Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet, vil de studerende blive ydet et spørgsmål eller bede at besvare ved hjælp tekstmæssige beviser. Den hurtige her er, ”I begyndelsen af romanen Claudia føles som hun er ved at blive taget for givet. Hvordan hun håndterer denne situation?"
De tre eksempler indbefatter:
- "... hun agtede at vende hjem efter alle havde lært en lektie i Claudia påskønnelse ..."
- ”Desuden, når hun gjort op hendes sind til at gå, hun nød planlægningen næsten lige så meget som hun nød at bruge penge.”
- "Jeg har besluttet at løbe væk fra hjemmet, og jeg har valgt dig til at ledsage mig."
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der besvarer omgående anvendelse af mindst tre eksempler fra fra den blandede-Up Files af Mrs Basil E. Frankweiler. Klik på "Tilføj Cells" for at ændre antallet af eksempler.
- Skriv spørgsmålet i den centrale sorte boks.
- Tænk på eksempler fra den tekst, der understøtter dit svar.
- Skriv tekst beviser i beskrivelsen bokse. Omskrive eller citere direkte fra teksten.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, figurer, poster mv
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Støtte fra tekst | Eksempler valgt støtter fuldt ud svaret på spørgsmålet. | Nogle af eksemplerne besvare spørgsmålet korrekt, men ikke alle. | De fleste af eksemplerne understøtter ikke svaret på spørgsmålet. |
| Citat / Tekst | Beviser forudsat fra teksten er korrekt citeret eller omskrevet. | Der er nogle mindre fejl i citatet / beskrivelse fra tekst. | Citat eller parafrase er ufuldstændig eller forvirrende. |
| Illustration af Eksemplerne | Idéer er godt organiseret. Billeder klart illustrere eksempler fra teksten. | Idéer er organiseret. De fleste billeder med til at vise eksempler fra teksten. | Ideer er ikke godt organiseret. Billederne er svært at forstå. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet, vil de studerende blive ydet et spørgsmål eller bede at besvare ved hjælp tekstmæssige beviser. Den hurtige her er, ”I begyndelsen af romanen Claudia føles som hun er ved at blive taget for givet. Hvordan hun håndterer denne situation?"
De tre eksempler indbefatter:
- "... hun agtede at vende hjem efter alle havde lært en lektie i Claudia påskønnelse ..."
- ”Desuden, når hun gjort op hendes sind til at gå, hun nød planlægningen næsten lige så meget som hun nød at bruge penge.”
- "Jeg har besluttet at løbe væk fra hjemmet, og jeg har valgt dig til at ledsage mig."
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der besvarer omgående anvendelse af mindst tre eksempler fra fra den blandede-Up Files af Mrs Basil E. Frankweiler. Klik på "Tilføj Cells" for at ændre antallet af eksempler.
- Skriv spørgsmålet i den centrale sorte boks.
- Tænk på eksempler fra den tekst, der understøtter dit svar.
- Skriv tekst beviser i beskrivelsen bokse. Omskrive eller citere direkte fra teksten.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, figurer, poster mv
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Støtte fra tekst | Eksempler valgt støtter fuldt ud svaret på spørgsmålet. | Nogle af eksemplerne besvare spørgsmålet korrekt, men ikke alle. | De fleste af eksemplerne understøtter ikke svaret på spørgsmålet. |
| Citat / Tekst | Beviser forudsat fra teksten er korrekt citeret eller omskrevet. | Der er nogle mindre fejl i citatet / beskrivelse fra tekst. | Citat eller parafrase er ufuldstændig eller forvirrende. |
| Illustration af Eksemplerne | Idéer er godt organiseret. Billeder klart illustrere eksempler fra teksten. | Idéer er organiseret. De fleste billeder med til at vise eksempler fra teksten. | Ideer er ikke godt organiseret. Billederne er svært at forstå. |
Sådan gør du med tekstbeviser i From the Mixed Up Files
Hvordan lærer man elever at omskrive tekstbeviser effektivt
Forklar forskellen mellem at citere og omskrive. Klartgør, at omskrivning betyder at sætte forfatterens ideer i dine egne ord, mens citater bruger nøjagtig ordlyd fra teksten.
Vis, hvordan man omskriver et afsnit sammen
Vælg et kort uddrag fra romanen og tænk højt mens du omformulerer det i enkelt sprog. Vis, hvordan betydningen forbliver den samme, men ordene ændres.
Vejled eleverne, mens de øver sig i at omskrive i par
Par sammen elever og tildel hver gruppe et andet citat fra teksten. Opfordr til samarbejde for at vende citatet til en omskrevet sætning med deres egne ord.
Tjek omskrevne svar som en klasse
Inviter par til at dele deres omskrevne sætninger. Diskuter, hvad der fungerer godt, og korriger blidt svar, der er for ens med originalen eller ændrer meningen.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Ofte stillede spørgsmål om tekstbeviser i From the Mixed Up Files
Hvad er tekstuelle beviser i "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Tekstuelle beviser refererer til specifikke citater eller passager fra "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler", som elever bruger til at støtte deres svar eller fortolkninger. Det hjælper med at demonstrere forståelse og underbygge påstande med bevis fra bogen.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at finde tekstuelle beviser til at understøtte deres svar?
Vejled eleverne til genlæse opgaven, identificere vigtige øjeblikke i teksten, og lede efter direkte citater eller omskrevne detaljer, der relaterer til spørgsmålet. Opfordr dem til at bruge klistermærker eller fremhæve passager, mens de læser, for lettere at kunne referere til dem senere.
Hvad er et eksempel på en storyboard-aktivitet for "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
En effektiv storyboard-aktivitet beder eleverne om at besvare et spørgsmål ved hjælp af tre tekstuelle beviser, hver illustreret med scener eller karakterer fra romanen. Eleverne omformulerer eller citerer direkte og organiserer eksempler visuelt for at vise forståelse.
Hvorfor er brug af tekstuelle beviser vigtigt i K–12-læsningsteaching?
Brug af tekstuelle beviser lærer eleverne at understøtte deres ideer med bevis, fremmer nøje læsning og opbygger kritisk tænkning. Det forbereder eleverne på mere avanceret analyse i senere klassetrin.
Hvad er nogle tips til at undervise 4. eller 5. klasses elever i at bruge tekstuelle beviser?
Start med modeltræning i, hvordan man finder og citerer beviser, brug grafiske organiseringsværktøjer som edderkoppespindskort, og giv prompts, der opmuntrer eleverne til at citere eller omskrive. Giv feedback på både det valgte bevis og hvordan det understøtter deres svar.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Fra den Blandede af Filer af Mrs Basil E. Frankweiler
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
