Aktivitetsoversigt
At differentiere stofbrug, stofmisbrug og stofmisbrug vil skabe en måde for studerende at genkende sunde og usunde vaner. Det er vigtigt at forstå forskellene mellem brug og misbrug, og det giver også eleverne ordforrådet til at diskutere disse ting i klassen.
Studerende skal definere følgende ord:
- Addiction
- Brug af stoffer
- Stofmisbrug
- Misbrug af stoffer
Når studerende definerer ord i deres egne udtryk ved hjælp af visuals, hjælper det eleverne med at få deres perspektiver på tværs og bevare information bedre. Oprettelse af pædagogiske scener snarere end upassende udløsende scener er vigtigt for at bevare et sikkert miljø for alle studerende.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser forskellene mellem narkotikamisbrug, stofbrug, stofmisbrug og stofmisbrug.
- Klik på "Start tildeling."
- Skriv de ordforråd, der er diskuteret i klassen, i titelfelterne.
- Kom med din egen definition og skriv den i beskrivelsesfeltet.
- Illustrer betydningen af ordet i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
At differentiere stofbrug, stofmisbrug og stofmisbrug vil skabe en måde for studerende at genkende sunde og usunde vaner. Det er vigtigt at forstå forskellene mellem brug og misbrug, og det giver også eleverne ordforrådet til at diskutere disse ting i klassen.
Studerende skal definere følgende ord:
- Addiction
- Brug af stoffer
- Stofmisbrug
- Misbrug af stoffer
Når studerende definerer ord i deres egne udtryk ved hjælp af visuals, hjælper det eleverne med at få deres perspektiver på tværs og bevare information bedre. Oprettelse af pædagogiske scener snarere end upassende udløsende scener er vigtigt for at bevare et sikkert miljø for alle studerende.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser forskellene mellem narkotikamisbrug, stofbrug, stofmisbrug og stofmisbrug.
- Klik på "Start tildeling."
- Skriv de ordforråd, der er diskuteret i klassen, i titelfelterne.
- Kom med din egen definition og skriv den i beskrivelsesfeltet.
- Illustrer betydningen af ordet i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Sådan gør du om brug, misbrug, forkert brug og afhængighed - Forstå begreberne
Fremme sikre, respektfulde diskussioner om narkotikatermer
Fastlæg klare regler for klassediskussioner for at skabe et støttende miljø. Lad eleverne vide, at de kan dele eller springe over, og mind dem om at være respektfulde over for andres oplevelser og meninger.
Model inkluderende sprogbrug, når du taler om stoffer
Brug personfokus og følsomt sprog (f.eks., "person med afhængighed" i stedet for mærker) for at reducere stigma og fremme empati blandt eleverne.
Inkorporer virkelighedsnære scenarier for dybere forståelse
Præsenter alderssvarende, realistiske scenarier (såsom gruppepres eller mediepåvirkning) for at hjælpe eleverne med at anvende ordforråd i meningsfulde kontekster og genkende sunde versus usunde valg.
Opfordr til reflekterende journaling efter lektioner
Bed eleverne om at føre privat journal om deres tanker og følelser vedrørende narkotikatermer og situationer. Dette fremmer personlig refleksion og hjælper dig med at vurdere klassens komfortniveauer.
Samarbejd om klasseregler for følsomme emner
Inviter eleverne til at hjælpe med at fastlægge aftaler for diskussion af udfordrende emner, så alle føler sig trygge og hørt. Vis disse normer som en påmindelse for alle fremtidige lektioner.
Ofte stillede spørgsmål om brug, misbrug, misbrug, afhængighed - Forstå vilkårene
Hvad er forskellen mellem stofbrug, misbrug og misbrug?
Stofbrug refererer til at tage et stof som tilsigtet eller ordineret. Misbrug betyder at bruge et stof forkert eller imod retningslinjerne, mens stofmisbrug involverer gentagen brug af stoffer på en skadelig måde. At forstå disse forskelle hjælper eleverne med at genkende sunde versus usunde vaner.
Hvordan kan jeg effektivt undervise eleverne i begreberne brug, misbrug, misbrug og afhængighed?
Brug visuelle ordforråds tavler og storyboards, der lader eleverne definere hvert begreb med deres egne ord og illustrere eksempler. Denne tilgang støtter forståelse og fastholdelse ved at engagere eleverne kreativt og visuelt.
Hvorfor er det vigtigt for eleverne at kende forskellen mellem stofbrug og misbrug?
At kende forskellen giver eleverne mulighed for at træffe informerede valg, genkende usunde adfærdsmønstre og kommunikere klart om stofbrug—fremmer et mere sikkert og støttende klassemiljø.
Hvad er nogle sikre måder at diskutere afhængighed og stofmisbrug i en K-12-klasse?
Opret uddannelsesscener, der undgår udløsningsindhold, bruger alderspassende sprog og tilskynde til diskussion gennem personlige definitioner og visuelle elementer. Dette sikrer, at eleverne føler sig trygge, mens de lærer om følsomme emner.
Hvad er et visuelt ordforråds tavle, og hvordan bruges det i stofundervisning?
En visuel ordforråds tavle er en aktivitet, hvor eleverne definerer nøglebegreber som afhængighed eller misbrug med deres egne ord og illustrerer hver med tegninger eller digitale scener. Dette hjælper med at uddybe forståelsen og gør abstrakte begreber mere relaterbare.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Addiction
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
