Přehled Aktivity
Součástí rozhodování je přemýšlení o důsledcích každé volby. V rámci této aktivity budou studenti seznámeni s několika scénáři. Měli by ilustrovat důsledky negativního rozhodnutí a přijímat pozitivní rozhodnutí. Tyto scénáře jsou takové, kterým snad nebude čelit, ale nyní budou připraveny. Příklad šablony bude mít tři různé typy tlaků, které způsobí, že se rychle rozhodnou.
Tři počáteční scénáře lze upravit nebo přizpůsobit vzdělávacím cílům ve vaší třídě. K dispozici jsou různé tlaky vrstevníků. Požádání studentů o vypracování vlastních scénářů může pomoci přizpůsobit cíl učení a přimět je, aby přemýšleli o scénářích, s nimiž se v budoucnu setkávají.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Pokračujte ve scénáři a zobrazte negativní důsledky a pozitivní rozhodování.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Analyzujte rozhodnutí vzájemného tlaku a zobrazte, jaké by mohly být negativní důsledky, pokud by hlavní postava učinila nesprávné rozhodnutí.
- Vytvářejte, jak by to vypadalo a znělo to jako dělat lepší výběr v kladných rozhodovacích buňkách.
- V každém popisném poli uveďte stručné vysvětlení toho, co se děje v každé buňce.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Součástí rozhodování je přemýšlení o důsledcích každé volby. V rámci této aktivity budou studenti seznámeni s několika scénáři. Měli by ilustrovat důsledky negativního rozhodnutí a přijímat pozitivní rozhodnutí. Tyto scénáře jsou takové, kterým snad nebude čelit, ale nyní budou připraveny. Příklad šablony bude mít tři různé typy tlaků, které způsobí, že se rychle rozhodnou.
Tři počáteční scénáře lze upravit nebo přizpůsobit vzdělávacím cílům ve vaší třídě. K dispozici jsou různé tlaky vrstevníků. Požádání studentů o vypracování vlastních scénářů může pomoci přizpůsobit cíl učení a přimět je, aby přemýšleli o scénářích, s nimiž se v budoucnu setkávají.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Pokračujte ve scénáři a zobrazte negativní důsledky a pozitivní rozhodování.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Analyzujte rozhodnutí vzájemného tlaku a zobrazte, jaké by mohly být negativní důsledky, pokud by hlavní postava učinila nesprávné rozhodnutí.
- Vytvářejte, jak by to vypadalo a znělo to jako dělat lepší výběr v kladných rozhodovacích buňkách.
- V každém popisném poli uveďte stručné vysvětlení toho, co se děje v každé buňce.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Jak na to s prioritou „Důsledek na prvním místě“: Scénáře rozhodnutí
Jak přizpůsobit scénáře rozhodování založené na důsledcích mladším studentům?
Upravte složitost scénářů použitím známých situací, jako jsou hádky na hřišti nebo problémy s dělením, aby byly vhodné pro věk. To pomáhá mladším studentům vztahovat se k nim a uplatňovat dovednosti rozhodování v každodenním životě.
Vytvořte bezpečný prostor pro diskusi
Stanovte školní normy, které podporují respektující naslouchání a otevřenou mysl. Dejte studentům najevo, že jejich názory jsou cenné a chyby jsou součástí učení.
Používejte vizuály a hraní rolí k ilustraci rozhodnutí
Zařaďte kresby, storyboards nebo jednoduché scénky, aby si studenti mohli zahrát důsledky a pozitivní volby. Toto činí abstraktní myšlenky konkrétnějšími a zapamatovatelnějšími.
Podporujte studenty, aby odráželi o osobních zkušenostech
Vyzvěte studenty, aby sdíleli časy, kdy čelili těžkým volbám, a pomozte jim identifikovat, co ovlivnilo jejich rozhodnutí a co se naučili. To rozvíjí sebereflexi a empatii.
Posilujte pozitivní rozhodování chválou
Uznávejte uvážené volby během aktivit a diskuzí. Konstantní pozitivní zpětná vazba buduje důvěru a motivuje k pokračování v dobrých rozhodnutích.
Často kladené otázky o metodě Consequence First: Scénáře rozhodnutí
Co je aktivita "Důsledek nejdříve: Scénáře rozhodování"?
Aktivita "Důsledek nejdříve: Scénáře rozhodování" je lekce, při které žáci analyzují situace peer pressure, ilustrují negativní důsledky špatných voleb a modelují pozitivní rozhodování. Pomáhá žákům připravit se na reálné situace tím, že podporuje uvážené reakce na obtížné situace.
Jak mohou učitelé využít aktivity scénářů rozhodování k výuce dovedností rozhodování?
Učitelé mohou využít aktivity scénářů rozhodování tím, že představí realistické situace, povedou žáky k průzkumu možných výsledků a usnadní diskuse o pozitivních versus negativních volbách. Tato metoda podporuje kritické myšlení a rozvoj silných sociálně-emocionálních dovedností.
Jaké jsou příklady scénářů peer pressure pro studenty středních škol?
Příklady scénářů peer pressure pro studenty středních škol zahrnují: povzbuzení ke zmeškání hodiny, tlak na vyzkoušení látek nebo výzvu k porušení školních pravidel. Tyto situace pomáhají studentům procvičovat bezpečné a odpovědné rozhodování.
Proč je důležité, aby si studenti uvědomili důsledky před tím, než učiní rozhodnutí?
Je důležité, aby si studenti uvědomili důsledky před tím, než učiní rozhodnutí, protože jim to pomáhá předvídat výsledky, vyhýbat se rizikovému chování a rozvíjet odpovědné rozhodovací schopnosti, které jim pomáhají v reálných výzvách.
Jak mohou studenti vytvářet vlastní scénáře rozhodování ve třídě?
Žáci mohou vytvářet vlastní scénáře rozhodování brainstormováním situací, se kterými se mohou setkat, vymezením možných voleb a znázorněním jak negativních, tak pozitivních výsledků. Tato cvičení personalizují učení a prohlubují pochopení procesu rozhodování.
Více Storyboard That Aktivity
Rozhodovací Dovednosti
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
