Přehled Aktivity
Dlouhodobého cíle nemusí být dosaženo po dobu jednoho roku nebo déle. Ačkoli konec je daleko, akce může být blíž, než si studenti uvědomují. Požádejte studenty, aby se zamysleli nad předchozí činností. Ať si pamatují myšlenku na progresi a pak si ji přečtou v tomto scénáři.
Jim chce založit vlastní společnost. Chce ve městě provozovat malou IT společnost, kterou vyrostl. Jeho dlouhodobým cílem je být schopen podporovat svou rodinu při vytváření pracovních míst a příležitostí pro ostatní. V současné době je Jim na střední škole. Potřebuje pomoc se svým akčním plánem. V následujících třech buňkách znázorněte, co by měl Jim udělat, aby mohl dosáhnout svého cíle.
Po přečtení tohoto scénáře nechte studenty vytvořit scénář, který identifikuje tři kroky, které může Jim podniknout k dosažení svého dlouhodobého cíle. . Dlouhodobé cíle se mohou zdát ohromující a stresující. Akční plány mohou zmírnit tento stres a proměnit něco děsivého v něco dosažitelného. To pomáhá posílit učební objekt z poslední aktivity. Můžete také požádat studenty, aby toto cvičení provedli pro svůj vlastní dlouhodobý cíl jako rozšířenou nebo sebereflexní aktivitu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Jim chce založit vlastní společnost. Chce ve městě, ve kterém vyrostl, provozovat malou IT společnost. Jeho dlouhodobým cílem je být schopen podporovat svou rodinu při vytváření pracovních míst a příležitostí pro ostatní. V současné době je Jim na střední škole a potřebuje pomoc se svým akčním plánem. V následujících třech buňkách znázorněte, co by měl Jim udělat, aby mohl dosáhnout svého cíle.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V první prázdné buňce vytvořte vizuální Jimův první akční krok k dosažení jeho dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Vytvořte vizuální stránku svého druhého akčního kroku, abyste dosáhli svého dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Nakonec vytvořte vizuální Jimův třetí akční krok k dosažení jeho dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Akce Jedna | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily, že Jim podnikl kroky k plnění dlouhodobého cíle. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Celá buňka používala adekvátní scény, postavy a text vhodná pro školu, aby oznámila, že Jim podnikne kroky k naplnění dlouhodobého cíle. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim podnikl kroky k naplnění dlouhodobého cíle. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Akce dvě | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že přijal druhou akční akci z předchozího, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, aby oznámily, že Jim přijal druhou akční budovu z předchozího, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim přijal druhou akci, která byla postavena z předchozího, aby splnila svůj dlouhodobý cíl. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Akce tři | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že má třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že má třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim přijal třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Účel a Gramatika | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, aby ukázaly akční plán. Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, aby ukázaly akční plán. Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
Dlouhodobého cíle nemusí být dosaženo po dobu jednoho roku nebo déle. Ačkoli konec je daleko, akce může být blíž, než si studenti uvědomují. Požádejte studenty, aby se zamysleli nad předchozí činností. Ať si pamatují myšlenku na progresi a pak si ji přečtou v tomto scénáři.
Jim chce založit vlastní společnost. Chce ve městě provozovat malou IT společnost, kterou vyrostl. Jeho dlouhodobým cílem je být schopen podporovat svou rodinu při vytváření pracovních míst a příležitostí pro ostatní. V současné době je Jim na střední škole. Potřebuje pomoc se svým akčním plánem. V následujících třech buňkách znázorněte, co by měl Jim udělat, aby mohl dosáhnout svého cíle.
Po přečtení tohoto scénáře nechte studenty vytvořit scénář, který identifikuje tři kroky, které může Jim podniknout k dosažení svého dlouhodobého cíle. . Dlouhodobé cíle se mohou zdát ohromující a stresující. Akční plány mohou zmírnit tento stres a proměnit něco děsivého v něco dosažitelného. To pomáhá posílit učební objekt z poslední aktivity. Můžete také požádat studenty, aby toto cvičení provedli pro svůj vlastní dlouhodobý cíl jako rozšířenou nebo sebereflexní aktivitu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Jim chce založit vlastní společnost. Chce ve městě, ve kterém vyrostl, provozovat malou IT společnost. Jeho dlouhodobým cílem je být schopen podporovat svou rodinu při vytváření pracovních míst a příležitostí pro ostatní. V současné době je Jim na střední škole a potřebuje pomoc se svým akčním plánem. V následujících třech buňkách znázorněte, co by měl Jim udělat, aby mohl dosáhnout svého cíle.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V první prázdné buňce vytvořte vizuální Jimův první akční krok k dosažení jeho dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Vytvořte vizuální stránku svého druhého akčního kroku, abyste dosáhli svého dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Nakonec vytvořte vizuální Jimův třetí akční krok k dosažení jeho dlouhodobého cíle s názvem a popisem.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Akce Jedna | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily, že Jim podnikl kroky k plnění dlouhodobého cíle. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Celá buňka používala adekvátní scény, postavy a text vhodná pro školu, aby oznámila, že Jim podnikne kroky k naplnění dlouhodobého cíle. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim podnikl kroky k naplnění dlouhodobého cíle. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Akce dvě | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že přijal druhou akční akci z předchozího, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, aby oznámily, že Jim přijal druhou akční budovu z předchozího, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim přijal druhou akci, která byla postavena z předchozího, aby splnila svůj dlouhodobý cíl. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Akce tři | Tato buňka použila příkladné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že má třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka použila vhodné scény, postavy a text, které jsou vhodné pro školu, a oznámily Jimovi, že má třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis posiluje účel tohoto kroku a proč je důležité. | Tato buňka používala nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim přijal třetí akční budovu z předchozích dvou, aby splnil svůj dlouhodobý cíl. Popis nesplňuje účel tohoto kroku a proč je důležité. |
| Účel a Gramatika | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, aby ukázaly akční plán. Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. | Na výkresové tabulce byly použity tři buňky, aby ukázaly akční plán. Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Jak na to, jak si stanovit cíle: Akční plán
Jak Navést Studentům Realistické Krátkodobé Cíle
Podporujte studenty v rozdělení jejich dlouhodobých ambicí na menší, dosažitelné cíle. Začněte s kroky, které mohou zvládnout tento týden nebo měsíc, aby získali důvěru a hybnost.
Pomozte Studentům Vymyslet Společně Kroky Akce
Usnadněte diskusi ve třídě, kde studenti navrhují konkrétní kroky související s jejich cíli. Seskupování nápadů podporuje tvorbu nápadů a pomáhá studentům vidět různé cesty k úspěchu.
Vytvoření Vizualního Plánu Akce jako Modelu
Nakreslete nebo ukažte ukázkový storyboard ukazující cíle fiktivního studenta a kroky akce. Vysvětlete každý krok vizuálně a verbálně, aby studenti pochopili, jak naplánovat své vlastní plány.
Připomeňte Studentům Stanovit Termíny Pro Každý Krok
Navádějte studenty k přidání termínů ke svým krátkodobým cílům a krokům. Stanovení termínů je udrží soustředěné a odpovědné při práci na svých dlouhodobých cílech.
Oslavte Pokrok a Podle Potřeb Upravit Cíle
Uznávejte úsilí studentů, když dosáhnou kroku akce. Povzbuzujte reflexi a umožněte úpravy cílů, aby zůstali motivovaní a učili se ze své cesty.
Často kladené otázky o stanovování cílů: Akční plán
Co je akční plán pro dosažení dlouhodobých cílů na střední škole?
Akční plán je krok za krokem průvodce, který pomáhá studentům rozdělit si dlouhodobý cíl na menší, zvládnutelné úkoly. To činí velké cíle méně ohromujícími a usnadňuje sledování pokroku.
Jak mohou studenti vytvořit storyboard pro plánování cílů?
Studenti mohou vytvořit storyboard tím, že rozdělí svůj cíl na klíčové kroky a každý krok nakreslí nebo napíší do samostatné buňky. Přidání nadpisů a popisů ke každému kroku pomáhá vizualizovat cestu k cíli.
Proč je důležité rozdělit dlouhodobé cíle na části?
Rozdělení dlouhodobých cílů pomáhá studentům vyhnout se pocitu přetížení a zvyšuje motivaci tím, že ukazuje dosažitelné kroky. Také usnadňuje měření pokroku a případné úpravy plánu.
Jaké jsou příklady kroků pro studenta, který chce začít podnikat?
Příklady zahrnují průzkum odvětví, naučení se relevantních dovedností jako je kódování nebo marketing a navazování kontaktů s místními majiteli firem za účelem mentorství. Každý krok přibližuje studenty jejich podnikatelskému cíli.
Jak mohou učitelé pomoci studentům stanovit a dosáhnout dlouhodobých cílů ve třídě?
Učitelé mohou provádět studenty aktivitami stanovení cílů, povzbuzovat je k vytváření akčních plánů a poskytovat průběžnou podporu. Nástroje jako storyboardy pomáhají studentům vizualizovat pokrok a zůstat soustředěnými.
Více Storyboard That Aktivity
Nastavení Cílů
- Diploma • NosLidawiki • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
