Общ Преглед на Дейността
Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но и подсилва основните събития и помага на учениците да развият по -добро разбиране за литературните структури. Учениците могат да създадат сториборд, улавящ повествователната дъга в творба с шестклетъчен сториборд, съдържащ основните части от диаграмата. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в „Хлябът“ . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като Експозицията, Конфликтът, Нарастващото действие, Кулминацията, Падащото действие и Разрешаването.
Пример за диаграма на схемата на Breadwinner
Експозиция и конфликт: Парвана е все още достатъчно млада, за да излезе навън и да помогне на баща си, но майка й и 16-годишната й сестра Нурия, по-малката сестра Мариам и малкият брат Али не са напуснали апартамента си с една стая, откакто талибаните поеха властта. Университетският баща на Парвана е жестоко арестуван от талибаните една нощ без причина. Семейството остава отчаяно и само.
Нарастващо действие: За да помогне на семейството да оцелее, Парвана подстригва косата си за момче и смело продава неща и чете за хората на пазара, както баща й. Тя се запознава с Шаузия, която също е маскирана като момче за работа. Те правят каквото могат, за да оцелеят и да печелят пари. Те дори вършат травмиращата, но доходоносна работа, като изкопават човешки кости, за да ги продадат на колекционер на кости.
Кулминация: Шаузия и Парвана стават свидетели на талибаните, които отрязват крайниците на затворниците. Майката на Парвана вярва, че е време да избяга от Кабул и организира Ноория да се ожени в Мазари-е-Шариф, който все още не е под контрола на талибаните. Първана отказва да отиде, страхувайки се, че баща й няма да може да ги намери, ако излезе от затвора. Тя остава с любезната и решителна г -жа Weera. Парвана се среща с Хома, чието цяло семейство е убито от талибаните, когато превземат Мазар е-Шариф. Първана се страхува за семейството си.
Паднало действие: Бащата на Парвана се връща вкъщи тежко недохранена и бита, но жива. Първана и г -жа Уира го грижат за здраве, а Парвана и баща й планират да избягат от Кабул и да намерят изчезналото си семейство. Те смятат, че семейството може да бъде в бежански лагери извън Мазари-Шариф. В същото време г -жа Weera и Homa планират да пътуват до Пакистан. Шаузия се впуска в мечтата си да стигне до Франция, като се сприятелява с някои номади, които й позволяват да напусне Кабул с тях.
Решение: Парвана засажда цветя, където е продавала стоките си на пазара, символизирайки надеждата за Афганистан. Докато Парвана и баща й тръгват да намерят семейството си, Шаузия и Парвана сключват договор, че след 20 години те ще се срещнат отново на върха на Айфеловата кула в Париж, Франция. Първана напуска Кабул с баща си и докато гледа към планината, издигаща се над града, която те наричат „планината Парвана“, тя се чуди какво ги очаква в бъдеще.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма за Хляба .
Инструкции за ученици:
- Кликнете върху „Стартиране на задание“.
- Разделете историята на заглавието, изложението, нарастващото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но и подсилва основните събития и помага на учениците да развият по -добро разбиране за литературните структури. Учениците могат да създадат сториборд, улавящ повествователната дъга в творба с шестклетъчен сториборд, съдържащ основните части от диаграмата. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в „Хлябът“ . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като Експозицията, Конфликтът, Нарастващото действие, Кулминацията, Падащото действие и Разрешаването.
Пример за диаграма на схемата на Breadwinner
Експозиция и конфликт: Парвана е все още достатъчно млада, за да излезе навън и да помогне на баща си, но майка й и 16-годишната й сестра Нурия, по-малката сестра Мариам и малкият брат Али не са напуснали апартамента си с една стая, откакто талибаните поеха властта. Университетският баща на Парвана е жестоко арестуван от талибаните една нощ без причина. Семейството остава отчаяно и само.
Нарастващо действие: За да помогне на семейството да оцелее, Парвана подстригва косата си за момче и смело продава неща и чете за хората на пазара, както баща й. Тя се запознава с Шаузия, която също е маскирана като момче за работа. Те правят каквото могат, за да оцелеят и да печелят пари. Те дори вършат травмиращата, но доходоносна работа, като изкопават човешки кости, за да ги продадат на колекционер на кости.
Кулминация: Шаузия и Парвана стават свидетели на талибаните, които отрязват крайниците на затворниците. Майката на Парвана вярва, че е време да избяга от Кабул и организира Ноория да се ожени в Мазари-е-Шариф, който все още не е под контрола на талибаните. Първана отказва да отиде, страхувайки се, че баща й няма да може да ги намери, ако излезе от затвора. Тя остава с любезната и решителна г -жа Weera. Парвана се среща с Хома, чието цяло семейство е убито от талибаните, когато превземат Мазар е-Шариф. Първана се страхува за семейството си.
Паднало действие: Бащата на Парвана се връща вкъщи тежко недохранена и бита, но жива. Първана и г -жа Уира го грижат за здраве, а Парвана и баща й планират да избягат от Кабул и да намерят изчезналото си семейство. Те смятат, че семейството може да бъде в бежански лагери извън Мазари-Шариф. В същото време г -жа Weera и Homa планират да пътуват до Пакистан. Шаузия се впуска в мечтата си да стигне до Франция, като се сприятелява с някои номади, които й позволяват да напусне Кабул с тях.
Решение: Парвана засажда цветя, където е продавала стоките си на пазара, символизирайки надеждата за Афганистан. Докато Парвана и баща й тръгват да намерят семейството си, Шаузия и Парвана сключват договор, че след 20 години те ще се срещнат отново на върха на Айфеловата кула в Париж, Франция. Първана напуска Кабул с баща си и докато гледа към планината, издигаща се над града, която те наричат „планината Парвана“, тя се чуди какво ги очаква в бъдеще.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма за Хляба .
Инструкции за ученици:
- Кликнете върху „Стартиране на задание“.
- Разделете историята на заглавието, изложението, нарастващото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да се запознаете с диаграмата на графиката „Хранителят на хляба“
Как да улесните дискусия в класната стая след създаването на диаграма на сюжет
Насърчете учениците да споделят своите диаграми и да обяснят своите избори. Това стимулира критическо мислене и помага на учениците да видят как други тълкуват ключови събития и структурата в историята.
Подканете учениците да свържат събитията от сюжета с развитието на героите
Молете учениците да идентифицират как основните събития променят главните герои. Това им помага да разпознаят връзката между сюжета и развитието на персонажите чрез конкретни примери.
Насърчете учениците да правят лични или реални връзки
Поканете учениците да свържат конфликтите или темите на историята със собствения си живот или текущи събития. Това задълбочава разбирането и прави четенето по- релевантно и смислено.
Задайте креативна разширена дейност
Предизвикайте учениците да напишат алтернативен край или липсваща сцена въз основа на тяхната сюжетна диаграма. Това насърчава въображение и затвърждава разбирането им за структурата на разказа.
Давайте обратна връзка и празнувайте работата на учениците
Предложете конкретна похвала и конструктивни предложения за всеки диаграм и участие на ученика. Подчертаването на растежа и креативността изгражда увереност и насърчава по-нататъшно участие.
Често задавани въпроси относно диаграмата на „Хранителят на хляба“
Какво представлява диаграмата на сюжета за Книгата "Хлебодарителят"?
Диаграма на сюжета за Книгата "Хлебодарителят" е визуален инструмент, който очертава основните събития и нарративната дъга на романа. Разделя историята на ключови части: Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Кулминация, Наследяване и Резолюция, подпомагайки учениците да разберат структурата и важните повратни точки.
Как да създадете диаграма на сюжета за Книгата "Хлебодарителят" в класната стая?
За създаване на диаграма на сюжета за Книгата "Хлебодарителят" в класната стая, помолете учениците да разделят историята на шест основни части и визуално да представят всяка секция с рисунки или дигитални сториборди. Насърчавайте ги да подчертаят ключовите събития и да напишат кратки описания за всяка фаза на сюжета.
Кои са основните повратни точки в сюжета на "Хлебодарителят"?
Основните повратни точки в "Хлебодарителят" включват: арестуването на бащата на Парвана (Конфликт), Парвана се маскира като момче (Възходящо действие), свидетелство за насилие и решението да избяга от Кабул (Кулминация), връщането на баща й (Наследяване) и засаждането на цветя като символ на надеждата (Резолюция).
Защо е важно преподаването на структурата на сюжета за учениците от средното училище?
Преподаването на структурата на сюжета помага на учениците да разберат как се изграждат историите, подобрява разбирането им при четене и подкрепя способността им за анализ и писане на разкази чрез разпознаване на модели като въведение, кулминация и решение.
Какви са някои бързи съвети за създаване на ефективна диаграма на сюжета за "Хлебодарителят"?
Бързи съвети включват: фокусирайте се върху най-важните събития, използвайте ясни визуални елементи или икони, напишете кратки описания за всяка част от сюжета и насърчавайте креативността, за да могат учениците емоционално да свържат историята.
Повече Storyboard That
Хлябът
- 532826 • Pixabay • Разрешително Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
