Přehled Aktivity
Vzhledem k tomu, že francouzská a indická válka proběhla na velkých plochách, existuje několik důležitých pevností, lidí a dalších míst, se kterými se studenti při studiu této události setkají. V zájmu zmírnění zmatku a umožnění studentům lépe porozumět každému aspektu mohou studenti pomocí pavoučí mapy ilustrovat každou osobu, místo nebo událost.
V této aktivitě si studenti pro výzkum vyberou jednu z hlavních postav, bitev nebo podmínek francouzské a indické války. Na základě svého výzkumu studenti vytvoří mapu pavouků, která odráží popis zvoleného termínu a jeho význam pro francouzskou a indickou válku. Nechte studenty položit smysluplné otázky, aby ukázali význam tohoto termínu.
Francouzské a indické válečné klíčové podmínky
- Milice
- Iroquois Nation
- George Washington
- St. Lawrence River
- Vidlice údolí řeky Ohio
- Fort Duquesne
- Edward Braddock
- James Wolfe
- Pařížská smlouva
- William Pitt
- Fort Necessity
- Vyhlášení roku 1763
Studenti mohou také těžit z vytvoření pavoučí mapy, která obsahuje více než jeden termín, osobu nebo místo. Jako alternativu k tomuto zadání mohou studenti identifikovat a popsat každou věc v jedné buňce. Spolu s ilustrací, kterou vytvoří, bude hotová mapa pavouků poskytnout studentům rychlý přehled o tom, jak se ohlédnout.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který popisuje klíčovou bitvu, postavu, umístění nebo termín z francouzské a indické války a její význam pro válku.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Označte středové pole termínem / místem / osobou / bitvou, kterou jste vybrali.
- Označte každé titulní pole otázkami, které se ptají, co je tento termín, proč je důležitý a jaká byla jeho role ve válce.
- V popisech odpovězte na otázky, které jste položili.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, znaků, položek nebo map.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Definice | Definice je správná. | Definice je částečně správná. | Definice je nesprávná. |
| Vizualizace | Buňky scénáře jasně ilustrují význam slov ve slovní zásobě. | Buňky scénáře se vztahují k významu slov ve slovní zásobě, ale je obtížné jim porozumět. | Buňky scénáře se jasně nevztahují k významu slov ve slovní zásobě. |
Přehled Aktivity
Vzhledem k tomu, že francouzská a indická válka proběhla na velkých plochách, existuje několik důležitých pevností, lidí a dalších míst, se kterými se studenti při studiu této události setkají. V zájmu zmírnění zmatku a umožnění studentům lépe porozumět každému aspektu mohou studenti pomocí pavoučí mapy ilustrovat každou osobu, místo nebo událost.
V této aktivitě si studenti pro výzkum vyberou jednu z hlavních postav, bitev nebo podmínek francouzské a indické války. Na základě svého výzkumu studenti vytvoří mapu pavouků, která odráží popis zvoleného termínu a jeho význam pro francouzskou a indickou válku. Nechte studenty položit smysluplné otázky, aby ukázali význam tohoto termínu.
Francouzské a indické válečné klíčové podmínky
- Milice
- Iroquois Nation
- George Washington
- St. Lawrence River
- Vidlice údolí řeky Ohio
- Fort Duquesne
- Edward Braddock
- James Wolfe
- Pařížská smlouva
- William Pitt
- Fort Necessity
- Vyhlášení roku 1763
Studenti mohou také těžit z vytvoření pavoučí mapy, která obsahuje více než jeden termín, osobu nebo místo. Jako alternativu k tomuto zadání mohou studenti identifikovat a popsat každou věc v jedné buňce. Spolu s ilustrací, kterou vytvoří, bude hotová mapa pavouků poskytnout studentům rychlý přehled o tom, jak se ohlédnout.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který popisuje klíčovou bitvu, postavu, umístění nebo termín z francouzské a indické války a její význam pro válku.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Označte středové pole termínem / místem / osobou / bitvou, kterou jste vybrali.
- Označte každé titulní pole otázkami, které se ptají, co je tento termín, proč je důležitý a jaká byla jeho role ve válce.
- V popisech odpovězte na otázky, které jste položili.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, znaků, položek nebo map.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Definice | Definice je správná. | Definice je částečně správná. | Definice je nesprávná. |
| Vizualizace | Buňky scénáře jasně ilustrují význam slov ve slovní zásobě. | Buňky scénáře se vztahují k významu slov ve slovní zásobě, ale je obtížné jim porozumět. | Buňky scénáře se jasně nevztahují k významu slov ve slovní zásobě. |
Jak na to s klíčovými pojmy pro francouzsko-indiánskou válku
Zorganizujte sdílenou časovou osu třídy o Francouzsko-indiánské válce
Povzbuďte studenty, aby společně vytvořili vizuální časovou osu klíčových událostí a termínů z Francouzsko-indiánské války. To posiluje chronologické pochopení a činí učení interaktivním pro všechny.
Přiřaďte každému studentovi nebo dvojici konkrétní událost, osobu nebo místo
Dejte každému studentovi nebo dvojici unikátní téma k výzkumu a prezentaci. To zaručuje úplné pokrytí důležitých termínů a umožňuje studentům stát se „experty“ na jejich přiřazené téma.
Vyzvěte studenty, aby vytvořili záznamy na časové ose s klíčovými fakty a ilustracemi
Požádejte studenty, aby připravili krátké shrnutí a jednoduchý obrázek ke svému události nebo osobě. Vizuály a stručný zápis učiní časovou osu poutavou a snadno použitelnou pro budoucí reference.
Spojte záznamy v chronologickém pořadí na třídní stěně nebo digitální tabuli
Seřaďte všechny studentem vytvořené záznamy podle data, fyzicky nebo digitálně. To poskytuje studentům jasný, přehledný pohled na to, jak válka probíhala.
Umožněte třídní diskusi pomocí časové osy jako nástroje pro zopakování
Použijte sdílenou časovou osu k přezkoumání klíčových konceptů a kladení řídících otázek o příčinách a důsledcích nebo významu jednotlivých událostí. To podporuje hlubší myšlení a připomenutí si informací.
Často kladené otázky o klíčových pojmech pro francouzsko-indiánskou válku
Jaké jsou klíčové termíny, které by měli studenti znát o Francouzsko-indiánské válce?
Klíčové termíny zahrnují milice, národ Irokézů, George Washington, řeka St. Lawrence, údolí řeky Ohio, Fort Duquesne, Edward Braddock, James Wolfe, Pařížská smlouva, William Pitt, Fort Necessity a Proklamace z roku 1763. Znalost těchto pojmů pomáhá studentům pochopit hlavní osoby, místa a události z války.
Jak mohou studenti využít pavoučí mapu k učení o Francouzsko-indiánské válce?
Studenti mohou vytvořit pavoučí mapu, vybráním klíčové postavy, bitvy nebo termínu souvisejícího s Francouzsko-indiánskou válkou, umístěním do středu a rozvětvením s otázkami a odpověďmi o jeho významu, roli a dopadu. Vizuální prvky a popisy pomáhají prohloubit porozumění.
Jaká je dobrá aktivita ve třídě pro výuku slovní zásoby o Francouzsko-indiánské válce?
Silnou aktivitou je, aby studenti zkoumali klíčový termín z Francouzsko-indiánské války a vytvořili vizuální slovníkovou tabuli (například pavoučí mapu) s otázkami a odpověďmi vysvětlujícími jeho význam a důležitost, doplněnou ilustracemi pro každý aspekt.
Proč je důležité, aby studenti chápali význam osob a míst ve Francouzsko-indiánské válce?
Pochopení významu osob a míst pomáhá studentům vidět, jak různé postavy, bitvy a lokality ovlivnily výsledek války a formovaly americkou historii.
Jaký je rozdíl mezi používáním pavoučí mapy a standardního pracovního listu pro slovní zásobu?
Pavoučí mapa podporuje vizuální učení a hlubší spojení tím, že umožňuje studentům organizovat informace kolem centrální myšlenky, zatímco standardní pracovní listy se obvykle zaměřují na definice a zapamatování bez většího důrazu na vztahy a kontext.
Více Storyboard That Aktivity
Francouzská a Indická Válka
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
