Aktivitetsoversigt
De fleste medikamenter falder ind i en eller flere af disse vigtigste lægemiddelkategorier: stimulanter, depressiva og hallucinogener. Marihuana er et stof, der kan klassificeres som både et depressivt middel og en hallucinogent.
Bed dine studerende om at skabe et syn på en stimulerende, depressiv og hallucinogen effekt og beskrive, hvad medicinen gør for kroppen . Ved at bede eleverne om at oprette specifikke stofeksempler og kræve, at de angiver de langsigtede virkninger af fortsat brug, kan det være en god måde at forstærke de negative konsekvenser af stofbrug. Overvågning af, hvad eleverne producerer, mens de arbejder, er nøglen til at holde indholdsskolen passende.
Lægemidler, der falder ind under kategorien med stimulerende medikamenter, vil fremskynde det centrale nervesystem, når det introduceres i kroppen. Effekter inkluderer forhøjet hjerterytme, øget årvågenhed eller energi, nedsat appetit og mulig søvnløshed.
Eksempler på stimulanter er:
- Tobak (nikotin)
- Koffein
- Kokain
- Amfetamin
- Metamfetamin
- Adderall / Ritalin
Det er kendt, at depressiva bremser det centrale nervesystem. Nogle virkninger på kroppen inkluderer nedsat hjerterytme, følelsesløshed, nedsat reaktionstid og nedsat koordination.
Eksempler på depressiva er:
- Alkohol
- marihuana
- Heroin
- Sovemedicin
- Receptpligtige opioider / narkotiske stoffer
- kodein
- Xanax
- Fentanyl
- Metadon
Hallucinogene stoffer ændrer nogens perspektiv på lys, smag, hørelse og syn, mens de muligvis forårsager hallucinationer. Disse effekter på kroppen gør hallucinogener populære ved musikbegivenheder.
Eksempler på hallucinogener inkluderer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybin (svampe)
- marihuana
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser de forskellige virkninger af stoffer på kroppen.
- Klik på "Start tildeling".
- Liste over de tre vigtigste lægemiddelkategorier i titelfelterne.
- Liste over tre kortvarige virkninger og en langtidseffekt, som hvert lægemiddel har på kroppen i beskrivelsesfeltet under cellen.
- Illustrer effekten af stoffet på kroppen i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande. Afbild ikke den faktiske brug af stoffet.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Aktivitetsoversigt
De fleste medikamenter falder ind i en eller flere af disse vigtigste lægemiddelkategorier: stimulanter, depressiva og hallucinogener. Marihuana er et stof, der kan klassificeres som både et depressivt middel og en hallucinogent.
Bed dine studerende om at skabe et syn på en stimulerende, depressiv og hallucinogen effekt og beskrive, hvad medicinen gør for kroppen . Ved at bede eleverne om at oprette specifikke stofeksempler og kræve, at de angiver de langsigtede virkninger af fortsat brug, kan det være en god måde at forstærke de negative konsekvenser af stofbrug. Overvågning af, hvad eleverne producerer, mens de arbejder, er nøglen til at holde indholdsskolen passende.
Lægemidler, der falder ind under kategorien med stimulerende medikamenter, vil fremskynde det centrale nervesystem, når det introduceres i kroppen. Effekter inkluderer forhøjet hjerterytme, øget årvågenhed eller energi, nedsat appetit og mulig søvnløshed.
Eksempler på stimulanter er:
- Tobak (nikotin)
- Koffein
- Kokain
- Amfetamin
- Metamfetamin
- Adderall / Ritalin
Det er kendt, at depressiva bremser det centrale nervesystem. Nogle virkninger på kroppen inkluderer nedsat hjerterytme, følelsesløshed, nedsat reaktionstid og nedsat koordination.
Eksempler på depressiva er:
- Alkohol
- marihuana
- Heroin
- Sovemedicin
- Receptpligtige opioider / narkotiske stoffer
- kodein
- Xanax
- Fentanyl
- Metadon
Hallucinogene stoffer ændrer nogens perspektiv på lys, smag, hørelse og syn, mens de muligvis forårsager hallucinationer. Disse effekter på kroppen gør hallucinogener populære ved musikbegivenheder.
Eksempler på hallucinogener inkluderer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybin (svampe)
- marihuana
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser de forskellige virkninger af stoffer på kroppen.
- Klik på "Start tildeling".
- Liste over de tre vigtigste lægemiddelkategorier i titelfelterne.
- Liste over tre kortvarige virkninger og en langtidseffekt, som hvert lægemiddel har på kroppen i beskrivelsesfeltet under cellen.
- Illustrer effekten af stoffet på kroppen i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande. Afbild ikke den faktiske brug af stoffet.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Sådan gør du med de tre hovedkategorier af lægemidler
Planlæg en alderssvarende klassediskussion om stofkategorier
Engager eleverne ved at introducere hver stofkategori med relaterede eksempler og simpelt sprog. Opfordr til åbne spørgsmål og afklar misforståelser for at skabe et sikkert læringsmiljø for følsomme emner.
Sæt klare klasseregler for diskussion af stofvirkninger
Fastlæg grænser før diskussionen begynder. Husk eleverne på at bruge respektfuldt sprog, undgå personlige historier, og fokusere på fakta. Dette holder samtalerne sikre og alderssvarende for alle.
Brug virkelighedsnære scenarier til at fremme kritisk tænkning
Præsenter korte, realistiske situationer med valg omkring stofbrug. Bed eleverne diskutere mulige udfald og identificere virkninger forbundet med stimulanser, depressiva eller hallucinerende stoffer. Dette dykker dybere ned i forståelsen af konsekvenser i den virkelige verden.
Opfordr eleverne til at reflektere over sunde alternativer
Vejled eleverne i at brainstorme positive måder at håndtere stress, gruppepres eller nysgerrighed. Fremhæv sunde vaner som sport, kunst eller snak med betroede voksne for at styrke stoffrie valg.
Afslut med en hurtig exit-billet eller refleksion
Bed eleverne om at skrive én ny fakta og ét spørgsmål, de stadig har. Brug disse refleksioner til at tilpasse fremtidige lektioner og sikre elevforståelse af de vigtigste stofkategorier.
Ofte stillede spørgsmål om tre hovedkategorier af lægemidler
Hvad er de tre hovedkategorier af stoffer, der undervises i i gymnasiets sundhedsundervisning?
De tre vigtigste stofkategorier, der ofte undervises i, er stimulerende midler, deprimerende midler og hallucinogener. Hver påvirker kroppen og hjernen på forskellige måder, og nogle stoffer, som marihuana, kan passe ind i mere end én kategori.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at forstå virkningerne af stimulerende midler, deprimerende midler og hallucinogener?
Visuelle aktiviteter, såsom at få elever til at lave et storyboard eller et visuelt diagram over virkningerne af hver stofkategori, hjælper med at styrke forståelsen. Elever kan liste kort- og langtidseffekter og illustrere, hvordan hvert stof påvirker kroppen uden at vise faktisk brug.
Hvad er nogle eksempler på almindelige stimulerende midler, deprimerende midler og hallucinogener til undervisning i klasseværelset?
Stimulerende midler: nikotin, koffein, kokain, amfetamin.
Deprimerende midler: alkohol, heroin, receptpligtige opioider, sovemidler.
Hallucinogener: LSD, PCP, ecstasy, psilocybin-svampe, marihuana.
Hvad er forskellen mellem stimulerende midler, deprimerende midler og hallucinogener i forhold til deres virkninger på kroppen?
Stimulerende midler fremskynder nervesystemet og øger årvågenhed. Deprimerende midler sænker nervesystemet og kan forårsage døsighed. Hallucinogener ændrer perceptionen, hvilket kan føre til ændringer i sanserne og nogle gange hallucinationer.
Hvordan kan lærere sikre, at stofundervisningsaktiviteter forbliver alderssvarende og sikre?
Overvåg elevernes arbejde nøje, giv klare instruktioner for at undgå at skildre stofbrug, og kræv at elever fokuserer på virkninger og konsekvenser snarere end at glamourisere stoffer. Opmuntr til faktuelle, respektfulde diskussioner.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Addiction
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
