Přehled Aktivity
Cíle lze kategorizovat podle času, který je k jejich dosažení vyžaduje. Krátkodobé cíle se pohybují od současnosti do jednoho měsíce. Cíle středního rozsahu jsou dosahovány od jednoho měsíce do roku a dlouhodobý cíl je něco přes rok. Vytvoření scénáře ukazující vývoj těchto cílů by mohlo vést k tomu, že jejich dosažení bude vypadat více vzrušující a dosažitelné, což přiměje studenty, aby jednali ve skutečném životě.
V této aktivitě studenti vytvoří vizuální reprezentaci svých různých cílů (krátký, střední a dlouhý dosah). Pochopení důležitosti progrese cílů je důležitým cílem učení. Dlouhodobé cíle jsou obvykle výsledkem složených krátkodobých cílů. Například cíl učitele dělat dobře, zatímco výuka studentů, je předzvěstí dlouhodobého cíle přistání na plný úvazek. Progrese cílů je důležitá, protože snižuje ohromující stres dlouhodobých cílů a zároveň motivuje jednotlivce, aby pokračoval v cestě vpřed.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Studenti si budou vizuálně představovat krátkodobý cíl, střednědobý cíl a dlouhodobý cíl.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Název první buňky s krátkodobým cílem. Vytvořte vizuální stránku svého krátkodobého cíle a popište jej v popisném poli.
- Název druhé buňky zadejte s cílem Střední rozsah. Vytvořte vizuální cíl středního rozsahu a popište jej v popisném poli.
- Název třetí buňky s dlouhodobým cílem. Vytvořte si vizuální stránku svého dlouhodobého cíle a popište jej v popisném poli.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Krátkodobý cíl | Tato buňka používala příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, a vyjadřují tak někoho, kdo dosahuje krátkodobého cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. | Tato buňka používala adekvátní scény, postavy a text vhodná pro školy, aby člověka dosáhla krátkodobého cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text, aby někdo dosáhl krátkodobého cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. |
| Cíl Středního Rozsahu | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, aby člověka dosáhly středního cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text odpovídající školám, aby člověka dosáhli cíle středního rozsahu. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text, aby někdo dosáhl středního cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. |
| Dlouhodobý cíl | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, a vyjadřují tak někoho, kdo dosahuje dlouhodobého cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. | Tato buňka používala vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, aby člověka dosáhly dlouhodobého cíle. Popis nepodarí posílit časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby člověka dosáhli dlouhodobého cíle. Popis nepodarí posílit časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. |
| Účel a Gramatika | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, které ukazovaly postup branky. Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, které ukazovaly postup branky. Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje pro každý cíl jiný motiv, který vede k tomu, že nebude postupovat v pořádku. Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
Cíle lze kategorizovat podle času, který je k jejich dosažení vyžaduje. Krátkodobé cíle se pohybují od současnosti do jednoho měsíce. Cíle středního rozsahu jsou dosahovány od jednoho měsíce do roku a dlouhodobý cíl je něco přes rok. Vytvoření scénáře ukazující vývoj těchto cílů by mohlo vést k tomu, že jejich dosažení bude vypadat více vzrušující a dosažitelné, což přiměje studenty, aby jednali ve skutečném životě.
V této aktivitě studenti vytvoří vizuální reprezentaci svých různých cílů (krátký, střední a dlouhý dosah). Pochopení důležitosti progrese cílů je důležitým cílem učení. Dlouhodobé cíle jsou obvykle výsledkem složených krátkodobých cílů. Například cíl učitele dělat dobře, zatímco výuka studentů, je předzvěstí dlouhodobého cíle přistání na plný úvazek. Progrese cílů je důležitá, protože snižuje ohromující stres dlouhodobých cílů a zároveň motivuje jednotlivce, aby pokračoval v cestě vpřed.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Studenti si budou vizuálně představovat krátkodobý cíl, střednědobý cíl a dlouhodobý cíl.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Název první buňky s krátkodobým cílem. Vytvořte vizuální stránku svého krátkodobého cíle a popište jej v popisném poli.
- Název druhé buňky zadejte s cílem Střední rozsah. Vytvořte vizuální cíl středního rozsahu a popište jej v popisném poli.
- Název třetí buňky s dlouhodobým cílem. Vytvořte si vizuální stránku svého dlouhodobého cíle a popište jej v popisném poli.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Krátkodobý cíl | Tato buňka používala příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, a vyjadřují tak někoho, kdo dosahuje krátkodobého cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. | Tato buňka používala adekvátní scény, postavy a text vhodná pro školy, aby člověka dosáhla krátkodobého cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text, aby někdo dosáhl krátkodobého cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro krátkodobý cíl. |
| Cíl Středního Rozsahu | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, aby člověka dosáhly středního cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. | Tato buňka používala vhodné scény, znaky a text odpovídající školám, aby člověka dosáhli cíle středního rozsahu. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. | Tato buňka používala nevhodné scény, znaky a text, aby někdo dosáhl středního cíle. Popis nedokáže posílit časový rámec vhodný pro cíl střední hodnoty. |
| Dlouhodobý cíl | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, a vyjadřují tak někoho, kdo dosahuje dlouhodobého cíle. Popis posiluje časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. | Tato buňka používala vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školy, aby člověka dosáhly dlouhodobého cíle. Popis nepodarí posílit časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby člověka dosáhli dlouhodobého cíle. Popis nepodarí posílit časový rámec vhodný pro dlouhodobý cíl. |
| Účel a Gramatika | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, které ukazovaly postup branky. Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, které ukazovaly postup branky. Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje pro každý cíl jiný motiv, který vede k tomu, že nebude postupovat v pořádku. Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Jak na to, jak vyřešit krátkodobé a dlouhodobé cíle
Jak pomoci studentům sledovat pokrok v krátkodobých, střednědobých a dlouhodobých cílech
Sledování pokroku udržuje studenty zapojené a motivované při práci na jejich cílech. Vizuální připomínky a pravidelné kontroly mohou studentům pomoci vidět, jak daleko pokročili a jaké kroky je ještě čekají, což dělá velké cíle zvládnutelnými a dosažitelnými.
Nastavte ve třídě jednoduchý tabulku sledování cílů
Použijte nástěnku, bílou tabuli nebo digitální nástroj k vytvoření tří sloupců označených Krátkodobé, Střednědobé a Dlouhodobé cíle. Nechte každého žáka napsat své cíle na samolepky nebo karty a umístěte je do příslušného sloupce. Tím je pokrok viditelný a podporuje odpovědnost.
Naplánujte pravidelné kontroly cílů se studenty
věnujte několik minut týdně k přezkoumání jejich cílů, diskusi o pokroku a aktualizaci karet cílů. Časté kontroly poskytují příležitosti k reflexi, oslavám malých vítězství a úpravám cílů podle potřeby.
Oslavte milníky a upravte cíle podle potřeby
Když student dosáhne krátkodobého nebo střednědobého cíle, uznejte jejich úspěch třídními pochvalami, samolepkami nebo certifikáty. Podporujte studenty v nastavování nových cílů nebo úpravách stávajících, aby zůstali motivovaní a výzvou.
Podporujte studenty, aby reflektovali, jaké strategie fungovaly
Po dosažení cíle nechte studenty sdílet, co jim pomohlo uspět. Reflexe buduje sebereflexi a pomáhá studentům identifikovat efektivní návyky, které mohou použít pro budoucí cíle.
Často kladené otázky o krátkodobých a dlouhodobých cílech
Jaký je rozdíl mezi krátkodobými a dlouhodobými cíli pro studenty?
Krátkodobé cíle jsou cíle, které si studenti kladou na dosažení během měsíce, zatímco dlouhodobé cíle vyžadují více než rok k jejich splnění. Krátkodobé cíle pomáhají budovat momentum a často vedou k dosažení cílů dlouhodobých.
Jak naučit studenty stanovovat krátkodobé, střednědobé a dlouhodobé cíle?
Pomozte studentům identifikovat jeden cíl pro každý časový rámec—krátký, střední a dlouhý. Použijte vizuály nebo storyboardy k mapování těchto cílů, aby studenti viděli pokrok a pochopili, jak malé kroky vedou k větším úspěchům.
Proč je důležitý pokrok v cílech na střední škole?
Pokrok v cílech pomáhá studentům na střední škole rozkládat velké cíle na zvládnutelné kroky, čímž snižuje přetížení a zvyšuje motivaci. Učí je, že důsledné úsilí vede k dlouhodobému úspěchu.
Příklady krátkodobých a dlouhodobých cílů pro žáky od 6. do 8. třídy?
Příklady zahrnují krátkodobý cíl jako dokončení domácího úkolu tento týden, střednědobý cíl zlepšení známek tento semestr a dlouhodobý cíl přípravu na úspěšný přechod na střední školu.
Jaká je jednoduchá aktivita ve třídě k výuce stanovení cílů?
Nechte studenty vytvořit třídílný vizuál: jeden pro krátkodobý cíl, jeden pro střednědobý a jeden pro dlouhodobý cíl. Můžou je ilustrovat a popsat, čímž činí stanovení cílů zábavným a konkrétním zážitkem.
Více Storyboard That Aktivity
Nastavení Cílů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
