Aktivitetsoversigt
Efter at have introduceret studerende til konfliktordforrådet, er det nyttigt for dem at oprette flere eksempler. Disse eksempler kunne komme fra det virkelige liv eller være forestillede scenarier. I denne aktivitet opretter studerende to eller flere celler med forskellige scenarier, der viser et billede af det samme udtryk . Studerende kan vælge, hvilke udtryk de ønsker at afbilde. Dette er en stor forstærkende aktivitet og tilføjer dybde til deres forståelse af, hvordan konflikter kan vises i verden omkring os.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et T-diagram, der viser forskellige eksempler på typer af konflikter.
- Klik på "Start tildeling".
- Titel på hver søjle med et eksempel på konflikter, som du vil lave eksempler på.
- Opret to forskellige historier om hver konflikt i cellerne. Brug en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen brugte eksemplarisk skoleegnede scener, karakterer og tekst til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er tydelig for seeren. | Cellen brugte passende scener, karakterer og tekst, der var passende for skolen, til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er tydelig for seeren. | Cellen brugte upassende scener, karakterer og tekst til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er uklar for seeren. |
| Differentiering af Temaer og Scener | Eleven var i stand til at skabe en bred vifte af scener og karakterer for at vise, hvor almindelige disse konflikter kan være for forskellige mennesker. | Eleven var i stand til at skabe en række scener og karakterer, men der var et lignende tema for de fleste celler. | Eleven var ude af stand til at skabe en række forskellige scener og karakterer. Der var et lignende tema for alle celler. |
| Struktur og Grammatik | Seks celler blev brugt i et T-diagramformat. Historien inklusive titler og samtaler mellem karakterer. Der er få eller ingen grammatik- eller stavefejl. | Seks celler blev brugt i et T-diagramformat. Historien inklusive titler og samtaler mellem karakterer. Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelsen af indholdet er klar. | Der er for mange grammatik- eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Aktivitetsoversigt
Efter at have introduceret studerende til konfliktordforrådet, er det nyttigt for dem at oprette flere eksempler. Disse eksempler kunne komme fra det virkelige liv eller være forestillede scenarier. I denne aktivitet opretter studerende to eller flere celler med forskellige scenarier, der viser et billede af det samme udtryk . Studerende kan vælge, hvilke udtryk de ønsker at afbilde. Dette er en stor forstærkende aktivitet og tilføjer dybde til deres forståelse af, hvordan konflikter kan vises i verden omkring os.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et T-diagram, der viser forskellige eksempler på typer af konflikter.
- Klik på "Start tildeling".
- Titel på hver søjle med et eksempel på konflikter, som du vil lave eksempler på.
- Opret to forskellige historier om hver konflikt i cellerne. Brug en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen brugte eksemplarisk skoleegnede scener, karakterer og tekst til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er tydelig for seeren. | Cellen brugte passende scener, karakterer og tekst, der var passende for skolen, til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er tydelig for seeren. | Cellen brugte upassende scener, karakterer og tekst til at formidle nogen, der oplever hver type konflikt. Konflikttypen er uklar for seeren. |
| Differentiering af Temaer og Scener | Eleven var i stand til at skabe en bred vifte af scener og karakterer for at vise, hvor almindelige disse konflikter kan være for forskellige mennesker. | Eleven var i stand til at skabe en række scener og karakterer, men der var et lignende tema for de fleste celler. | Eleven var ude af stand til at skabe en række forskellige scener og karakterer. Der var et lignende tema for alle celler. |
| Struktur og Grammatik | Seks celler blev brugt i et T-diagramformat. Historien inklusive titler og samtaler mellem karakterer. Der er få eller ingen grammatik- eller stavefejl. | Seks celler blev brugt i et T-diagramformat. Historien inklusive titler og samtaler mellem karakterer. Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelsen af indholdet er klar. | Der er for mange grammatik- eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Sådan gør du med ordforråd i konfliktscenarier i kontekst
Hvordan faciliterer man en klassediskussion om konfliktscenarier
Inviter eleverne til at dele deres scenarieeksempler og vejlede en klassediskussion om de forskellige typer af konflikt. Brug åbne spørgsmål og aktiv lytning for at hjælpe eleverne med at reflektere over konfliktperspektiver og løsninger.
Opfordr eleverne til at bruge personlige erfaringer som eksempler
Bed eleverne tænke på virkelige situationer, de eller nogen, de kender, har stået overfor. At dele personlige historier kan gøre aktiviteten mere meningsfuld og hjælpe eleverne med at opbygge følelsesmæssig forbindelse til ordforrådet.
Model et eksempel på et scenarie, før eleverne begynder
Opret og præsenter dit eget eksempel på et konfliktscenarie ved brug af T-diagram. Denne demonstration afklarer forventninger og giver eleverne en konkret startpunkt for deres arbejde.
Opfordr eleverne til at identificere mulige løsninger
Efter eleverne har lavet scenarier, bed dem foreslå måder at løse hver konflikt på. Dette trin styrker problemløsningsfærdigheder og uddyber forståelsen af konflikthåndtering.
Vis elevarbejde for at styrke læringen
Vis fremførte T-diagrammer rundt i klasseværelset eller i et digitalt galleri. Fremhævning af eleveksempler bygger selvtillid og opmuntrer til yderligere diskussion om konfliktordforråd.
Ofte stillede spørgsmål om ordforråd for konfliktscenarier i kontekst
Hvad er en konflikt-scenarie-ordforrådsaktivitet?
En konflikt-scenarie-ordforrådsaktivitet hjælper eleverne med at forstå konfliktrelaterede termer ved at få dem til at skabe eller identificere virkelige eller tænkte scenarier, der illustrerer hvert begreb. Dette opbygger forståelse og anvender ordforråd i meningsfulde kontekster.
Hvordan kan jeg undervise i typer af konflikter ved hjælp af et T-ark?
For at undervise i typer af konflikter med et T-ark, mærk hver kolonne med en konflikttype (som 'Person vs. Person' eller 'Person vs. Selv') og få eleverne til at lave eller beskrive eksempler for hver side. Denne visuelle organisering hjælper eleverne med at sammenligne og kontrastere forskellige konflikter.
Hvad er nogle nemme eksempler på konflikt-scenarier for elever?
Enkle eksempler inkluderer uenigheder mellem venner, en karakter, der står over for en svær beslutning, eller en gruppe, der arbejder gennem en misforståelse. Brug scener fra dagligdagen eller historier, der er velkendte for eleverne, for at gøre scenarierne relaterbare og lette at forstå.
Hvorfor er det vigtigt for elever at skabe deres egne konflikt-scenarier?
At lade elever skabe deres egne konflikt-scenarier fremmer kritisk tænkning, personlig forbindelse og dybere forståelse af konflikt-ordforrådet. Det giver også eleverne mulighed for at øve empati og problemløsningsevner.
Hvad er fordelene ved at bruge visuals, når man underviser i konflikt-ordforråd?
Brugen af visuals gør abstrakte begreber konkrete, hjælper hukommelsen og engagerer forskellige læringsstile. Billeder eller tegninger hjælper eleverne med bedre at forstå konfliktbegreber og se, hvordan de udfolder sig i forskellige situationer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Konflikthåndtering og Løsning
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
