Aktivitetsoversigt
Når studerende studerer de indianske kulturelle regioner, er det vigtigt for dem at forstå, hvordan miljøet påvirkede traditionerne og livsstilen for de mennesker, der boede der. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der illustrerer, hvad de har lært om de oprindelige folk i Caribien . Deres kort inkluderer navnene på de oprindelige folk, beskriver miljøet i Caribien med fysiske træk og klima, en liste over de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort, der beskriver liv og traditioner for oprindelige folk i den caribiske region
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de oprindelige folk, miljøet (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
Når studerende studerer de indianske kulturelle regioner, er det vigtigt for dem at forstå, hvordan miljøet påvirkede traditionerne og livsstilen for de mennesker, der boede der. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der illustrerer, hvad de har lært om de oprindelige folk i Caribien . Deres kort inkluderer navnene på de oprindelige folk, beskriver miljøet i Caribien med fysiske træk og klima, en liste over de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort, der beskriver liv og traditioner for oprindelige folk i den caribiske region
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de oprindelige folk, miljøet (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Hvad gør man om kultur og miljø for First Nations of the Caribbean?
Inkorporér primære kilder for at uddybe kulturel forståelse
Brug primære kilder såsom historiske billeder, kort eller artefakter for at hjælpe eleverne med at visualisere og forbinde med den daglige livsstil hos de oprindelige folk i Caribien. At vise autentiske materialer vækker nysgerrighed og understøtter kritisk tænkning om kultur og miljø.
Vejled elever i at analysere primære kilder sammen
Vis en primær kilde og inviter eleverne til at observere, beskrive og diskutere de detaljer, de lægger mærke til. Stil spørgsmål som, “Hvad fortæller dette værktøj os om, hvordan folk brugte deres miljø?” for at opmuntre til reflekterende diskussion og skabe forbindelser til deres spider-kort.
Fremme små gruppeforskning med digitale arkiver
Udnævn små grupper til at udforske online museer eller arkiver for fotos, tegninger eller historier fra de indfødte folk i Caribien. Dette styrker eleverne i at finde eksempler fra den virkelige verden og tilføjer variation og dybde til deres projekter.
Hjælp elever med at integrere kildefund i deres spider-kort
Vis, hvordan man citerer og opsummerer det, eleverne opdager fra primære kilder. Opfordr dem til at tilføje en kort note eller illustration fra deres fund til deres spider-kort, dybde deres forståelse og gøre deres arbejde mere autentisk.
Ofte stillede spørgsmål om kultur og miljø blandt de første nationer i Caribien
Hvad er de vigtigste oprindelige folk i Caribien, og hvordan tilpassede de sig deres miljø?
Taíno, Carib og Arawak er de vigtigste oprindelige folk i Caribien. De tilpassede sig ved at bruge lokale ressourcer til mad, bygge huse af palmeblade og træ, samt lave værktøjer af sten, skaller og knogler, der passede til regionens klima og geografi.
Hvordan kan elever lave et edderkoppediagram for at vise kulturen og miljøet for de oprindelige folk i Caribien?
For at lave et edderkoppediagram skal eleverne placere det vigtigste emne i midten og forgrene sig med sektioner for navne på folk, miljø og klima, naturlige ressourcer, hjem og værktøj, og kulturelle traditioner, med beskrivelser og illustrationer for hver.
Hvilke naturlige ressourcer brugte de oprindelige folk i Caribien til mad, tøj og ly?
De oprindelige folk brugte kokosnødder, maniok, fisk og tropiske frugter til mad; palmer, træ og bomuld til at bygge huse og lave tøj; og skaller og sten til at lave værktøj og dagligdags genstande.
Hvorfor er samarbejde vigtigt, når elever laver en storyboard om oprindelige kulturer?
Samarbejde hjælper elever med at dele ideer, dybere forståelse og forbedre kommunikation og problemløsningsfærdigheder. At arbejde sammen kan gøre storyboarding mere kreativt og effektivt, især når der bruges værktøjer i realtid.
Hvilke trin skal lærere følge for at muliggøre samarbejde til en storyboard-opgave?
Lærere skal gå til fanen "Rediger opgave" og aktivere samarbejdsfunktionen. Dette giver flere elever mulighed for at arbejde på det samme storyboard i realtid, hvilket gør gruppearbejde glat og interaktivt.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk i Caribien
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
