Общ Преглед на Дейността
Понякога можем да сме прекалено критични към себе си. Можем да изгубим своите несъвършенства, забравяйки за вече съществуващите добри качества. Тази дейност ще накара учениците да изразят положително утвърждение за себе си . Създавайки пет или повече утвърждения, учениците ще трябва да мислят за нещо повече от просто повърхностни характеристики.
Може да откриете, че учениците имат проблеми с изброяването на пет добри неща за себе си. Това е тревожна реалност, но е точно причината, поради която тази тема е важна да се отразява. Не трябва да е трудно да говорите положително за себе си. Ако ученикът се бори, добра идея е да им кажете какво ви харесва в тях като ученик (участие в клас, добър слушател, трудолюбив и т.н.). Студентите също трябва да бъдат насърчавани да мислят за своите хобита и защо се придържат към тях!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за положителна концепция за себе си, като създадете пет или повече положителни утвърждения за себе си в разказване.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Използвайте бутона "Добавяне на клетки", за да създадете пет или повече клетки.
- Във всяка клетка създайте изображение на това, което харесвате в себе си.
- Всяка клетка трябва да е различна и да съдържа кратко размазване, описващо какво е добро за вас.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Общ Преглед на Дейността
Понякога можем да сме прекалено критични към себе си. Можем да изгубим своите несъвършенства, забравяйки за вече съществуващите добри качества. Тази дейност ще накара учениците да изразят положително утвърждение за себе си . Създавайки пет или повече утвърждения, учениците ще трябва да мислят за нещо повече от просто повърхностни характеристики.
Може да откриете, че учениците имат проблеми с изброяването на пет добри неща за себе си. Това е тревожна реалност, но е точно причината, поради която тази тема е важна да се отразява. Не трябва да е трудно да говорите положително за себе си. Ако ученикът се бори, добра идея е да им кажете какво ви харесва в тях като ученик (участие в клас, добър слушател, трудолюбив и т.н.). Студентите също трябва да бъдат насърчавани да мислят за своите хобита и защо се придържат към тях!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за положителна концепция за себе си, като създадете пет или повече положителни утвърждения за себе си в разказване.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Използвайте бутона "Добавяне на клетки", за да създадете пет или повече клетки.
- Във всяка клетка създайте изображение на това, което харесвате в себе си.
- Всяка клетка трябва да е различна и да съдържа кратко размазване, описващо какво е добро за вас.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Как да кажем за „Аз съм!“ – Позитивни утвърждения
Как да водите класна дискусия за положителните утвърждаващи твърдения
Създайте безопасна среда, като започнете с групова дискусия за това какво са утвърждаващите твърдения и защо са важни. Насърчете учениците да споделят примери и заедно да обсъждат предимствата, за да изградят доверие и комфорт.
Моделиране на създаване на утвърждаващи твърдения на глас
Покажете, как да създавате утвърждаващи твърдения, като споделяте свои примери на глас. Покажете уязвимост и позитивност, за да видят учениците, че е нормално да празнуват себе си.
Насърчавайте учениците да персонализират своите утвърждаващи твърдения
Насочете учениците да използват конкретни, лични характеристики или интереси в своите твърдения. Напомнете им, че утвърждаващите твърдения са най-мощни, когато отразяват индивидуалните им силни страни и ценности.
Включете утвърждаващите твърдения в ежедневните рутини
Интегрирайте утвърждаващите твърдения в сутрешните срещи или преходи, като учениците четат или споделят едно на глас. Повторението помага тези положителни съобщения да се превърнат в навик.
Размислете за въздействието на утвърждаващите твърдения като клас
Поканете учениците да обсъдят как утвърждаващите твърдения влияят на тяхното мислене и самочувствие след една седмица. Слушайте за промени в увереността и насърчавайте постоянната им употреба.
Често задавани въпроси за „Аз съм!“ – позитивни утвърждения
Какви са положителните утвърждения за учениците?
Положителните утвърждения за учениците са окуражаващи изявления, които учениците казват или пишат за себе си, за да повишат самочувствието и увереността си. Примери включват „Аз съм усърден/на работещ/а“ или „Аз съм добър приятел/ка.“ Те помагат на учениците да се фокусират върху силните си страни и да изградят положителен образ за себе си.
Как мога да преподавам положителни утвърждения в класната стая?
За преподаване на положителни утвърждения, започнете с обсъждане на това кои са утвържденията и защо са важни. Насочете учениците да създадат пет или повече утвърждения за себе си, насърчавайте саморефлексия и подкрепяйте тези, които имат трудности, като споделят позитивни наблюдения за тях. Визуалните дейности като сторибордове могат да направят процеса по-занимателен.
Защо някои ученици имат трудности да изброят положителни неща за себе си?
Някои ученици може да имат труднотии с изброяване на положителни черти поради ниско самочувствие, минали негативни преживявания или склонност да се фокусират върху недостатъците. Подкрепяща среда и подчертаване на уникалните им силни страни могат да им помогнат да разпознаят собствената си стойност.
Каква е бързата активност за изграждане на самочувствие в средно или висше училище?
Бърза активност за повишаване на самочувствието е да помолите учениците да създадат пет положителни утвърждения за себе си, използвайки изображения и кратки бележки в сториборд. Това насърчава саморефлексия и им помага да се фокусират върху силните си страни по забавен начин.
Как положителните утвърждения подкрепят социално-емоционалното обучение (SEL)?
Положителните утвърждения подкрепят социално-емоционалното обучение като насърчават самосъзнанието, устойчивостта и положителния образ за себе си. Практикуването на утвърждения помага на учениците да разпознаят силните си страни и да се справят с предизвикателствата с растящо мислене.
Повече Storyboard That
Самочувствие
!["Аз съм ..." Самостоятелна Оценка на Плакати](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Аз съм ..." Плакат за Самоуважение")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
