Přehled Aktivity
Když žádáme studenty, aby přemýšleli o svých cílech a snech v životě, mnohokrát získáte obecná prohlášení bez proveditelného plánu jejich dosažení. Posílení specifických charakteristik při vytváření cílů SMART pomůže studentům vytvořit obrys k dosažení jejich cílů. Poté, co pokryjí různé aspekty SMART cílů, studenti vytvoří scénář vizualizující jejich cíl
| S | Charakteristický |
|---|---|
| M | Měřitelný |
| A | Akce |
| R | Realistický |
| T | Čas |
Cíle by měly být konkrétní . Odstranění vágních požadovaných výsledků pomůže soustředit další kroky. Cíle by měly být měřitelné . Jak budete vědět, kdy je váš cíl dosažen? Akce je dalším aspektem. Co musíte udělat , abyste dosáhli svého cíle. Realistický je čtvrtá část cíle SMART. Je váš cíl proveditelný? Konečně posledním aspektem je čas . Kolik času budete potřebovat k dosažení svého cíle.
Podívejte se také na verzi cílů SMART pro podnikání.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální reprezentaci vašeho cíle SMART v storyboardu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Definujte každou definici názvů v popisném poli pod každou buňkou.
- Přijďte s cílem, který máte, a vytvořte vizuální reprezentaci v S buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte si obrázek, jak budete měřit svůj cíl v M buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte si obrázek akcí, které podniknete, abyste dosáhli svého cíle v buňce A. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte obrázek realistického způsobu, jakým dosáhnete svého cíle v R buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- V T buňce si vytvořte obrázek času potřebného k dosažení vašeho cíle. Stručně to popište v popisném poli.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Charakteristický | Tato buňka použila ukázkové scény, znaky a text pro ilustraci toho, jaký konkrétní cíl vypadá. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Buňka použila vhodné scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazil, jaký konkrétní cíl vypadá. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Měřitelný | Tato buňka používala příkladné scény, znaky a text pro ilustraci, jak by měřili svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazovaly, jak by měřili svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Akce | Tato buňka používala příkladné scény, znaky a text pro ilustraci toho, co mohou udělat pro svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka použila vhodné scény, znaky a text odpovídající školám, aby zobrazovaly, co mohou udělat pro svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Realistický | Tato buňka používala příkladné školy vhodné scény, postavy a text, aby zobrazovaly, jak je jejich cíl realistický. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text, aby zobrazovaly, jak je jejich cíl realistický. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Čas | Tato buňka používala vzorové scény, znaky a text, které ilustrují časový rámec, kdy bude dosaženo cíle. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka použila odpovídající scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazila časový rámec, kdy bude dosaženo cíle. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Gramatika | Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. Text jasně naznačuje, že student pochopil cíle SMART. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb způsobuje nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
Když žádáme studenty, aby přemýšleli o svých cílech a snech v životě, mnohokrát získáte obecná prohlášení bez proveditelného plánu jejich dosažení. Posílení specifických charakteristik při vytváření cílů SMART pomůže studentům vytvořit obrys k dosažení jejich cílů. Poté, co pokryjí různé aspekty SMART cílů, studenti vytvoří scénář vizualizující jejich cíl
| S | Charakteristický |
|---|---|
| M | Měřitelný |
| A | Akce |
| R | Realistický |
| T | Čas |
Cíle by měly být konkrétní . Odstranění vágních požadovaných výsledků pomůže soustředit další kroky. Cíle by měly být měřitelné . Jak budete vědět, kdy je váš cíl dosažen? Akce je dalším aspektem. Co musíte udělat , abyste dosáhli svého cíle. Realistický je čtvrtá část cíle SMART. Je váš cíl proveditelný? Konečně posledním aspektem je čas . Kolik času budete potřebovat k dosažení svého cíle.
Podívejte se také na verzi cílů SMART pro podnikání.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální reprezentaci vašeho cíle SMART v storyboardu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Definujte každou definici názvů v popisném poli pod každou buňkou.
- Přijďte s cílem, který máte, a vytvořte vizuální reprezentaci v S buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte si obrázek, jak budete měřit svůj cíl v M buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte si obrázek akcí, které podniknete, abyste dosáhli svého cíle v buňce A. Stručně to popište v popisném poli.
- Vytvořte obrázek realistického způsobu, jakým dosáhnete svého cíle v R buňce. Stručně to popište v popisném poli.
- V T buňce si vytvořte obrázek času potřebného k dosažení vašeho cíle. Stručně to popište v popisném poli.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Charakteristický | Tato buňka použila ukázkové scény, znaky a text pro ilustraci toho, jaký konkrétní cíl vypadá. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Buňka použila vhodné scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazil, jaký konkrétní cíl vypadá. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Měřitelný | Tato buňka používala příkladné scény, znaky a text pro ilustraci, jak by měřili svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazovaly, jak by měřili svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Akce | Tato buňka používala příkladné scény, znaky a text pro ilustraci toho, co mohou udělat pro svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka použila vhodné scény, znaky a text odpovídající školám, aby zobrazovaly, co mohou udělat pro svůj cíl. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Realistický | Tato buňka používala příkladné školy vhodné scény, postavy a text, aby zobrazovaly, jak je jejich cíl realistický. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text, aby zobrazovaly, jak je jejich cíl realistický. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Čas | Tato buňka používala vzorové scény, znaky a text, které ilustrují časový rámec, kdy bude dosaženo cíle. Název označuje krok, zatímco popis přesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka použila odpovídající scény, znaky a text odpovídající scéně, aby zobrazila časový rámec, kdy bude dosaženo cíle. Název označuje krok, zatímco popis nepřesně vysvětluje zobrazený scénář. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text pro zobrazení možností. Popis ukazuje nejasné chápání obsahu. |
| Gramatika | Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. Text jasně naznačuje, že student pochopil cíle SMART. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb způsobuje nejasné porozumění obsahu. |
Jak na to: Jaký je váš SMART cíl?
Jak usnadnit diskuzi ve třídě o Cílech SMART
Vedením svých studentů k zamyšlení nad jejich procesem stanovení cílů prostřednictvím vedení diskuse ve třídě, která povzbuzuje sdílení a učení se od sebe navzájem. Toto vytváří podpůrné prostředí ve třídě a pomáhá studentům hlouběji pochopit cíle SMART.
Začněte otevřenými otázkami o cílech
Povzbuzujte studenty, aby sdíleli, jaké cíle mají a proč jsou pro ně důležité. Pokládáním otevřených otázek pomáháte studentům myslet kriticky a osobně se spojit s tématem.
Vyzvěte studenty, aby sdíleli své storyboardy o cílech SMART
Dejte studentům příležitost představit své storyboardy třídě. Vizuální prezentace umožňuje spolužákům vidět různé přístupy a oslavit kreativitu při stanovování cílů.
Zdůrazněte konkrétní příklady jednotlivých složek SMART
Upozorněte na silné příklady Specifických, Měřitelných, Akčních, Realistických a Časových aspektů z prací studentů. Zdůrazněním těchto detailů posilujete klíčové koncepty a odměňujete pečlivé myšlení.
Podporujte pozitivní zpětnou vazbu od spolužáků
Požádejte studenty, aby dali jeden kompliment a jednu návrh svým spolužákům. Konstruktivní zpětná vazba pomáhá studentům se zlepšovat a budovat růstové myšlení.
Často kladené otázky k tématu Jaký je váš SMART cíl?
Co je SMART cíl pro studenty?
SMART cíl pro studenty je jasně definovaný cíl, který je Specifický, Měřitelný, Akčně orientovaný, Reálný a Časově omezený. Tento přístup pomáhá studentům stanovit dosažitelné cíle s jasným plánem úspěchu.
Jak vyučovat SMART cíle na základní škole?
Pro výuku SMART cílů na základní škole představte každý prvek (Specifický, Měřitelný, Akční, Reálný, Časový), poskytněte příklady a nechte studenty vytvářet příběhy nebo vizuály pro své cíle. To činí koncept konkrétním a poutavým.
Můžete uvést příklad SMART cíle pro žáka 6. třídy?
Příklad: Zlepším svou známku z matematiky z C na B tím, že budu cvičit 20 minut denně a vyplním všechny domácí úkoly v příštím semestru. Tento cíl je specifický, měřitelný, proveditelný, reálný a časově omezený.
Jaké snadné aktivity ve třídě pomáhají nastavovat SMART cíle?
Snadné aktivity ve třídě zahrnují použití tabule SMART cílů, skupinové diskuse o osobních cílech a společné rozebírání vzorových cílů. Vizuální projekty, jako jsou kresby nebo digitální storyboardy, pomáhají studentům přizpůsobit si proces.
Proč je důležité, aby si studenti stanovili SMART cíle?
Stanovení SMART cílů pomáhá studentům soustředit se, zůstat motivovaní a sledovat svůj pokrok. Podporuje zodpovědnost a poskytuje krok za krokem plán pro dosažení akademického i osobního růstu.
Více Storyboard That Aktivity
Nastavení Cílů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
