Aktivitetsoversigt
Tegneferencer og finde ud af, hvordan et tegn vedrører og spiller af en anden er en god øvelse for eleverne. Sammenligning og kontrasterende karakterer som Bruno og Shmuel sætter den studerende i stand til at tænke over, hvad teksten siger eksplicit og giver dem mulighed for at trække lokale konklusioner.
Ved sammenligning af Bruno og Shmuel skal eleverne se, at Bruno er en meget nysgerrig dreng, men han er fuldstændig uvidende om situationen omkring ham. Shmuel, selv om han måske ikke er klar over, at hundredvis af tilbageholdte bliver henrettet, er opmærksom på, at han ses som en tredjelandsklasse borger - eller endog en "ikke-person" - og er meget forsigtig med ikke at vække vrede hos vagterne omkring lejr.
- Før du læser, er det godt at introducere dine elever til en liste over tegn.
- Under læsning skal eleverne spore deres tegn og udfylde oplysninger om dem. En god måde at gøre dette på er at stoppe efter hvert eller kapitel og bede dem om at udfylde de nye oplysninger, de lærte. Hvis eleverne løber tør for plads på deres regneark, kan de fortsætte i deres notesbøger eller på bagsiden af papiret.
- Efter at have læst, skal eleverne sammenligne de udfyldte regneark med en klassekammerat og registrere eventuelle oplysninger, de måtte have savnet. Dette giver en fremragende studievejledning, eller hvis eleverne gennemfører en skriveopgave baseret på et tegn.
Lad eleverne vedhæfte deres storyboard til et papir, der kræver grundig forklaring af et element i hele romanen, eller parret denne opgave med en præsentation.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard der identificerer lighederne og forskellene mellem to tegn i The Boy in the Striped Pyjamas.
- Brug skabelonen fra din lærer.
- Beskriv en lighed mellem dine valgte tegn i en kolonne.
- I den anden kolonne beskrives forskellene.
- Illustrer hvert eksempel med passende scener, tegn og elementer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og billeder indeholder en klar forklaring på ligheder og/eller forskelle mellem kategorierne eller emnerne. Disse sammenligninger går ud over overfladiske elementer og viser stærk forståelse. | Tekst og billeder indeholder en forklaring på ligheder og/eller forskelle mellem kategorierne eller emnerne, men forklaringen kan mangle klarhed eller kun vise overfladisk forståelse i nogle felter. | Tekst og billeder må ikke indeholde nogen forklaring på ligheder og/eller forskelle, eller de kan kun lave overfladiske eller unøjagtige sammenligninger. |
| Storyboardbillede og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle omgivelserne, karaktererne og den specifikke scene i bogen. Scenen er tydeligt genkendelig baseret på den grafiske afbildning. | Eleven forsøger at formidle omgivelserne, karaktererne og den specifikke scene gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart rammerne, karaktererne og scenen. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
Ved sammenligning af Bruno og Shmuel skal eleverne se, at Bruno er en meget nysgerrig dreng, men han er fuldstændig uvidende om situationen omkring ham. Shmuel, selv om han måske ikke er klar over, at hundredvis af tilbageholdte bliver henrettet, er opmærksom på, at han ses som en tredjelandsklasse borger - eller endog en "ikke-person" - og er meget forsigtig med ikke at vække vrede hos vagterne omkring lejr.
- Før du læser, er det godt at introducere dine elever til en liste over tegn.
- Under læsning skal eleverne spore deres tegn og udfylde oplysninger om dem. En god måde at gøre dette på er at stoppe efter hvert eller kapitel og bede dem om at udfylde de nye oplysninger, de lærte. Hvis eleverne løber tør for plads på deres regneark, kan de fortsætte i deres notesbøger eller på bagsiden af papiret.
- Efter at have læst, skal eleverne sammenligne de udfyldte regneark med en klassekammerat og registrere eventuelle oplysninger, de måtte have savnet. Dette giver en fremragende studievejledning, eller hvis eleverne gennemfører en skriveopgave baseret på et tegn.
Lad eleverne vedhæfte deres storyboard til et papir, der kræver grundig forklaring af et element i hele romanen, eller parret denne opgave med en præsentation.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard der identificerer lighederne og forskellene mellem to tegn i The Boy in the Striped Pyjamas.
- Brug skabelonen fra din lærer.
- Beskriv en lighed mellem dine valgte tegn i en kolonne.
- I den anden kolonne beskrives forskellene.
- Illustrer hvert eksempel med passende scener, tegn og elementer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og billeder indeholder en klar forklaring på ligheder og/eller forskelle mellem kategorierne eller emnerne. Disse sammenligninger går ud over overfladiske elementer og viser stærk forståelse. | Tekst og billeder indeholder en forklaring på ligheder og/eller forskelle mellem kategorierne eller emnerne, men forklaringen kan mangle klarhed eller kun vise overfladisk forståelse i nogle felter. | Tekst og billeder må ikke indeholde nogen forklaring på ligheder og/eller forskelle, eller de kan kun lave overfladiske eller unøjagtige sammenligninger. |
| Storyboardbillede og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle omgivelserne, karaktererne og den specifikke scene i bogen. Scenen er tydeligt genkendelig baseret på den grafiske afbildning. | Eleven forsøger at formidle omgivelserne, karaktererne og den specifikke scene gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart rammerne, karaktererne og scenen. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan sammenligner du karakterer: Bruno og Shmuel
Brug grafiske organiseringsværktøjer til at uddybe karakteranalysen
Introducer grafiske organiseringsværktøjer som Venn-diagrammer eller T-diagrammer for at hjælpe eleverne med visuelt at sammenligne og kontrastere Brunos og Shmuels træk, motivationer og handlinger. Visuelle værktøjer fremmer kritisk tænkning og gør abstrakte sammenligninger mere konkrete for eleverne.
Modellér sammenligning af karakterperspektiver højt
Demonstrer hvordan man læser uddrag og tænker højt om hver karakters perspektiv, ved at bruge nøglestykker fra romanen. Modeling hjælper eleverne med at forstå, hvordan man søger efter beviser i teksten og laver velovervejede slutninger om karaktererne.
Frem facilitere peer-diskussioner om karakterforskelle
Organiser små gruppe- eller partnerdiskussioner, hvor eleverne deler deres fund om Bruno og Shmuel. Samarbejdende samtale giver eleverne mulighed for at opdage nye synspunkter og forfine deres analyse.
Tildel kreativ skrivning fra hver karakters synsvinkel
Få eleverne til at skrive en dagbogsindlæg eller brev fra perspektivet af enten Bruno eller Shmuel. Kreativ skrivning fremmer empati og en dypere forbindelse til hver karakters oplevelser og følelser.
Opfordr elever til at præsentere karakterfund visuelt
Inviter eleverne til at lave plakater, digitale dias eller storyboards, der viser deres karakterforskelle. Visuelle præsentationer hjælper eleverne med at sammenfatte information og opbygge selvtillid i at dele deres indsigt med klassen.
Ofte stillede spørgsmål om sammenligning af karakterer: Bruno og Shmuel
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at sammenligne Bruno og Shmuel i "Drengen i de stribede pyjamas"?
For at hjælpe elever med at sammenligne Bruno og Shmuel, vejled dem til at spore karaktertræk, handlinger og perspektiver mens de læser. Opfordr dem til at bruge arbejdsark eller storyboard til at dokumentere ligheder og forskelle, og diskuter resultaterne i par eller grupper.
Hvad er de vigtigste forskelle mellem Bruno og Shmuel?
Bruno er nysgerrig, men uden kendskab til lejrens virkelighed, mens Shmuel forstår sin situation som fange og er mere forsigtig. Deres baggrunde, bevidsthed og erfaringer fremhæver den stærke kontrast mellem deres liv.
Hvad er en enkel lektionplan for at sammenligne karakterer i en roman?
Start med at introducere nøglekarakterer, lad eleverne udfylde sammenligningsarbejdsark mens de læser, og afslut med at lade dem dele og diskutere deres fund. Alternativt kan du tildele en skriftlig opgave eller præsentation for at uddybe forståelsen.
Hvorfor er det vigtigt for mellemtrinsstuderende at sammenligne og kontrastere karakterer?
Sammenligning og kontrast af karakterer hjælper elever med at udvikle inferensfærdigheder, forstå perspektiv og analysere tekstbeviser. Det fremmer højere ordens tænkning og understøtter forståelsen af komplekse fortællinger.
Hvilke effektive arbejdsarkidéer findes til karakter-sammenligningsaktiviteter?
Brug arbejdsark med kolonner for ligheder og forskelle, karaktertræk-sporere eller grafiske organiseringsværktøjer som Venn-diagrammer. Lad eleverne illustrere scener eller tilføje noter for at øge engagementet.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Drengen i den Stribede Pyjamas
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
