret konceptet, laver eleverne et T-diagram, der sammenligner attributterne og forskellene ved en "Fixed Mindset" vs. en "Growth Mindset" .
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Forklar forskellen mellem Growth Mindset og Fixed Mindset.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Tænk på 4 forskellige eksempler på at have en fast tankegang mod at have en vækstindstilling.
- Brug T-skabelonen til at tilføje forskellige scener, tegn, symboler og emner, der tydeligt illustrerer hvert af dine fire eksempler.
- Spar ofte!
Krav: Fire forskellige eksempler på en fast tankegang vs. en vækstindstilling ved hjælp af illustrationer og skrivning, der tydeligt formidler hver.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvad siger du til, hvad væksttankegang er?
Opmuntr en væksttankegang med klasseværelsessprog
Brug positive, vækstorienterede udtryk, når du giver feedback og guider diskussioner. Modeler sprog, der understreger indsats, strategier og læring af fejl for at hjælpe elever med at internalisere væksttankegangens tro.
Ros indsats og strategier frem for resultater
Anerkend elever for den hårde indsats og kreative problemløsning, de viser, ikke kun for korrekte svar. Dette forstærker ideen om, at forbedring kommer af indsats, ikke kun af naturlige evner.
Normaliser fejl som læringsmuligheder
Fejr fejl ved åbent at diskutere dem og reflektere sammen. Vis elever, at fejl er en naturlig del af læring, og en mulighed for at udvikle deres hjerner.
Sæt mål og reflekter regelmæssigt over fremskridt
Vejled elever i at fastlægge personlige læringsmål og følge med i deres fremskridt. Refleksion hjælper elever med at se vækst over tid og opbygger modstandskraft, når de står over for udfordringer.
Del succeshistorier om væksttankegang
Kom med virkelige eksempler på personer, der opnåede succes gennem vedholdenhed. Diskuter, hvordan de overvandt forhindringer, og hvilke strategier de brugte for at styrke kraften i en væksttankegang.
Ofte stillede spørgsmål om, hvad er væksttankegang?
Hvad er en vækstmentalitet i enkle termer for elever?
En vækstmentalitet betyder at tro på, at du kan forbedre dine evner gennem indsats, læring og at prøve nye ting. Det hjælper elever med at se fejl som muligheder for at vokse og blive stærkere lærende.
Hvordan kan jeg undervise i vækstmentalitet til mellemtrinselever?
For at undervise i vækstmentalitet til mellemtrinseelever, diskuter hvordan indsats, vedholdenhed og læring af fejl hjælper os med at forbedre os. Brug aktiviteter som T-diagrammer til at sammenligne fast og vækstmentalitet, del historier, og opmuntre elever til at reflektere over deres egen læringsrejse.
Hvad er nogle eksempler på fast mentalitet vs. vækstmentalitet i klasseværelset?
Fast mentalitet eksempler: give op efter fejl, sige "Jeg er bare dårlig til matematik." Vækstmentalitet eksempler: fortsætte gennem svære problemer, sige "Jeg kan blive bedre med øvelse." Brugen af virkelige scenarier i klassen hjælper elever med at opdage forskellen.
Hvorfor er det vigtigt at undervise i vækstmentalitet i starten af skoleåret?
At undervise i vækstmentalitet tidligt opbygger en positiv klassekultur. Det opmuntrer elever til at tage udfordringer imod, lære af fejl, og støtte hinanden, hvilket sætter dem op til et år med selvtillid og vækst.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Storyboard That at Kende
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
