Přehled Aktivity
Je důležité, aby studenti měli solidní základy, když se dozvěděli o válkách a jak se hrají v širším historickém kontextu. To platí zejména pro francouzskou a indickou válku, která byla jen jednou částí sedmileté války. Aby studenti pochopili základy, mohou vytvořit mapu pavouků, která představuje „5 W“ francouzské a indické války. Pro každé „W“ studenti zodpoví ústřední otázku v níže uvedeném prostoru a vytvoří reprezentaci svých odpovědí. Protože se jednalo o součást většího konfliktu, existuje více než jedna otázka podle bodu W. Následující otázky jsou potenciální pro tuto aktivitu:
- Kdo se účastnil francouzské a indické války?
- Kdo byli vůdci francouzské a indické války?
- Jaké byly konfliktní oblasti během francouzské a indické války?
- Co vedlo k začátku francouzské a indické války?
- Proč byli Britové schopni porazit Francouze?
- Kdy bojovala francouzská a indická válka?
- Kde byla válka primárně bojována?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu francouzské a indické války: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Je důležité, aby studenti měli solidní základy, když se dozvěděli o válkách a jak se hrají v širším historickém kontextu. To platí zejména pro francouzskou a indickou válku, která byla jen jednou částí sedmileté války. Aby studenti pochopili základy, mohou vytvořit mapu pavouků, která představuje „5 W“ francouzské a indické války. Pro každé „W“ studenti zodpoví ústřední otázku v níže uvedeném prostoru a vytvoří reprezentaci svých odpovědí. Protože se jednalo o součást většího konfliktu, existuje více než jedna otázka podle bodu W. Následující otázky jsou potenciální pro tuto aktivitu:
- Kdo se účastnil francouzské a indické války?
- Kdo byli vůdci francouzské a indické války?
- Jaké byly konfliktní oblasti během francouzské a indické války?
- Co vedlo k začátku francouzské a indické války?
- Proč byli Britové schopni porazit Francouze?
- Kdy bojovala francouzská a indická válka?
- Kde byla válka primárně bojována?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu francouzské a indické války: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak na to, jak se vypořádat s francouzsko-indiánskou válkou 5 Ws
Jak vytvořit časovou osu klíčových událostí pro Francouzsko-indiánskou válku?
Pomozte studentům vizualizovat pořadí hlavních bitev, dohod a zlomových okamžiků, aby prohloubili své historické porozumění. Časové osy spojují příčinu a následek a usnadňují pochopení složitých událostí.
Vyberte důležitá data a události
Zvolte zásadní bitvy, aliance a dohody, které formovaly výsledek války. Prioritizace klíčových momentů udržuje časovou osu soustředěnou a relevantní pro studenty.
Přiřaďte studentům výzkum konkrétních událostí
Rozdělte třídu nebo skupinu a každému studentovi nebo týmu dejte úkol s výzkumem dané události. Spolupráce zajistí pokrytí všech událostí a procvičuje výzkumné dovednosti studentů.
Požádejte studenty, aby vytvořili záznamy na časové ose s vizuály
Požádejte studenty, aby napsali stručné shrnutí a nakreslili nebo našli obrázek ke své události. Kombinace textu a vizuálů podporuje různé styly učení a činí časovou osu poutavou.
Sestavte časovou osu jako třídní výstavu
Uspořádejte záznamy v chronologickém pořadí na vývěsce nebo digitální platformě. Vidění celé časové osy pomáhá studentům pochopit postup a dopad války.
Často kladené otázky o francouzsko-indiánské válce 5. série
Jakých je 5 W Války Francouzsko-Indiánské?
5 W Války Francouzsko-Indiánské jsou: Kdo se zúčastnil, Co se stalo, Kdy to proběhlo, Kde byla válka vedena a Proč začala. Tento přístup pomáhá studentům rozebrat klíčové fakty a pochopit konflikt v kontextu.
Kdo bojoval ve francouzsko-indické válce?
Francouzsko-indická válka byla vedena mezi Britským královstvím a jeho koloniálními spojenci proti Francouzům a různým původním americkým kmenům. Každá strana byla podporována různými domorodými skupinami, které chtěly chránit své zájmy.
Kdy a kde se francouzsko-indická válka odehrála?
Francouzsko-indická válka byla vedena od 1754 do 1763, převážně v Severní Americe. Klíčové oblasti bitev zahrnovaly údolí řeky Ohio, oblast Velkých jezer a části Kanady.
Proč začala francouzsko-indická válka?
Válka začala kvůli soutěži o území a zdroje v Severní Americe, zejména v údolí řeky Ohio. Jak Britové, tak Francouzi chtěli kontrolu nad těmito výnosnými zeměmi, což vedlo ke konfliktu mezi nimi a původními obyvateli.
Jak mohou studenti vytvořit analýzu 5 W francouzsko-indické války?
Studenti mohou vytvořit mapu 5 W tím, že napíšou otázku pro každé W: Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč. Na každou otázku odpoví a přidají obrázky nebo scény, které vizuálně znázorní jejich zjištění, a tím získají hlubší porozumění.
Více Storyboard That Aktivity
Francouzská a Indická Válka
- Allegheny River at Washington's Landing • Mikerhoads • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- balance scale • winnifredxoxo • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Impoundment • Nicholas_T • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Stamp of the Servite Order in Bologna, Italy, from the Convento di S. Maria dei Servi di Bologna (Conventus Fratrum Servorum Bononia) • Provenance Online Project • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Shot Heard 'Round the World • The National Guard • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
