Přehled Aktivity
Grafy T usnadňují studentům prohlížet si různá hlediska bok po boku. To je zvláště užitečné při pohledu na dvě různé strany debaty!
Pro tuto aktivitu studenti nastíní a definují argumenty, které předložili Abraham Lincoln a Stephen Douglas během jejich slavných debat v Illinoisově senátorských volbách 1854. Studenti použijí T-graf k výčtu, definování a vysvětlení argumentů, které každý kandidát uvedl, což pomůže dále definovat politické rozdělení vytvořené „otrockou otázkou“. Studenti by měli prozkoumat a pochopit několik argumentů, které Lincoln uplatňuje proti rozšiřování otroctví a Douglasovy argumenty pro rozšíření otroctví, založené na lidové suverenitě a právech jednotlivce / státu. Studenti by si měli všimnout Lincolnovy řeči „A House Divided“ a Douglasovy „Freeportovy doktríny“, což je nástrojem k pochopení závažnosti debat.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf srovnávající a kontrastující argumenty Lincolna a Douglase během senátních voleb v roce 1854.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V jednom sloupci popište, kdo je Lincoln, jeho argumenty a jeho velký projev.
- Vytvořte obrázky, které ilustrují každý z aspektů, které jste popsali, pomocí vhodných postav, scén a předmětů.
- Ve druhém sloupci popište, kdo je Douglas, jeho argumenty a jeho velký projev.
- Vytvořte obrázky, které ilustrují každý z aspektů, které jste popsali, pomocí vhodných postav, scén a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Grafy T usnadňují studentům prohlížet si různá hlediska bok po boku. To je zvláště užitečné při pohledu na dvě různé strany debaty!
Pro tuto aktivitu studenti nastíní a definují argumenty, které předložili Abraham Lincoln a Stephen Douglas během jejich slavných debat v Illinoisově senátorských volbách 1854. Studenti použijí T-graf k výčtu, definování a vysvětlení argumentů, které každý kandidát uvedl, což pomůže dále definovat politické rozdělení vytvořené „otrockou otázkou“. Studenti by měli prozkoumat a pochopit několik argumentů, které Lincoln uplatňuje proti rozšiřování otroctví a Douglasovy argumenty pro rozšíření otroctví, založené na lidové suverenitě a právech jednotlivce / státu. Studenti by si měli všimnout Lincolnovy řeči „A House Divided“ a Douglasovy „Freeportovy doktríny“, což je nástrojem k pochopení závažnosti debat.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf srovnávající a kontrastující argumenty Lincolna a Douglase během senátních voleb v roce 1854.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V jednom sloupci popište, kdo je Lincoln, jeho argumenty a jeho velký projev.
- Vytvořte obrázky, které ilustrují každý z aspektů, které jste popsali, pomocí vhodných postav, scén a předmětů.
- Ve druhém sloupci popište, kdo je Douglas, jeho argumenty a jeho velký projev.
- Vytvořte obrázky, které ilustrují každý z aspektů, které jste popsali, pomocí vhodných postav, scén a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to ohledně debat Lincolna Douglase z roku 1854
Zorganizujte třídu ve formátu Lincoln-Douglas
Oživte historii tím, že zapojíte studenty do skutečné debaty ve stylu Lincoln-Douglas. Tato praktická aktivita umožňuje studentům aplikovat jejich výzkumné a kritické myšlení, aby obhájili obě strany a prohloubili své porozumění historickým perspektivám.
Přiřaďte studentům týmy a role v debatě
Rozdělte třídu na dvě skupiny — jednu reprezentující Lincoln, druhou Douglase. Přiřaďte každému studentovi konkrétní roli (řečník, výzkumník, časoměřič), aby zajistili účast všech a udrželi angažovanost během debaty.
Pomozte studentům s výzkumem jejich přiřazených názorů
Povzbuďte každou skupinu k sběru důkazů, citací a klíčových argumentů, které podporují jejich stranu. Připomeňte jim, aby používali primární zdroje a historický kontext pro přesnost a hloubku.
Poradte studentům, jak sestavit přesvědčivé argumenty
Pomozte týmům organizovat jejich body logicky a procvičovat jasné přednášky. Diskutujte o etiketě debaty, například o respektu při odpovědích a aktivním naslouchání, pro podporu pozitivního prostředí.
Vedení debaty a usnadnění reflexe třídy po ní
Moderujte debatu tím, že budete hlídat čas a zajistíte spravedlivé střídání. Poté vedte diskusi ve třídě, aby zhodnotili, co se studenti naučili o historických otázkách a umění argumentace.
Často kladené otázky o debatách Lincolna Douglase z roku 1854
Co je T-Chart a jak může pomoci studentům pochopit debaty Lincoln-Douglas?
T-Chart je grafický organizér, který umožňuje studentům porovnat dva pohledy stranou. Při studiu debatu Lincoln-Douglas z roku 1854 pomáhá T-Chart jasně vymezit a kontrastovat argumenty každého kandidáta, což usnadňuje pochopení složitých historických diskuzí.
Jak vytvořit T-Chart porovnávající argumenty Lincolna a Douglase?
Pro vytvoření T-Chart pro Lincolna a Douglase označte jeden sloupec pro Lincolna a druhý pro Douglase. Vyjmenujte pozadí každého kandidáta, hlavní argumenty a klíčové projevy pod příslušnými sloupci. Použijte stručné vysvětlení a pokud možno ilustrace, které zdůrazní jejich názory na otroctví a práva států.
Jaké byly hlavní argumenty Abrahama Lincolna během debat v roce 1854?
Abraham Lincoln argumentoval proti rozšiřování otroctví, zdůrazňoval morální odpor a odkazoval na svůj slavný projev "Dům je rozdělen". Věřil, že národ nemůže věčně vydržet jako částečně otrocký a částečně svobodný.
Jak Stephen Douglas obhajoval rozšiřování otroctví ve svých debatách s Lincolnem?
Stephen Douglas podporoval koncept lidové suverenity, argumentoval, že každý stát nebo území by mělo rozhodnout o otroctví samo. Jeho Doctrine Freeport vysvětlovalo, že místní vlády mají moc vyloučit otroctví bez ohledu na federální zákon.
Proč jsou debaty Lincoln-Douglas důležité pro pochopení politického rozdělení ohledně otroctví?
Debaty Lincoln-Douglas zdůrazňují hluboké národní rozdělení ohledně otroctví v 50. letech 19. století. Ukazují klíčové argumenty obou stran, což je nezbytné pro pochopení rostoucích napětí, která vedla ke Civilní válce.
Více Storyboard That Aktivity
1850 America
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
