Aktivitetsoversigt
De 5 timer er en effektiv og enkel måde for studerende at få et overblik over et emne og bedre forbedre deres forståelse. Ved at oprette et edderkoppekort eller fortællende storyboard, der viser 5W'erne, kan eleverne demonstrere deres viden ved hjælp af kortfattede beskrivelser og visuelle scener. At give eleverne et visual med hver kategori hjælper eleverne til bedre at forstå og huske detaljerne og vigtigheden af emnet.
Når de lærer om Holocaust , hvem, hvad, hvornår og hvorfor, kan de studerende have brug for lærere til at give en række ressourcer. Brug af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, læsninger fra lærebøger, leksika og litteratur kan være nyttigt for studerende at få et nøjagtigt og komplet billede af tidsperioden. Studerende kan bruge grafiske arrangører med plads til 5W'erne og til at skrive deres noter ned, mens de læser eller ser.
Efter at have lært om Holocaust , vil eleverne oprette et edderkoppekort for at forklare 5W'erne om dette komplekse emne . De vil skabe scener og en kort beskrivelse for at besvare følgende spørgsmål om Holocaust: Hvad var Holocaust? Hvornår fandt Holocaust sted? Hvem blev påvirket af det? Hvor opstod det? Hvorfor skete det og / eller hvorfor fortsatte det så længe?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et edderkoppekort, der besvarer følgende spørgsmål om Holocaust: Hvad var Holocaust? Hvornår fandt Holocaust sted? Hvem blev påvirket af det? Hvor opstod det? Hvorfor skete det? og / eller hvorfor fortsatte det så længe?
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en kortfattet erklæring i beskrivelsesfelterne, der besvarer spørgsmålet.
- Opret et billede til hver celle ved hjælp af passende scener, tegn og emner til at illustrere dit svar.
- Gem og indsend dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven vælger tydeligt, grundigt og præcist spørgsmålene om hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. | Eleven vælger og besvarer spørgsmålene hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. Nogle af oplysningerne er klare, grundige og nøjagtige. | Hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor spørgsmål og svar er ufuldstændige, forvirrende eller unøjagtige. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer den skriftlige information ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til den skrevne information, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til den skriftlige information. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
De 5 timer er en effektiv og enkel måde for studerende at få et overblik over et emne og bedre forbedre deres forståelse. Ved at oprette et edderkoppekort eller fortællende storyboard, der viser 5W'erne, kan eleverne demonstrere deres viden ved hjælp af kortfattede beskrivelser og visuelle scener. At give eleverne et visual med hver kategori hjælper eleverne til bedre at forstå og huske detaljerne og vigtigheden af emnet.
Når de lærer om Holocaust , hvem, hvad, hvornår og hvorfor, kan de studerende have brug for lærere til at give en række ressourcer. Brug af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, læsninger fra lærebøger, leksika og litteratur kan være nyttigt for studerende at få et nøjagtigt og komplet billede af tidsperioden. Studerende kan bruge grafiske arrangører med plads til 5W'erne og til at skrive deres noter ned, mens de læser eller ser.
Efter at have lært om Holocaust , vil eleverne oprette et edderkoppekort for at forklare 5W'erne om dette komplekse emne . De vil skabe scener og en kort beskrivelse for at besvare følgende spørgsmål om Holocaust: Hvad var Holocaust? Hvornår fandt Holocaust sted? Hvem blev påvirket af det? Hvor opstod det? Hvorfor skete det og / eller hvorfor fortsatte det så længe?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et edderkoppekort, der besvarer følgende spørgsmål om Holocaust: Hvad var Holocaust? Hvornår fandt Holocaust sted? Hvem blev påvirket af det? Hvor opstod det? Hvorfor skete det? og / eller hvorfor fortsatte det så længe?
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en kortfattet erklæring i beskrivelsesfelterne, der besvarer spørgsmålet.
- Opret et billede til hver celle ved hjælp af passende scener, tegn og emner til at illustrere dit svar.
- Gem og indsend dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven vælger tydeligt, grundigt og præcist spørgsmålene om hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. | Eleven vælger og besvarer spørgsmålene hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. Nogle af oplysningerne er klare, grundige og nøjagtige. | Hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor spørgsmål og svar er ufuldstændige, forvirrende eller unøjagtige. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer den skriftlige information ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til den skrevne information, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til den skriftlige information. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvad skal man gøre med Holocausts 5 V'er
Inkluder primære kilder i din 5Ws Holocaust-lektion for dybere elevengagement
Primære kilder giver eleverne et direkte indblik i historien, og gør læringen mere autentisk. Ved at bruge dem hjælper du eleverne med at forbinde sig med rigtige stemmer og begivenheder, hvilket uddyber deres forståelse af Holocaust.
Vælg alderspassende primære kilder til din klasse
Vælg dokumenter, billeder eller overlevendeberetninger, der er passende for dine elevers klassetrin og modenhed. Gennemse materialerne først for at sikre, at de er følsomme og pædagogiske for dit klasseværelse.
Introducer primære kilder med kontekst og klare instruktioner
Forklar, hvad hver primær kilde er, hvem der har skabt den, og hvorfor den er vigtig. Giv eleverne vejledende spørgsmål, så de ved, hvad de skal se efter, når de undersøger materialerne.
Vejled elever i at analysere og registrere information ved hjælp af 5Ws-rammen
Opfordr eleverne til at udtrække detaljer fra de primære kilder, der besvarer Hvem, Hvad, Hvornår, Hvor og Hvorfor for Holocaust. Vis, hvordan man udfylder deres spiderkort eller grafiske organiserer med beviser fra kilderne.
Fasiliter en klassediskussion for at dele fund og fremme empati
Inviter eleverne til at dele, hvad de har opdaget fra de primære kilder, og hvordan det ændrede deres perspektiv. Fremhæv respektfuld lytning og eftertænksom refleksion for at opbygge forståelse og empati.
Ofte stillede spørgsmål om Holocausts 5 V'er
Hvad er de 5 W'er for Holocausten?
De 5 W'er for Holocausten er Hvem, Hvad, Når, Hvor og Hvorfor. De hjælper eleverne med at forstå centrale fakta: hvem der var involveret, hvad der skete, hvornår og hvor det fandt sted, og hvorfor det opstod eller fortsatte.
Hvordan kan jeg undervise i Holocaust ved hjælp af de 5 W'er?
Undervisning i Holocaust med de 5 W'er indebærer at spørge eleverne om at besvare hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor om begivenheden ved hjælp af grafiske organiseringsværktøjer, spindelvævsdiagrammer og visuel historiefortælling. Denne metode hjælper eleverne med at organisere kompleks information og uddybe forståelsen.
Hvad er et spindelvævsdiagram til de 5 W'er for Holocausten?
Et spindelvævsdiagram er en grafisk organiseringsmetode, hvor eleverne placerer Holocaust i midten og griber ud til at besvare de 5 W'er i separate sektioner. Hver gren inkluderer beskrivelser og visuelle elementer for at illustrere nøgleoplysningerne for hvert spørgsmål.
Hvorfor er det vigtigt at bruge forskellige ressourcer, når man underviser i Holocaust?
Brugen af forskellige ressourcer som primære kilder, videoer og litteratur giver eleverne en mere fyldestgørende og præcis forståelse af Holocaust. Det hjælper med at imødekomme forskellige læringsstile og giver flere perspektiver på dette komplekse emne.
Hvilke klassetrin er 5 W'er Holocaust-leksen egnet til?
Denne 5 W'er Holocaust-lektion er designet til elever i 6.-12. klasse og kan tilpasses både mellem- og gymnasieundervisning.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Drengen på Trækassen
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
