Aktivitetsoversigt
Det er altid god praksis at give positiv støtte. Vi har normalt det lettere at komplementere eller støtte andre før os selv. I denne aktivitet illustrerer studerende forskellige måder at opbygge en andres selvtillid såvel som deres egen. Selvtale er en fantastisk måde at motivere dig selv på og er en enkel måde at hjælpe med at opbygge selvtillid og selvtillid. Studerende bør opmuntres til at skildre virkelige måder, de kan støtte deres venner og klassekammerater på deres storyboard.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Demonstrer din forståelse af virkningen af selvværd ved at oprette et storyboard, hvor du først støtter andre og derefter støtter dig selv.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk de to første titler, Supporting Others , og den tredje titel, Supporting Ourselves .
- I de to første celler skal du vise, hvordan du positivt kan støtte andre eller dine kammerater i nød.
- I den tredje celle viser du en måde, du positivt kan støtte dig selv på.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
Det er altid god praksis at give positiv støtte. Vi har normalt det lettere at komplementere eller støtte andre før os selv. I denne aktivitet illustrerer studerende forskellige måder at opbygge en andres selvtillid såvel som deres egen. Selvtale er en fantastisk måde at motivere dig selv på og er en enkel måde at hjælpe med at opbygge selvtillid og selvtillid. Studerende bør opmuntres til at skildre virkelige måder, de kan støtte deres venner og klassekammerater på deres storyboard.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Demonstrer din forståelse af virkningen af selvværd ved at oprette et storyboard, hvor du først støtter andre og derefter støtter dig selv.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk de to første titler, Supporting Others , og den tredje titel, Supporting Ourselves .
- I de to første celler skal du vise, hvordan du positivt kan støtte andre eller dine kammerater i nød.
- I den tredje celle viser du en måde, du positivt kan støtte dig selv på.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Sådan hjælper vi os selv og andre
Hvordan lede en klassediskussion om selvværdstøttestrategier
Skab en åben dialog ved at invitere elever til at dele deres idéer om at støtte andre og sig selv. Opfordr til respektfuld lytning og mangfoldige perspektiver for at hjælpe alle med at føle sig værdsatte.
Opret et sikkert og støttende miljø
Fastlæg klare forventninger om venlighed og respekt, før du starter. Påmind elever om, at alle bidrag er velkomne og at deling er valgfrit for at hjælpe med at mindske angst og opbygge tillid.
Brug eksempler fra virkeligheden til at skabe samtale
Del konkrete scenarier, hvor nogen har givet eller modtaget støtte. Spørg eleverne, hvordan disse handlinger påvirkede selvværd for at uddybe forståelsen og fremme empati.
Vejled elever i at identificere støttende sprog
Brainstorm udtryk, elever kan bruge til at løfte andre og sig selv. Skriv dem på tavlen, så klassen kan referere til dem, når de laver storyboards eller øver selvtale.
Opsummer nøglepointer sammen
Afslut diskussionen ved at gennemgå de mest hjælpsomme strategier, der blev delt. Opfordr elever til at prøve mindst én ny måde at støtte sig selv eller en kammerat på i denne uge for at styrke læringen.
Ofte stillede spørgsmål om at hjælpe andre og os selv
Hvad er nogle nemme måder for elever at støtte hinandens selvværd i klasseværelset?
Nemme måder for elever at støtte hinandens selvværd inkluderer at give ægte komplimenter, tilbyde opmuntring under udfordringer, lytte aktivt og fejre hinandens præstationer. Disse små handlinger kan gøre en stor forskel i at skabe et positivt klassemiljø.
Hvordan kan selvtale hjælpe elever med at opbygge selvtillid og selvværd?
Selvtale involverer at bruge positive udsagn til at motivere og opmuntre sig selv. At lære elever at praktisere positiv selvtale hjælper dem med at håndtere tilbageslag, reducere negativ tænkning og opbygge selvtillid og selvværd over tid.
Hvad er en enkel klasseaktivitet for at lære elever om at støtte sig selv og andre?
En storyboard-aktivitet er en simpel måde at lære elever om at støtte sig selv og andre. Elever laver scener, der viser, hvordan man hjælper kammerater, og øver selvstøtte, hvilket gør lektionen interaktiv og relaterbar.
Hvorfor er det vigtigt for elever at lære både at støtte andre og sig selv?
At lære at støtte andre og sig selv hjælper elever med at udvikle empati, modstandsdygtighed og selvbevidsthed. Det fremmer en støttende klassekultur og udstyre elever med livslange sociale-emosjonelle færdigheder.
Hvordan kan lærere opmuntre elever til at bruge positiv selvtale i daglige rutiner?
Lærere kan opmuntre til positiv selvtale ved at modellere bekræftelser, integrere refleksionsaktiviteter og give prompts som "Jeg kan klare det" eller "Jeg er stolt af min indsats". Konstant praksis normaliserer sund selvtale for elever.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Selvværd
!["Jeg er ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jeg er ..." Selvtillids Plakat")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
