Aktivitetsoversigt
Få dine studerende til at vise deres kreativitet ved at lave et narrativt storyboard, der fortæller en fantasifuld historie om en partikel, der gennemgår forskellige tilstandsændringer . Denne aktivitet minder de studerende om, at partiklerne, der udgør fast is, flydende vand og gasformig damp er den samme type partikler. Studerende har ofte den misforståelse, at partikler ændrer sig, når de ændrer tilstand.
Differentier denne aktivitet ved at slette informationerne fra partikeldelen på eksempelbilledet og lade den første række være afsluttet i en skabelon, hvor eleverne kan udfylde. Alternativt skal du få eleverne til at starte med et tomt T-diagram og lade dine eleveres fantasi løbe løbsk. Denne aktivitet kan knyttes til en lektion om vandcyklussen, hvor vandpartiklen fordampes, kondenseres og derefter fryses og falder tilbage til Jorden som en snefnug eller regndråbe.
BEMÆRK: Eksempler på storyboard bruger forskellige blå nuancer til at fremhæve partiklerne i forskellige tilstande og IKKE antyde, at de er forskellige typer partikler.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Vis din forståelse af sagens tilstand ved at oprette et narrativt storyboard. Fortæl historien om en vandpartikel, og forklar, hvad der sker, når partiklen ændrer tilstand. Du skal inkludere alle tre tilstande og mindst to tilstandsændringer. Sørg for at tale om ændringerne i termisk energi, og hvordan dette påvirker partikelens kinetiske energi.
Forklar hvad der sker i den virkelige verden, og hvad der sker på partikelniveau. Hvis du vil, skal du lægge ansigter på dine partikler og give dem endda navn!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er nemme at forstå og hjælpe med at fortælle historien. | Nogle af de visualiseringer er nemme at forstå. | Ikke mange af de visualiseringer er nemme at forstå. |
| Indhold | Historien viser partikler i alle tre stater korrekt og beskriver ændringer mellem dem. | Historien viser partikler i to af de tre stater korrekt og beskriver ændringer mellem dem. | Historien viser partikler i en af de tre stater korrekt. |
| Kreativitet | Arbejdet er meget kreativ. Det kunne bruges som en eksemplarisk model. | Kreativitet er indlysende. | Kreativitet er ikke indlysende. |
| Konventioner | Der er kun mindre fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug, hvis nogen. | Der er få fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug. | Der er mange fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på anstrengelse. | Arbejdet viser få tegn på nogen indsats. |
Aktivitetsoversigt
Få dine studerende til at vise deres kreativitet ved at lave et narrativt storyboard, der fortæller en fantasifuld historie om en partikel, der gennemgår forskellige tilstandsændringer . Denne aktivitet minder de studerende om, at partiklerne, der udgør fast is, flydende vand og gasformig damp er den samme type partikler. Studerende har ofte den misforståelse, at partikler ændrer sig, når de ændrer tilstand.
Differentier denne aktivitet ved at slette informationerne fra partikeldelen på eksempelbilledet og lade den første række være afsluttet i en skabelon, hvor eleverne kan udfylde. Alternativt skal du få eleverne til at starte med et tomt T-diagram og lade dine eleveres fantasi løbe løbsk. Denne aktivitet kan knyttes til en lektion om vandcyklussen, hvor vandpartiklen fordampes, kondenseres og derefter fryses og falder tilbage til Jorden som en snefnug eller regndråbe.
BEMÆRK: Eksempler på storyboard bruger forskellige blå nuancer til at fremhæve partiklerne i forskellige tilstande og IKKE antyde, at de er forskellige typer partikler.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Vis din forståelse af sagens tilstand ved at oprette et narrativt storyboard. Fortæl historien om en vandpartikel, og forklar, hvad der sker, når partiklen ændrer tilstand. Du skal inkludere alle tre tilstande og mindst to tilstandsændringer. Sørg for at tale om ændringerne i termisk energi, og hvordan dette påvirker partikelens kinetiske energi.
Forklar hvad der sker i den virkelige verden, og hvad der sker på partikelniveau. Hvis du vil, skal du lægge ansigter på dine partikler og give dem endda navn!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er nemme at forstå og hjælpe med at fortælle historien. | Nogle af de visualiseringer er nemme at forstå. | Ikke mange af de visualiseringer er nemme at forstå. |
| Indhold | Historien viser partikler i alle tre stater korrekt og beskriver ændringer mellem dem. | Historien viser partikler i to af de tre stater korrekt og beskriver ændringer mellem dem. | Historien viser partikler i en af de tre stater korrekt. |
| Kreativitet | Arbejdet er meget kreativ. Det kunne bruges som en eksemplarisk model. | Kreativitet er indlysende. | Kreativitet er ikke indlysende. |
| Konventioner | Der er kun mindre fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug, hvis nogen. | Der er få fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug. | Der er mange fejl i grammatik, tegnsætning, stavning, eller brug. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på anstrengelse. | Arbejdet viser få tegn på nogen indsats. |
Sådan gør du om fortællingen om vandpartikler
Hvordan bruger man eksempler fra den virkelige verden til at styrke forståelsen af stoffers tilstande
Forbind klasseundervisningen med dagligdagsoplevelser ved at diskutere, hvordan vand ændrer tilstand i velkendte situationer, såsom smeltning af is i en drink eller damp fra en kedel. Dette gør videnskaben mere relaterbar og mindeværdig for eleverne.
Bed eleverne om at dele personlige observationer af tilstandsændringer
Opfordr eleverne til at huske tidspunkter, hvor de har set is smelte, vand koge eller iskrystaller dannes. Deling af personlige historier øger engagementet og hjælper med at cementere forståelsen.
Vis billeder eller korte videoer af vand, der skifter tilstand
Vis visuelle eksempler—som tidslapse-klip af smeltende isterninger eller dannelse af skyer—for at hjælpe eleverne med at forbinde partikelændringer med fænomener i den virkelige verden. Visuelle hjælpemidler støtter forskellige læringsstile.
Før en klassediskussion om sammenhængen mellem partikeladfærd og observationer
Facilitér en gruppechat om, hvad der sker på partikelniveau under hver ændring, eleverne har observeret. Dette bygger bro mellem den makroskopiske og den mikroskopiske perspektiv.
Tildel en hurtig refleksions- eller tegneaktivitet
Bed eleverne om at skitsere eller skrive en kort forklaring på en tilstandsendring i den virkelige verden, hvor de beskriver både, hvad de ser, og hvad der sker med partiklerne. Dette styrker læringen og vurderer forståelsen.
Ofte stillede spørgsmål om fortællingen om vandpartikler
Hvad er en vandpartikel fortællingsaktivitet for elever?
En vandpartikel fortællingsaktivitet beder eleverne om at skabe en historie eller storyboard om en vandpartikel, mens den ændrer tilstand — fast, flydende og gas. Dette hjælper eleverne med at forstå, at selve partikkelen forbliver den samme, og kun dens tilstand og energi ændrer sig.
Hvordan kan jeg undervise i stofets tilstande ved hjælp af et storyboard?
Brug et narrativt storyboard, hvor elever illustrerer og beskriver en vandpartikel, der bevæger sig gennem forskellige tilstande (is, vand, damp). Opfordr dem til at tilføje detaljer om energiforandringer og virkelige processer, som fordampning eller kondensation.
Hvad er almindelige misforståelser om vandpartikler, der ændrer tilstand?
En almindelig misforståelse er, at vandpartiklerne selv ændrer sig, når de bevæger sig mellem is, vand og damp. I virkeligheden forbliver partiklerne de samme; det er kun deres arrangement og bevægelse, der ændrer sig, når der tilføres eller fjernes energi.
Hvorfor er det vigtigt at inkludere termisk og kinetisk energi i en lektion om stofets tilstande?
At forklare termisk og kinetisk energi hjælper eleverne med at forstå hvorfor partikler bevæger sig forskelligt i faste stoffer, væsker og gasser, hvilket gør videnskaben bag tilstandsskift tydeligere og mere meningsfuld.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Stater i Sagen
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
