Aktivitetsoversigt
Et langsigtet mål opnås muligvis ikke i et år eller længere. Selvom slutningen er langt, kan handlingen være nærmere, end studerende er klar over. Bed eleverne om at reflektere tilbage til den foregående aktivitet. Få dem til at huske ideen om progression og derefter læse dem dette scenarie.
Jim vil drive sit eget firma. Han ønsker at drive et lille it-firma i den by, han voksede op det. Hans langsigtede mål er at være i stand til at forsørge sin familie, mens han skaber job og muligheder for andre. I øjeblikket går Jim i gymnasiet. Han har brug for hjælp til sin handlingsplan. I de næste tre celler skal du skildre, hvad Jim skal gøre næste for at kunne nå sit mål.
Når de har læst dette scenarie, skal du få de studerende til at oprette et storyboard, der identificerer tre handlinger, Jim kan tage for at nå sit langsigtede mål. . Langsigtede mål kan virke overvældende og stressende. Handlingsplaner kan lindre stressen og gøre noget skræmmende til noget, der kan opnås. Dette hjælper med at styrke læringsobjektet fra den sidste aktivitet. Du kan også bede eleverne om at gøre denne øvelse til deres eget langsigtede mål som en udvidet eller selvreflektionsaktivitet.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Jim vil drive sit eget firma. Han ønsker at drive et lille it-firma i den by, han voksede op i. Hans langsigtede mål er at være i stand til at forsørge sin familie, mens han skaber job og muligheder for andre. I øjeblikket er Jim i gymnasiet, og han har brug for hjælp til sin handlingsplan. I de næste tre celler skal du skildre, hvad Jim skal gøre næste for at kunne nå sit mål.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret en visuel af Jims første handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse i den første tomme celle.
- Opret en visuel af sit andet handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse.
- Opret endelig en visuel af Jims tredje handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Action One | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager handling for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen har brugt passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der træffer foranstaltninger for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen anvendte upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim til handling for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin og hvorfor det er vigtigt. |
| Aktion to | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim tage en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen brugte passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim tage en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen anvendte upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin og hvorfor det er vigtigt. |
| Aktion tre | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen brugte passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger på de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen har brugt upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger på de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. |
| Formål og Grammatik | Tre celler blev brugt i storyboardet for at vise en handlingsplan. Der er få eller ingen grammatik eller stavefejl. | Tre celler blev brugt i storyboardet for at vise en handlingsplan. Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Aktivitetsoversigt
Et langsigtet mål opnås muligvis ikke i et år eller længere. Selvom slutningen er langt, kan handlingen være nærmere, end studerende er klar over. Bed eleverne om at reflektere tilbage til den foregående aktivitet. Få dem til at huske ideen om progression og derefter læse dem dette scenarie.
Jim vil drive sit eget firma. Han ønsker at drive et lille it-firma i den by, han voksede op det. Hans langsigtede mål er at være i stand til at forsørge sin familie, mens han skaber job og muligheder for andre. I øjeblikket går Jim i gymnasiet. Han har brug for hjælp til sin handlingsplan. I de næste tre celler skal du skildre, hvad Jim skal gøre næste for at kunne nå sit mål.
Når de har læst dette scenarie, skal du få de studerende til at oprette et storyboard, der identificerer tre handlinger, Jim kan tage for at nå sit langsigtede mål. . Langsigtede mål kan virke overvældende og stressende. Handlingsplaner kan lindre stressen og gøre noget skræmmende til noget, der kan opnås. Dette hjælper med at styrke læringsobjektet fra den sidste aktivitet. Du kan også bede eleverne om at gøre denne øvelse til deres eget langsigtede mål som en udvidet eller selvreflektionsaktivitet.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Jim vil drive sit eget firma. Han ønsker at drive et lille it-firma i den by, han voksede op i. Hans langsigtede mål er at være i stand til at forsørge sin familie, mens han skaber job og muligheder for andre. I øjeblikket er Jim i gymnasiet, og han har brug for hjælp til sin handlingsplan. I de næste tre celler skal du skildre, hvad Jim skal gøre næste for at kunne nå sit mål.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret en visuel af Jims første handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse i den første tomme celle.
- Opret en visuel af sit andet handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse.
- Opret endelig en visuel af Jims tredje handlingstrin for at nå sit langsigtede mål med en titel og beskrivelse.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Action One | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager handling for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen har brugt passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der træffer foranstaltninger for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen anvendte upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim til handling for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin og hvorfor det er vigtigt. |
| Aktion to | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim tage en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen brugte passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim tage en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen anvendte upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en anden handling, der bygger på den forrige for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin og hvorfor det er vigtigt. |
| Aktion tre | Cellen brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen brugte passende skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger på de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen forstærker formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. | Cellen har brugt upassende scener, tegn og tekst til at formidle Jim, der tager en tredje handling, der bygger på de to foregående, for at opfylde et langsigtet mål. Beskrivelsen undlader at styrke formålet med dette trin, og hvorfor det er vigtigt. |
| Formål og Grammatik | Tre celler blev brugt i storyboardet for at vise en handlingsplan. Der er få eller ingen grammatik eller stavefejl. | Tre celler blev brugt i storyboardet for at vise en handlingsplan. Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Sådan sætter du mål: Handlingsplan
Hvordan vejleder man elever i at sætte realistiske kortsigtede mål
Opfordr elever til at opdele deres langsigtede ambitioner i små, opnåelige mål. Start med handlinger, de kan gennemføre i denne uge eller måned for at opbygge selvtillid og momentum.
Hjælp elever med at brainstorme handlingsskridt sammen
Faciliter en klassediskussion, hvor elever foreslår specifikke handlinger, der relaterer til deres mål. Gruppedrøftelser inspirerer ideer og hjælper elever med at se forskellige veje til succes.
Model oprettelse af en visuel handlingsplan
Lav eller vis et eksempel på en storyboard, der viser en fiktiv elevs mål og handlingsskridt. Forklar hvert trin visuelt og verbal, så elever forstår, hvordan de kan planlægge deres egne mål.
Påmind elever om at fastsætte deadlines for hvert trin
Vejled elever i at tilføje forfaldsdatoer til deres kortsigtede mål og handlingsskridt. Fastlæggelse af deadlines holder dem fokuserede og ansvarlige, mens de arbejder mod deres langsigtede mål.
Fejr fremskridt og juster mål efter behov
Anerkend elevernes indsats, når de når et handlingsskridt. Opfordr til refleksion og justering af mål, så elever forbliver motiverede og lærer af deres rejse.
Ofte stillede spørgsmål om målsætning: Handlingsplan
Hvad er en handlingsplan for at opnå langsigtede mål i mellemskolen?
En handlingsplan er en trin-for-trin guide, der hjælper elever med at bryde et langsigtet mål ned i mindre, håndterbare opgaver. Dette gør store mål mindre overvældende og hjælper med at spore fremskridt lettere.
Hvordan kan elever oprette et storyboard for at planlægge deres mål?
Elever kan oprette et storyboard ved at opdele deres mål i nøgletrin og derefter tegne eller skrive hver handling i en separat celle. Tilføjelse af titler og beskrivelser for hvert trin hjælper med at visualisere rejsen mod målet.
Hvorfor er det vigtigt at opdele langsigtede mål i mindre dele?
Opdeling af langsigtede mål hjælper elever med at undgå at føle sig overvældede og øger motivationen ved at vise opnåelige trin. Det gør det også lettere at måle fremskridt og justere planen, hvis det er nødvendigt.
Hvad er nogle eksempler på handlingsskridt for en elev, der ønsker at starte en virksomhed?
Eksempler inkluderer forskning af branchen, lære relevante færdigheder som kodning eller markedsføring, og forbindelse med lokale virksomhedsejere for vejledning. Hvert trin bringer elever tættere på deres iværksættermål.
Hvordan kan lærere hjælpe elever med at sætte og nå langsigtede mål i klasseværelset?
Lærere kan vejlede elever gennem målfastlægningsaktiviteter, opfordre dem til at lave handlingsplaner og yde løbende støtte. Brug af værktøjer som storyboards hjælper elever med at visualisere fremskridt og forblive fokuserede.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indstilling af mål
- Diploma • NosLidawiki • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
