Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet er en opfølgning af selvreflektionsaktiviteten. I denne ene vil eleverne oprette visuals, der viser, hvordan de forbedrer eller opretholder de områder af velvære, de identificerede i den forrige aktivitet. Bed eleverne om at kopiere deres forrige historie. De beholder kun deres cirkeldiagram og sletter al kunst i de følgende. Studerende tilføjer også en fjerde celle til denne historie. De tre tomme celler giver hver studerende mulighed for at visualisere, hvordan de forbedrer deres wellness.
Ved at gennemføre denne øvelse får de studerende visualiseringer af, hvad de skal gøre, hvilket ofte er det første trin i målsætningen. Studerende kan se tilbage på dette storyboard på et senere tidspunkt for at se, om de har fulgt op med deres plan, og om det hjælper eller ej.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Brug storyboardet fra din sidste opgave og lav visuelle billeder, der viser, hvordan du forbedrer lave niveauer af velvære.
- Kopier storyboardet fra din sidste opgave.
- Slet alt i cellerne bortset fra dit cirkeldiagram.
- Flyt cirkeldiagrammet til den første celle. Tilføj en ekstra celle, for i alt 4 celler.
- Endelig, lav en visuel repræsentation, der viser, hvordan du forbedrer dine tre laveste wellnessområder.
- Titel hver celle med det specifikke område af wellness.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Visuel af Niveauer | Forklaringen af de tre laveste niveauer brugte eksemplarisk tekst til at beskrive detaljerne i hvert wellnessområde. Beskrivelsen informerer effektivt læseren om, hvorfor den enkelte har denne vurdering. | Forklaringen af de tre laveste niveauer brugte passende tekst til at beskrive detaljerne for hvert wellnessområde. Beskrivelsen informerer læseren om, hvorfor personen har denne vurdering. | Beskrivelsen undlader at informere læseren om, hvorfor personen har denne vurdering. |
| Hæve det Nuværende Niveau af Wellness | Cellen brugte eksemplarisk skoleegnede scener, karakterer og tekst til at formidle en realistisk metode til at hæve eller opretholde deres tre laveste niveauer af velvære. | Cellen brugte passende scener, karakterer og tekst til at formidle en realistisk metode til at hæve eller vedligeholde deres tre laveste niveauer af velvære. | Cellen brugte upassende scener, karakterer og tekst. Den studerende formår ikke at formidle en realistisk metode til, at nogen hæver eller opretholder deres alle tre laveste niveauer af velvære. |
| Struktur og Grammatik | Historien indeholder titler, der angiver wellness-områderne. Der er få eller ingen grammatik- eller stavefejl. | Historien indeholder titler, der angiver wellness-områderne. Der er nogle grammatik- eller stavefejl. | Historien indeholder ikke korrekte titler, der angiver wellness-områderne. Der er mange grammatik- eller stavefejl. |
Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet er en opfølgning af selvreflektionsaktiviteten. I denne ene vil eleverne oprette visuals, der viser, hvordan de forbedrer eller opretholder de områder af velvære, de identificerede i den forrige aktivitet. Bed eleverne om at kopiere deres forrige historie. De beholder kun deres cirkeldiagram og sletter al kunst i de følgende. Studerende tilføjer også en fjerde celle til denne historie. De tre tomme celler giver hver studerende mulighed for at visualisere, hvordan de forbedrer deres wellness.
Ved at gennemføre denne øvelse får de studerende visualiseringer af, hvad de skal gøre, hvilket ofte er det første trin i målsætningen. Studerende kan se tilbage på dette storyboard på et senere tidspunkt for at se, om de har fulgt op med deres plan, og om det hjælper eller ej.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Brug storyboardet fra din sidste opgave og lav visuelle billeder, der viser, hvordan du forbedrer lave niveauer af velvære.
- Kopier storyboardet fra din sidste opgave.
- Slet alt i cellerne bortset fra dit cirkeldiagram.
- Flyt cirkeldiagrammet til den første celle. Tilføj en ekstra celle, for i alt 4 celler.
- Endelig, lav en visuel repræsentation, der viser, hvordan du forbedrer dine tre laveste wellnessområder.
- Titel hver celle med det specifikke område af wellness.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Visuel af Niveauer | Forklaringen af de tre laveste niveauer brugte eksemplarisk tekst til at beskrive detaljerne i hvert wellnessområde. Beskrivelsen informerer effektivt læseren om, hvorfor den enkelte har denne vurdering. | Forklaringen af de tre laveste niveauer brugte passende tekst til at beskrive detaljerne for hvert wellnessområde. Beskrivelsen informerer læseren om, hvorfor personen har denne vurdering. | Beskrivelsen undlader at informere læseren om, hvorfor personen har denne vurdering. |
| Hæve det Nuværende Niveau af Wellness | Cellen brugte eksemplarisk skoleegnede scener, karakterer og tekst til at formidle en realistisk metode til at hæve eller opretholde deres tre laveste niveauer af velvære. | Cellen brugte passende scener, karakterer og tekst til at formidle en realistisk metode til at hæve eller vedligeholde deres tre laveste niveauer af velvære. | Cellen brugte upassende scener, karakterer og tekst. Den studerende formår ikke at formidle en realistisk metode til, at nogen hæver eller opretholder deres alle tre laveste niveauer af velvære. |
| Struktur og Grammatik | Historien indeholder titler, der angiver wellness-områderne. Der er få eller ingen grammatik- eller stavefejl. | Historien indeholder titler, der angiver wellness-områderne. Der er nogle grammatik- eller stavefejl. | Historien indeholder ikke korrekte titler, der angiver wellness-områderne. Der er mange grammatik- eller stavefejl. |
Sådan øger du personlig velvære
Organiser en rutine for wellness-check i klasseværelset
Opfordr eleverne til regelmæssigt at tjekke deres velvære ved at starte hver uge med en kort diskussion eller skriftlig refleksion. Konsekvente check-ins hjælper med at opbygge selvbevidsthed og viser eleverne, at velvære er en prioritet i dit klasseværelse.
Model deling af personlige wellness-mål
Del dine egne enkle wellness-mål med klassen for at skabe et trygt rum, hvor eleverne kan åbne op. Modellering af sårbarhed gør det lettere for eleverne at tale om deres egne mål og udfordringer.
Fremme peer feedback på wellness-visuals
Par eleverne til at udveksle og diskutere deres wellness-storyboards. Peer feedback kan inspirere til nye idéer og give opmuntring, hvilket gør processen mere samarbejdende og støttende.
Vis wellness-visuals i klasseværelset
Opret en dedikeret opslagstavle eller digital visning, hvor eleverne kan vise deres wellness-storyboards. Synlige påmindelser holder velværemål i fokus og fejrer fremskridt sammen som en klasse.
Reflekter over fremskridt med jævne mellemrum
Planlæg månedlige eller kvartalsvise sessioner, hvor eleverne kan genbesøge deres storyboards og reflektere over deres vækst. Regelmæssig refleksion hjælper eleverne med at anerkende forbedringer og justere deres planer efter behov.
Ofte stillede spørgsmål om at øge personlig velvære
Hvad er en wellness storyboardsaktivitet for elever?
En wellness storyboardsaktivitet hjælper elever med visuelt at planlægge, hvordan man kan forbedre eller opretholde forskellige områder af deres personlige velvære. Ved at skabe billeder og mærke hver sektion sætter eleverne klare mål og følger deres fremskridt over tid.
Hvordan kan jeg vejlede elever til at visualisere forbedringer i velvære?
Opfordr eleverne til at kopiere deres tidligere wellness storyboards, beholde kun kagen i den første celle og tilføje tre nye celler. I hver ny celle laver eleverne en visuel plan for at forbedre specifikke områder af velvære, de har identificeret som behov for vækst.
Hvorfor er visualisering af velværemål vigtigt for elever?
Visualisering af velværemål hjælper elever med at tydeliggøre deres intentioner, sætte handlingstrin og forblive motiverede. Det gør det også muligt for dem at reflektere senere over deres fremskridt og succes med at forbedre deres velbefindende.
Hvad er nogle eksempler på områder af velvære, som elever kan fokusere på?
Almindelige områder af velvære inkluderer fysisk sundhed, følelsesmæssigt velvære, sociale forbindelser og intellektuel vækst. Elever kan vælge de områder, der er mest relevante for deres egne velværebehov til deres storyboardsaktivitet.
Hvad er den bedste måde at strukturere en personlig velværeforbedringslektion for 6.-12. klasse?
Den bedste struktur er at lade eleverne reflektere over deres velvære, bruge et kage-diagram til at identificere styrker og svagheder og derefter skabe visuelle repræsentationer af, hvordan de planlægger at forbedre tre specifikke områder. Denne tilgang er engagerende og støtter målsætningsfærdigheder.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Områder med Wellness
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Licens Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
