Přehled Aktivity
Nezdravé vztahy tak na začátku nezačínají. Pokud by se tak stalo, poznali bychom je a ukončili vztah dříve, než se dostane příliš daleko. Změny obvykle začínají během „napínací fáze“ v cyklu z předchozí aktivity. Detekce červených vlajek co nejdříve je nezbytná pro bezpečnost oběti, a proto je důležité praktikovat identifikaci potenciálních indikátorů zneužití.
Jedním z bezpečných způsobů je vytvoření příkladů scénářů. Tato aktivita by mohla napomoci rozvoji dovedností, které lze aplikovat na situace ve skutečném světě. Nechte studenty vytvořit tříčlánkový scénář zobrazující tři různé červené vlajky . Kdokoli může být obětí nebo agresorem, proto je důležité, aby studenti používali pro každou buňku různé situace a postavy. Studenti by se měli vyvarovat používání spolužáků nebo přátel ve svých scénářích.
Příklad červené vlajky nezdravého vztahu
Agresor…
- řídí aspekty vztahu
- odděluje oběť od svých přátel nebo rodiny
- je příliš velkorysý
- špatně mluví o jiných lidech nebo minulých vztazích
- je majetkem oběti
- používá urážky k potlačení oběti
- požaduje přístup k telefonním / sociálním médiím oběti
- cítí se, jako by nikdy nebyli zavinění
- má nepředvídatelné změny nálady
- je neustále naštvaný
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující různé příklady červených vlajek v nezdravých vztazích.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Vytvořte příklad červené vlajky, o níž se diskutuje ve třídě v každé buňce, a použijte kombinaci scén, znaků a položek odpovídajících školám.
- Do pole s popisem napište minimálně dvě věty vysvětlující červenou vlajku.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Nezdravé vztahy tak na začátku nezačínají. Pokud by se tak stalo, poznali bychom je a ukončili vztah dříve, než se dostane příliš daleko. Změny obvykle začínají během „napínací fáze“ v cyklu z předchozí aktivity. Detekce červených vlajek co nejdříve je nezbytná pro bezpečnost oběti, a proto je důležité praktikovat identifikaci potenciálních indikátorů zneužití.
Jedním z bezpečných způsobů je vytvoření příkladů scénářů. Tato aktivita by mohla napomoci rozvoji dovedností, které lze aplikovat na situace ve skutečném světě. Nechte studenty vytvořit tříčlánkový scénář zobrazující tři různé červené vlajky . Kdokoli může být obětí nebo agresorem, proto je důležité, aby studenti používali pro každou buňku různé situace a postavy. Studenti by se měli vyvarovat používání spolužáků nebo přátel ve svých scénářích.
Příklad červené vlajky nezdravého vztahu
Agresor…
- řídí aspekty vztahu
- odděluje oběť od svých přátel nebo rodiny
- je příliš velkorysý
- špatně mluví o jiných lidech nebo minulých vztazích
- je majetkem oběti
- používá urážky k potlačení oběti
- požaduje přístup k telefonním / sociálním médiím oběti
- cítí se, jako by nikdy nebyli zavinění
- má nepředvídatelné změny nálady
- je neustále naštvaný
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující různé příklady červených vlajek v nezdravých vztazích.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Vytvořte příklad červené vlajky, o níž se diskutuje ve třídě v každé buňce, a použijte kombinaci scén, znaků a položek odpovídajících školám.
- Do pole s popisem napište minimálně dvě věty vysvětlující červenou vlajku.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Jak na varovné signály ve vztazích
Rozpoznávání červených vlajek ve scénářích ve třídě
Ukaž studentům krátké, vztahové situace ve třídě a požádej je, aby identifikovali potenciální varovné znaky nezdravých vztahů. Diskutujte ve třídě, proč jsou tyto chování znepokojující, a pomozte studentům rozvíjet kritické myšlení na základě příkladů z reálného života.
Podpora otevřených diskuzí o zdravých hranicích
Povzbuzujte studenty, aby sdíleli své nápady o tom, jak vypadají zdravé hranice v přátelstvích a vztazích. Vedením konverzace objasněte mylné představy a posilujte důležitost respektu a osobního prostoru.
Modelování pozitivních komunikačních strategií
Ukažte, jak vyjadřovat obavy a nastavovat hranice pomocí rolových her nebo skriptů. Ukažte studentům zdvořilý jazyk a asertivní, nekonfliktní způsoby řešení červených vlajek, aby si tyto dovednosti mohli snadno procvičit a zapamatovat.
Podpora sebereflexe prostřednictvím deníkování
Přizvěte studenty, aby krátce psali do deníku o časech, kdy si všimli červených vlajek nebo zdravých chování v médiích, knihách nebo vlastních zkušenostech. Podporujte soukromou reflexi, aby mohli vstřebat naučené lekce a rozpoznávat vzory v čase.
Propojování studentů se zdroji podpory
Sdílejte informace o důvěryhodných dospělých a školních poradnách, kteří mohou pomoci, pokud mají studenti obavy o červené vlajky v jejich vztazích. Zdůrazněte důvěrnost a důležitost kontaktu pro podporu, když je potřeba.
Často kladené otázky o varovných signálech ve vztazích
Jaké jsou běžné varovné signály v nezdravých vztazích pro studenty středních škol?
Běžné varovné signály v nezdravých vztazích zahrnují kontrolující chování, izolaci partnera od přátel nebo rodiny, vlastnictví, neustálou kritiku, nepředvídatelné výkyvy nálad a požadavky na přístup k osobním zařízením nebo sociálním médiím. Včasné rozpoznání může pomoci předejít dalšímu poškození.
Jak mohou učitelé pomoci studentům identifikovat varovné signály v vztazích?
Učitelé mohou studentům pomoci identifikovat varovné signály v vztazích prostřednictvím začlenění aktivit jako vytváření storyboardů, diskuse o reálných scénářích a podporování otevřených rozhovorů o zdravých a nezdravých chováních ve vztazích.
Na čem spočívá aktivita storyboardu při výuce varovných signálů ve vztazích?
Aktivita storyboardu zahrnuje, že studenti vytvářejí sérii obrázků nebo scén, které znázorňují různé varovné signály ve vztazích. Tento vizuální cvičení pomáhá studentům rozpoznat varovné znaky a aplikovat své poznatky v reálných situacích.
Proč je důležité, aby studenti rozpoznali varovné signály ve vztazích?
Je důležité, aby studenti rozpoznali varovné signály ve vztazích, aby se ochránili, podporovali vrstevníky a vyhýbali se nezdravým dynamikám, které mohou vést k emoční nebo fyzické škodě.
Jaké jsou příklady nezdravých chování ve vztazích, které lze prodiskutovat ve třídě?
Příklady zahrnují kontrolující chování, urážky, izolaci od přátel nebo rodiny, obviňování ostatních a požadavky na přístup k soukromým informacím. Diskuse o těchto chováních pomáhá studentům včas rozpoznat a řešit nezdravé vzory ve vztazích.
Více Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vztahy
- Apple iWork pages emojis • http://klarititemplateshop.com/ • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
