Aktivitetsoversigt
En del af at tage beslutninger er at tænke over konsekvenserne af hvert valg. I denne aktivitet får de studerende flere scenarier. De skal illustrere konsekvenserne af en negativ beslutning og træffe en positiv beslutning. Disse scenarier er dem, som de forhåbentlig ikke står overfor, men som de nu vil være forberedt på. Skabeloneksemplet har tre forskellige typer pres, der får dem til at tage en hurtig beslutning.
De tre indledende scenarier kan ændres eller tilpasses, så de passer til de uddannelsesmæssige mål i dit klasseværelse. De leverede er forskellige gruppetryk. At bede dine studerende om at udvikle deres egne scenarier kan hjælpe med at personalisere læringsmålet og få dem til at tænke over scenarier, de ser sig selv møde i fremtiden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Fortsæt storyboard for at vise negative konsekvenser og positive beslutninger.
- Klik på "Start tildeling".
- Analyser gruppepressbeslutningerne og vis, hvad de negative konsekvenser kan have, hvis hovedpersonen skulle tage den forkerte beslutning.
- Opret, hvordan det ville se ud og lyde som at tage et bedre valg i de positive beslutningsceller.
- I hver beskrivelsesboks skal du give en kort forklaring af, hvad der foregår i hver celle.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
En del af at tage beslutninger er at tænke over konsekvenserne af hvert valg. I denne aktivitet får de studerende flere scenarier. De skal illustrere konsekvenserne af en negativ beslutning og træffe en positiv beslutning. Disse scenarier er dem, som de forhåbentlig ikke står overfor, men som de nu vil være forberedt på. Skabeloneksemplet har tre forskellige typer pres, der får dem til at tage en hurtig beslutning.
De tre indledende scenarier kan ændres eller tilpasses, så de passer til de uddannelsesmæssige mål i dit klasseværelse. De leverede er forskellige gruppetryk. At bede dine studerende om at udvikle deres egne scenarier kan hjælpe med at personalisere læringsmålet og få dem til at tænke over scenarier, de ser sig selv møde i fremtiden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Fortsæt storyboard for at vise negative konsekvenser og positive beslutninger.
- Klik på "Start tildeling".
- Analyser gruppepressbeslutningerne og vis, hvad de negative konsekvenser kan have, hvis hovedpersonen skulle tage den forkerte beslutning.
- Opret, hvordan det ville se ud og lyde som at tage et bedre valg i de positive beslutningsceller.
- I hver beskrivelsesboks skal du give en kort forklaring af, hvad der foregår i hver celle.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Sådan gør du med konsekvens først: Beslutningsscenarier
Hvordan kan jeg tilpasse konsekvensbaserede beslutningsscenarier for yngre elever?
Juster kompleksiteten af scenarier ved at bruge velkendte situationer, som legepladsstridigheder eller delingsproblemer, for at gøre dem alderssvarende. Dette hjælper yngre elever med at relatere og anvende beslutningsevner i deres dagligdag.
Skab et sikkert rum til diskussion
Fastlæg klasseregler der opmuntrer til respektfuld lytning og åbensindethed. Sig til eleverne, at deres tanker er værdsatte, og at fejl er en del af læringen.
Brug visuelle elementer og rollespil til at illustrere beslutninger
Inkluder tegninger, storyboard eller enkle skuespil så elever kan spille konsekvenser og positive valg ud. Dette gør abstrakte ideer mere konkrete og mindeværdige.
Opfordr eleverne til at reflektere over personlige erfaringer
Inviter elever til at dele tidspunkter, hvor de stod over for svære valg, og vejled dem i at identificere, hvad der påvirkede deres beslutninger, og hvad de lærte. Dette fremmer selvbevidsthed og empati.
Forstærk positiv beslutningstagning med ros
Anerkend velovervejede valg under aktiviteter og diskussioner. Konsekvent positiv feedback bygger selvtillid og motiverer til fortsat god beslutningstagning.
Ofte stillede spørgsmål om Konsekvens først: Beslutningsscenarier
Hvad er aktiviteten 'Konsekvens Først: Beslutningsscenarier'?
Aktiviteten 'Konsekvens Først: Beslutningsscenarier' er en lektion, hvor elever analyserer gruppepres-situationer, illustrerer de negative konsekvenser af dårlige valg og modellerer positive beslutninger. Det hjælper elever med at forberede sig på virkelige scenarier ved at opmuntre til gennemtankede svar på svære situationer.
Hvordan kan lærere bruge beslutningsscenarieaktiviteter til at undervise i beslutningstagning?
Lærere kan bruge beslutningsscenarieaktiviteter ved at præsentere realistiske situationer, vejlede elever i at udforske mulige resultater og facilitere diskussioner om positive versus negative valg. Denne metode fremmer kritisk tænkning og hjælper elever med at udvikle stærke social-emotionelle færdigheder.
Hvad er nogle eksempler på gruppepres-situationer for gymnasieelever?
Eksempler på gruppepres-situationer for gymnasieelever inkluderer: at blive opfordret til at springe over en lektion, føle pres for at prøve stoffer eller stå over for en udfordring om at bryde skolens regler. Disse situationer hjælper elever med at øve sig i at træffe sikre og ansvarlige beslutninger.
Hvorfor er det vigtigt for elever at overveje konsekvenser, før de træffer beslutninger?
Det er vigtigt for elever at overveje konsekvenser, før de træffer beslutninger, fordi det hjælper dem med at forudse resultater, undgå risikabel adfærd og opbygge ansvarlige beslutningsevner, der hjælper dem i virkelige udfordringer.
Hvordan kan elever skabe deres egne beslutningsscenarier i klassen?
Elever kan skabe deres egne beslutningsscenarier ved at brainstorme situationer, de kan støde på, skitsere mulige valg og illustrere både de negative og positive resultater. Denne øvelse personaliserer læringen og uddyber forståelsen af beslutningsprocesser.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Beslutningstagning Færdigheder
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
