Aktivitetsoversigt
At sammenligne og kontrastere på en visuel måde er en fantastisk måde at hjælpe eleverne med at forstå potentielt komplekse begreber inden for naturvidenskab. I denne aktivitet kan eleverne demonstrere deres forståelse af lighederne og forskellene i de tre tilstande af stof: fast, flydende og gas, ved at lave en Venn Diagram-plakat ! De kan oprettes som en afslutning på enhedsvurdering for at tjekke for elevfastholdelse eller til at hænge i klasseværelset som en visuel påmindelse om, hvad eleverne har lært.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Identificer egenskaberne for hver stoftilstand: fast, flydende og gas!
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave"
- Brug den medfølgende skabelon til at tilføje titler til hver oval for: fast væske og gas.
- I hver oval skal du tilføje de egenskaber, der er unikke for den pågældende stoftilstand.
- Hvor ovalerne overlapper hinanden, skriv egenskaber, der gælder for to eller alle tre stoftilstande.
- Tilføj passende billeder
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig 33 Points | Opstår 22 Points | Behøver Forbedring 11 Points | |
---|---|---|---|
Tekst | Teksten på plakaten indeholder vigtige fakta, er nøjagtig og er relevant for emnet, hvilket viser en solid forståelse af emnet. | Teksten på plakaten indeholder nogle vigtige fakta, er for det meste nøjagtig og er relevant for emnet, hvilket viser en spirende forståelse af emnet. | Teksten på plakaten indeholder ikke nok vigtige fakta. Oplysningerne er ikke nøjagtige eller er ikke relevante for emnet. |
Kunstneriske Skildringer | Den valgte kunst fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at designet er pænt, iøjnefaldende og kreativt. | Den valgte kunst er for det meste nøjagtig, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Designkonstruktionerne er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den valgte kunst er for begrænset. Designet fremstår forhastet og ufuldstændigt. |
Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Aktivitetsoversigt
At sammenligne og kontrastere på en visuel måde er en fantastisk måde at hjælpe eleverne med at forstå potentielt komplekse begreber inden for naturvidenskab. I denne aktivitet kan eleverne demonstrere deres forståelse af lighederne og forskellene i de tre tilstande af stof: fast, flydende og gas, ved at lave en Venn Diagram-plakat ! De kan oprettes som en afslutning på enhedsvurdering for at tjekke for elevfastholdelse eller til at hænge i klasseværelset som en visuel påmindelse om, hvad eleverne har lært.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Identificer egenskaberne for hver stoftilstand: fast, flydende og gas!
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave"
- Brug den medfølgende skabelon til at tilføje titler til hver oval for: fast væske og gas.
- I hver oval skal du tilføje de egenskaber, der er unikke for den pågældende stoftilstand.
- Hvor ovalerne overlapper hinanden, skriv egenskaber, der gælder for to eller alle tre stoftilstande.
- Tilføj passende billeder
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig 33 Points | Opstår 22 Points | Behøver Forbedring 11 Points | |
---|---|---|---|
Tekst | Teksten på plakaten indeholder vigtige fakta, er nøjagtig og er relevant for emnet, hvilket viser en solid forståelse af emnet. | Teksten på plakaten indeholder nogle vigtige fakta, er for det meste nøjagtig og er relevant for emnet, hvilket viser en spirende forståelse af emnet. | Teksten på plakaten indeholder ikke nok vigtige fakta. Oplysningerne er ikke nøjagtige eller er ikke relevante for emnet. |
Kunstneriske Skildringer | Den valgte kunst fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at designet er pænt, iøjnefaldende og kreativt. | Den valgte kunst er for det meste nøjagtig, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Designkonstruktionerne er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den valgte kunst er for begrænset. Designet fremstår forhastet og ufuldstændigt. |
Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Sådan sammenligner du stoftilstande
Hvordan faciliterer man et praktisk eksperiment om stoftilstande i klasseværelset
Engager elever ved at opsætte et enkelt, observerbart eksperiment for at demonstrere ændringer mellem faste stoffer, væsker og gasser. Dette hjælper med at styrke abstrakte begreber med eksempler fra den virkelige verden.
Saml sikre, hverdagsting
Vælg let tilgængelige genstande som isterninger, vand og en kedel eller hårtørrer. At bruge velkendte objekter gør lektionen mere relaterbar og sikker for eleverne.
Vis hver stoftilstand
Vis isterninger som faste stoffer, hæld vand for at illustrere væsker, og skab damp ved hjælp af varme for gasser. Denne visuelle tilgang giver eleverne mulighed for at se stofændringer i realtid.
Vejled elever til at observere og registrere ændringer
Opfordr elever til at skrive eller tegne, hvad de ser i hver fase. Dette styrker nøgleordforrådet og fordyber deres forståelse gennem aktiv deltagelse.
Diskuter hvorfor ændringer sker
Før en klassediskussion om temperatur og energi, der påvirker stoffet. Forbind observationerne med videnskabelige termer, og inviter elever til at dele deres idéer med beviser fra eksperimentet.
Ofte stillede spørgsmål om sammenligning af stoftilstande
Hvad er den bedste måde at sammenligne faste stoffer, væsker og gasser for folkeskoleelever?
Den bedste måde at sammenligne faste stoffer, væsker og gasser for folkeskoleelever er ved at bruge en Venn-diagram plakat. Dette visuelle værktøj giver eleverne mulighed for tydeligt at se de unikke og fælles egenskaber ved hver tilstandsform, hvilket gør komplekse videnskabsbegreber lettere at forstå.
Hvordan kan jeg undervise i forskellene mellem de tre tilstandsformer?
Du kan undervise i forskellene mellem de tre tilstandsformer ved at lade eleverne identificere og liste egenskaber for faste stoffer, væsker og gasser, og derefter organisere dem i et Venn-diagram. Brug eksempler og billeder for at understrege hver states karakteristika.
Hvad er nogle unikke egenskaber ved faste stoffer, væsker og gasser?
Faste stoffer har en fast form og volumen, væsker har en fast volumen men tager formen af deres beholder, og gasser har hverken fast form eller volumen. Hver tilstandsform adskiller sig også i, hvordan partikler bevæger sig og er arrangeret.
Hvordan opretter jeg en Venn-diagram aktivitet for tilstande af stof?
For at oprette en Venn-diagram aktivitet for tilstande af stof, skal du give eleverne en diagramskabelon mærket for fast, væske og gas. Lad dem tilføje unikke og delte egenskaber til hver sektion, og opmuntre til at tilføje relevante billeder for hver tilstand.
Hvorfor bruge visuelle sammenligninger som Venn-diagrammer i scienceundervisning?
Brugen af visuelle sammenligninger som Venn-diagrammer hjælper eleverne med bedre at forstå ligheder og forskelle, understøtter hukommelsesretention, og gør abstrakte videnskabsbegreber mere konkrete og tilgængelige for elever i K–12.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Stater i Sagen
Udtalelser

"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer

"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer

"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office