Aktivitetsoversigt
Der er mange bøger relateret til indfødte folk i Caribien, der kan hjælpe eleverne med bedre at visualisere og forstå folket, deres historie og deres nuværende. Nogle korte billedbøger kan bruges som en hel klasse læsning, hvor andre længere bøger kan bruges som længere romanstudier. Studerende vil oprette en visuel plotoversigt over historien, de har læst.
Historien brugt i dette eksempel er Taíno Tales: Hummingbirds hemmelighed af Vicky Weber. Det er en Taíno-legende om, hvordan kolibrien blev til. Denne bog er skrevet af en grundskolelærer, der ønsker at bringe Taíno-folks kultur til liv for børn.
Her er nogle eksempler på litteratur, der vedrører de indfødte i Caribien:
Morning Girl af Michael Dorris (i alderen 9 - 14) er en historie om en Taíno-pige ved navn Morning Girl og hendes bror, Star Boy og deres liv, der vokser op i et tropisk paradis med deres folk. Det afsløres først til slutningen, at indstillingen er Bahamas i 1492 lige før Columbus og hans mænd og de spanske kolonisatorer ankom.
Encounter af Jane Yolen (i alderen 6-12) er historien om Taino-folket, der boede på øen San Salvador i 1492, da Columbus og de spanske kolonisatorer ankom. Det fortælles gennem øjnene på en ung Taíno-dreng, der forsøgte at advare sit folk om disse mærkelige besøgende.
Den gyldne blomst: En Taíno-myte fra Puerto Rico af Nina Jaffe (i alderen 4-9) fortæller Taíno-legenden om, hvordan Puerto Rico blev til.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) af Dr. Lynne A. Guitar (i alderen 10 år og derover) handler om en ung Taíno-pige ved navn Anani i 1489. Denne bog er den anden i en serie på 10 bøger, der finder sted omkring tiden af Columbus 'invasion.
Anacaona: Golden Flower, Haiti, 1490 af Edwidge Danticat (9-14 år) er en historisk fiktionshistorie baseret på livet for en af Taínos folks sidste dronninger, dronning Anacaona. Historien beskriver hendes liv med Taíno-folket og den ødelæggelse, som de spanske kolonisatorer medførte.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opsummer historien i et 3-5 celle storyboard, der beskriver de vigtigste begivenheder i begyndelsen, midten og slutningen af historien.
Elevinstruktioner
- Læs historien.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret et 3-5 celle storyboard med beskrivelser og illustrationer, der viser rækkefølgen af de store begivenheder i historien.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav:
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder | Hver af cellerne repræsenterer en anden del af historien. Cellerne er i orden fra start til slut. | En celle er i uorden, eller storyboardet mangler vigtige oplysninger. | Vigtig information mangler og / eller to eller flere celler er ude af drift. |
| Billeder | Celler indeholde billeder, der nøjagtigt viser begivenheder i historien og ikke kommer i vejen for forståelse. | De fleste billeder viser begivenhederne i historien, men nogle er forkerte. | Billederne er uklare eller ikke giver mening med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche billeder og vise ændringen over tid. | Beskrivelser ikke altid matcher billederne eller nævne betydningen af begivenheden. | Beskrivelser mangler eller svarer ikke til billederne. |
| Stavning og Grammatik | Stavning og grammatik er for det meste korrekt. Fejltagelser får ikke i vejen for forståelse. | Stavning er meget unøjagtige og hindrer fuld forståelse. | Tekst er meget svært at forstå. |
Aktivitetsoversigt
Der er mange bøger relateret til indfødte folk i Caribien, der kan hjælpe eleverne med bedre at visualisere og forstå folket, deres historie og deres nuværende. Nogle korte billedbøger kan bruges som en hel klasse læsning, hvor andre længere bøger kan bruges som længere romanstudier. Studerende vil oprette en visuel plotoversigt over historien, de har læst.
Historien brugt i dette eksempel er Taíno Tales: Hummingbirds hemmelighed af Vicky Weber. Det er en Taíno-legende om, hvordan kolibrien blev til. Denne bog er skrevet af en grundskolelærer, der ønsker at bringe Taíno-folks kultur til liv for børn.
Her er nogle eksempler på litteratur, der vedrører de indfødte i Caribien:
Morning Girl af Michael Dorris (i alderen 9 - 14) er en historie om en Taíno-pige ved navn Morning Girl og hendes bror, Star Boy og deres liv, der vokser op i et tropisk paradis med deres folk. Det afsløres først til slutningen, at indstillingen er Bahamas i 1492 lige før Columbus og hans mænd og de spanske kolonisatorer ankom.
Encounter af Jane Yolen (i alderen 6-12) er historien om Taino-folket, der boede på øen San Salvador i 1492, da Columbus og de spanske kolonisatorer ankom. Det fortælles gennem øjnene på en ung Taíno-dreng, der forsøgte at advare sit folk om disse mærkelige besøgende.
Den gyldne blomst: En Taíno-myte fra Puerto Rico af Nina Jaffe (i alderen 4-9) fortæller Taíno-legenden om, hvordan Puerto Rico blev til.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) af Dr. Lynne A. Guitar (i alderen 10 år og derover) handler om en ung Taíno-pige ved navn Anani i 1489. Denne bog er den anden i en serie på 10 bøger, der finder sted omkring tiden af Columbus 'invasion.
Anacaona: Golden Flower, Haiti, 1490 af Edwidge Danticat (9-14 år) er en historisk fiktionshistorie baseret på livet for en af Taínos folks sidste dronninger, dronning Anacaona. Historien beskriver hendes liv med Taíno-folket og den ødelæggelse, som de spanske kolonisatorer medførte.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opsummer historien i et 3-5 celle storyboard, der beskriver de vigtigste begivenheder i begyndelsen, midten og slutningen af historien.
Elevinstruktioner
- Læs historien.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret et 3-5 celle storyboard med beskrivelser og illustrationer, der viser rækkefølgen af de store begivenheder i historien.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav:
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder | Hver af cellerne repræsenterer en anden del af historien. Cellerne er i orden fra start til slut. | En celle er i uorden, eller storyboardet mangler vigtige oplysninger. | Vigtig information mangler og / eller to eller flere celler er ude af drift. |
| Billeder | Celler indeholde billeder, der nøjagtigt viser begivenheder i historien og ikke kommer i vejen for forståelse. | De fleste billeder viser begivenhederne i historien, men nogle er forkerte. | Billederne er uklare eller ikke giver mening med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche billeder og vise ændringen over tid. | Beskrivelser ikke altid matcher billederne eller nævne betydningen af begivenheden. | Beskrivelser mangler eller svarer ikke til billederne. |
| Stavning og Grammatik | Stavning og grammatik er for det meste korrekt. Fejltagelser får ikke i vejen for forståelse. | Stavning er meget unøjagtige og hindrer fuld forståelse. | Tekst er meget svært at forstå. |
Hvad gør man om litteratur fra First Nations of the Caribien?
Inkorporer diskussionsstrategier for at uddybe forståelsen af indfødte caribiske tekster
Facilitere klasse Diskussioner efter læsning hjælper eleverne med at forbinde sig med materialet, dele indsigter og opbygge empati for oplevelserne hos indfødte caribiske folk.
Forbered åbne spørgsmål før læsning
Skriv 3–5 åbne spørgsmål, der opfordrer til kritisk tænkning og personlige svar. Dette hjælper med at guide eleverne til at udforske temaer, karakterer og historisk kontekst mere dybtgående.
Sæt klare forventninger for respektfuld dialog
Fastlæg grundregler for at lytte, tage ordet og værdsætte forskellige perspektiver. Model respektfuldt sprog og opfordr eleverne til at støtte deres ideer med eksempler fra teksten.
Brug tænk-par-del for at fremme deltagelse
Spørg et spørgsmål, lad eleverne tænke stille, og diskuter derefter med en partner, før de deler med klassen. Dette nedsætter presset og hjælper alle elever med at formulere og dele deres tanker.
Opfordre til forbindelser til elevernes egne liv
Inviter eleverne til at relatere fortællingens temaer eller karakterers oplevelser til deres egne baggrunde eller fællesskaber. Personlige forbindelser gør indholdet mere meningsfuldt og mindeværdigt.
Ofte stillede spørgsmål om litteratur fra de første caribiske nationer
Hvad er nogle anbefalede bøger om Indfødte folk i Caribien til elever i grundskolen og mellemtrinnet?
Anbefalede bøger om Indfødte folk i Caribien for klassetrin 4–8 inkluderer Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird af Vicky Weber, Morning Girl af Michael Dorris, Encounter af Jane Yolen, The Golden Flower af Nina Jaffe, No More Grating Yuka af Dr. Lynne A. Guitar og Anacaona: Golden Flower af Edwidge Danticat. Disse bøger hjælper eleverne med at udforske Taíno-kulturen, legender og historie.
Hvordan kan jeg undervise elever om Taíno-legender ved brug af billedbøger?
Brug billedbøger som Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird som oplæsningsbøger for at introducere Taíno-legender. Efter læsningen kan eleverne skabe et visuelt plotoverslag eller storyboard, hvor de diskuterer hovedbegivenheder og kulturelle temaer for at fordybe forståelsen.
Hvad er en nem klasselæringsaktivitet til at undervise i plottets struktur med litteratur fra det indfødte Caribien?
En nem klasselæringsaktivitet er at tildele eleverne en 3–5 felt storyboard, hvor de illustrerer og beskriver begyndelsen, midten og slutningen af en udvalgt historie fra det indfødte Caribien. Dette hjælper med at styrke forståelsen af plottets struktur og indhold.
Hvorfor er det vigtigt at inkludere historier fra de indfødte i Caribien i pensum?
Inkludering af historier fra de indfødte i Caribien hjælper eleverne med at værdsætte forskellige historier og kulturer, fremmer empati og opbygger forståelse for både før-koloniale og nutidige indfødte erfaringer.
Hvilken aldersgruppe er bedst egnet til at læse Taíno-events og relateret litteratur?
Taíno-events og relateret litteratur er egnet til klassetrin 4–6 eller alderen 9–14, hvor nogle billedbøger er passende for yngre læsere. Vælg tekster baseret på læseniveau og klassens behov.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk i Caribien
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
