Přehled Aktivity
Všichni jsme si v životě stanovili své vlastní hranice. Někdy to děláme, aniž bychom o tom přemýšleli, dokud neuvidíme někoho, kdo je překročí. Představení aktivity, která zpochybňuje hranice studentů, je skvělým předehram této aktivity scénáře a dá vašim studentům nápady, co vytvořit.
Příklad cvičení se nazývá „peer to peer“. Nechte studenty najít vrstevníka a postavte se vedle nich. Požádejte je, aby provedli pěst pěstí, což je tehdy, když „uhodili pěst“. Dále je požádejte, aby provedli „rameno na rameno“, což je okamžik, kdy se o sebe opírají o ramena. Nakonec je požádejte, aby provedli „čelo na čelo“. To je, když uvidíte téměř každý student zastavit, něco říct, nebo ukázat řeč těla ukazující, kde jsou jejich osobní hranice. Toto cvičení jim pomůže vytvořit ohraničující očekávání ve scénáři.
V této aktivitě studenti vytvoří ilustraci toho, jak překračování hranice vypadá, zní a vypadá . Účelem této aktivity scénáře je umožnit studentům přemýšlet o svých činech, číst řeč těla, rozpoznávat a porozumět verbálním narážkám v reálných scénářích.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který ukazuje, jak vypadá překročení hranice, vypadá a vypadá jako příklad scénářů.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Označte řádek "Hranice" a označte příslušné buňky vzhledem "Vypadá to", "Zní to jako" a "Vypadni jako".
- Vytvořte příklad scénáře, kde se v buňce překračuje hranice pomocí kombinace scén, znaků a položek odpovídajících školám.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Přehled Aktivity
Všichni jsme si v životě stanovili své vlastní hranice. Někdy to děláme, aniž bychom o tom přemýšleli, dokud neuvidíme někoho, kdo je překročí. Představení aktivity, která zpochybňuje hranice studentů, je skvělým předehram této aktivity scénáře a dá vašim studentům nápady, co vytvořit.
Příklad cvičení se nazývá „peer to peer“. Nechte studenty najít vrstevníka a postavte se vedle nich. Požádejte je, aby provedli pěst pěstí, což je tehdy, když „uhodili pěst“. Dále je požádejte, aby provedli „rameno na rameno“, což je okamžik, kdy se o sebe opírají o ramena. Nakonec je požádejte, aby provedli „čelo na čelo“. To je, když uvidíte téměř každý student zastavit, něco říct, nebo ukázat řeč těla ukazující, kde jsou jejich osobní hranice. Toto cvičení jim pomůže vytvořit ohraničující očekávání ve scénáři.
V této aktivitě studenti vytvoří ilustraci toho, jak překračování hranice vypadá, zní a vypadá . Účelem této aktivity scénáře je umožnit studentům přemýšlet o svých činech, číst řeč těla, rozpoznávat a porozumět verbálním narážkám v reálných scénářích.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který ukazuje, jak vypadá překročení hranice, vypadá a vypadá jako příklad scénářů.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Označte řádek "Hranice" a označte příslušné buňky vzhledem "Vypadá to", "Zní to jako" a "Vypadni jako".
- Vytvořte příklad scénáře, kde se v buňce překračuje hranice pomocí kombinace scén, znaků a položek odpovídajících školám.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Jak na to, jak překračovat hranice ve vztazích
Podporujte otevřenou konverzaci o osobních hranicích ve třídě
Otevřená diskuse o hranicích pomáhá studentům cítit se respektováni a v bezpečí. Vytváření prostoru pro upřímnou konverzaci podporuje empatii a porozumění mezi spolužáky.
Vytvářejte vzory zdvořilého jazyka při mluvení o hranicích
Ukažte, jak používat laskavý, přímý jazyk při diskusi o osobní pohodlí. Studenti se budou cítit jistější, když uvidí, jak vypadá respektující komunikace v praxi.
Usnadněte scénáře hraní rolí pro procvičování stanovování hranic
Navádějte studenty k hraní běžných situací, ve kterých mohou být hranice testovány. Hraní rolí rozvíjí dovednosti pro reálné interakce a pomáhá studentům reagovat vhodně.
Chvalte studenty za rozpoznání a respektování hranic
Věnujte pozornost momentům, kdy studenti vnímají a respektují hranice ostatních. Pozitivní posilování povzbuzuje toto chování a posiluje zdravou třídní kulturu.
Nabídněte soukromé rozhovory studentům, kteří potřebují další podporu
Umožněte studentům, aby mluvili s vámi v soukromí, pokud se necítí pohodlně nebo si nejsou jisti hranicemi. Osobní podpora pomáhá každému studentovi cítit se vyslyšeným a pečovaným.
Často kladené otázky o překračování hranic ve vztazích
Co je hranice ve vztazích pro studenty středních škol?
Hranice ve vztazích jsou osobní limity, které studentům pomáhají definovat, co je pro ně pohodlné a přijatelné v tom, jak s nimi ostatní zacházejí. Mohou být fyzické, emocionální nebo sociální a jsou klíčové pro budování zdravých, respektujících vztahů.
Jak mohou učitelé představit aktivity o překračování hranic ve třídě?
Učitelé mohou začít interaktivními cvičeními jako aktivity mezi spolužáky, při nichž studenti fyzicky předvádějí úroveň pohodlí (například pěstní pozdrav, rameno na rameno, čelo k čelu). To pomáhá studentům rozpoznat a diskutovat o osobních hranicích bezpečným a strukturovaným způsobem.
Jak vypadá, zní a cítí se překročení hranice ve školním prostředí?
Překročení hranice může vypadat jako narušení osobního prostoru, znít jako nechtěné posměšky a cítit se nepříjemně nebo rušivě. Rozpoznání těchto signálů pomáhá studentům pochopit a respektovat hranice ostatních.
Proč je důležité, aby se studenti učili o hranicích ve zdravých vztazích?
Učení o hranicích pomáhá studentům budovat důvěru, komunikovat své potřeby a vyhýbat se nedorozuměním či konfliktům. Je to nezbytné pro rozvoj zdravých, respektujících vztahů jak ve škole, tak mimo ni.
Jaký je jednoduchý plán hodiny pro výuku o překračování hranic na střední škole?
Začněte aktivitou zaměřenou na výzvu hranic (například cvičení mezi spolužáky), a poté nechte studenty vytvořit storyboard, který ukazuje, jak vypadá, zní a cítí se překročení hranice pomocí scénářů ze života. To podporuje diskusi a empatii.
Více Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vztahy
- drawing hand • cdaltonrowe • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
