Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu z knihy, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je vždy zajímavé pro studenty vidět a může otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů od Zloděje knih
„Jsem svědkem těch, kteří zůstali pozadu, rozpadli se mezi skládačkami realizace, zoufalství a překvapení. Mají probodnutá srdce. Bili plíce.“
„Nastal chaos na rozloučenou.“
„Stále nevěřícně začala kopat. Nemohl být mrtvý. Nemohl být mrtvý. Nemohl.“
„Cesta žlutých hvězd.“
„Jak se mohl ukázat a požádat lidi, aby za něj riskovali život? Jak by mohl být tak sobecký?“
„Žít. Žít bylo žít. Cena byla vina a hanba.“
„Trpící tváře vyčerpaných mužů a žen se k nim natáhly a prosily ani ne o pomoc, ale o vysvětlení. Jen něco, co by tento zmatek potlačilo.“
„Nenáviděl jsem ta slova a miloval jsem je a doufám, že jsem je napravil.“
„Poslední poznámka od tvého vypravěče: Straší mě lidé.“
Byl by rád, kdyby byl svědkem, jak líbá jeho zaprášené rty zasažené bombou. Ano, vím to. Vím, že v temnotě mého temně bijícího srdce. Miloval by to, dobře. Vidíš? I smrt má srdce. “
„To odpoledne, v tajné zemi pod Himmel Street 33, Hubermannovi, Liesel Memingerovi a Maxi Vandenburgovi připravili stránky The Word Shaker.
„Ta slova. Proč museli existovat? Bez nich by nic z toho nebylo. Bez slov by fuhrer nic nebyl. Nebyli by žádní kulhající vězni, žádná útěcha nebo světské triky, aby se cítili lépe . Jaká byla dobrá slova? "
„Někdy si myslím, že můj táta je akordeon. Když se na mě podívá a usmívá se a dýchá, slyším poznámky.“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v The Book Thief . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si oblíbenou citaci nebo scénu ze zloděje knih .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole pro popis napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citace, ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu z knihy, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je vždy zajímavé pro studenty vidět a může otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů od Zloděje knih
„Jsem svědkem těch, kteří zůstali pozadu, rozpadli se mezi skládačkami realizace, zoufalství a překvapení. Mají probodnutá srdce. Bili plíce.“
„Nastal chaos na rozloučenou.“
„Stále nevěřícně začala kopat. Nemohl být mrtvý. Nemohl být mrtvý. Nemohl.“
„Cesta žlutých hvězd.“
„Jak se mohl ukázat a požádat lidi, aby za něj riskovali život? Jak by mohl být tak sobecký?“
„Žít. Žít bylo žít. Cena byla vina a hanba.“
„Trpící tváře vyčerpaných mužů a žen se k nim natáhly a prosily ani ne o pomoc, ale o vysvětlení. Jen něco, co by tento zmatek potlačilo.“
„Nenáviděl jsem ta slova a miloval jsem je a doufám, že jsem je napravil.“
„Poslední poznámka od tvého vypravěče: Straší mě lidé.“
Byl by rád, kdyby byl svědkem, jak líbá jeho zaprášené rty zasažené bombou. Ano, vím to. Vím, že v temnotě mého temně bijícího srdce. Miloval by to, dobře. Vidíš? I smrt má srdce. “
„To odpoledne, v tajné zemi pod Himmel Street 33, Hubermannovi, Liesel Memingerovi a Maxi Vandenburgovi připravili stránky The Word Shaker.
„Ta slova. Proč museli existovat? Bez nich by nic z toho nebylo. Bez slov by fuhrer nic nebyl. Nebyli by žádní kulhající vězni, žádná útěcha nebo světské triky, aby se cítili lépe . Jaká byla dobrá slova? "
„Někdy si myslím, že můj táta je akordeon. Když se na mě podívá a usmívá se a dýchá, slyším poznámky.“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v The Book Thief . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si oblíbenou citaci nebo scénu ze zloděje knih .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole pro popis napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citace, ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Jak na to ohledně aktivity propojení citátů k filmu Zloděj knih
Podporujte smysluplné diskuse ve třídě o vybraných citátech studentů
Podněcujte zapojení studentů tím, že je zvete, aby sdíleli své oblíbené citáty a osobní spojení ve skupinách nebo jako třída. To buduje sebevědomí, prohlubuje porozumění a pomáhá studentům vidět různé perspektivy na stejný text.
Stanovte jasné pokyny pro respektující sdílení
Ustanovte očekávání ohledně naslouchání a odpovídání během diskuzí. Připomeňte studentům, aby respektovali interpretace ostatních a podporovali své nápady důkazy z textu.
Modelujte promyšlené reakce na citáty
Ukažte, jak propojit citát s osobní zkušeností nebo rozvojem postavy. Nejprve sdílejte svůj vlastní příklad, aby studenti viděli, jak poskytovat smysluplné, textově založené vhledy.
Používejte větné startéry k řízení diskuse
Dejte pokyny, například “Tento citát mi připomíná…”, “Vybral jsem si to, protože…”, nebo “To mě přivádí k myšlenkám na…”. Strukturované startéry pomáhají všem studentům zapojit se, zejména těm, kteří si nejsou jisti, co říct.
Oslavujte různé interpretace
Zdůrazněte, jak studenti mohou číst stejný citát různými způsoby. Podporujte otevřenost a zvědavost k perspektivám ostatních, což obohatí diskusi ve třídě.
Často kladené otázky o aktivitě propojení citátů Zloděje knih
Co je aktivita spojení citátů z knihy "Zloděj knih"?
Aktivita spojení citátů z knihy "Zloděj knih" je lekce, při níž si studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu z románu Zloděj knih a ilustrují ji. Poté napíší krátké vysvětlení, co pro ně citát znamená, čím podporují textové a osobní propojení a hlubší pochopení témat a postav příběhu.
Jak mohu vést studenty k výběru smysluplných citátů z "Zloděje knih"?
Podporujte je, aby vybírali citáty, které osobně rezonují nebo zdůrazňují důležité momenty, témata nebo vývoj postav. Požádejte je, aby zvážili části, které je přiměly přemýšlet, cítit nebo reflektovat, a vysvětlili své volby vlastními slovy.
Proč je důležité, aby si středoškoláci osobně spojili citáty s knihou?
Osobní spojení pomáhají studentům hlouběji se zapojit do literatury. Přemítání nad citáty podporuje empatii, kritické myšlení a sebepoznání, čímž je čtení relevantnější a smysluplnější pro jejich vlastní životy.
Jaké jsou příklady citátů z "Zloděje knih", které mohou studenti použít?
Příklady zahrnují: „Nenáviděl jsem slova a miloval jsem je, a doufám, že jsem je správně použil,“ a „Poslední poznámka vašeho vypravěče: jsem pronásledován lidmi.“ Můžete poskytnout několik možností nebo nechat studenty najít si své oblíbené.
Co by měli studenti zahrnout do svého storyboardového úkolu k "Zloději knih"?
Studenti by měli vybrat citát nebo scénu, vytvořit ilustraci, která ji reprezentuje, a napsat 1–2 věty o tom, co citát pro ně znamená. Tato kombinace vizuální a písemné expresivity prohlubuje porozumění.
Více Storyboard That Aktivity
Zloděj Knih
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
