Урок по самооценка: подкрепа за другите и за нас самите

Q: Как може саморекламата (self-talk) да помогне на учениците да изградят увереност и самочувствие?

Саморекламата включва използване на позитивни изказвания за мотивация и окуражаване. Обучаването на учениците да практикуват позитивен самореклам, им помага да управляват неуспехите, да намалят негативните мисли и постепенно да изградят увереност в себе си и самочувствие .

Q: Каква е една проста дейност в класната стая за учене на учениците да подкрепят себе си и другите?

Дейността с разказване на истории (storyboard) е прост начин да се научат учениците да подкрепят себе си и другите. Учениците създават сцени, които показват как да помагат на съучениците си и да практикуват самоподдръжка, правейки урока интерактивен и лесен за разбиране.

Q: Защо е важно учениците да научат как да подкрепят както другите, така и себе си?

Ученето да подкрепят другите и себе си помага на учениците да развият емпатия, устойчивост и самосъзнание. Това насърчава култура на подкрепа в класа и запазва уменията за социално-емоционално развитие за цял живот.

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

Винаги е добра практика да давате положителна подкрепа. Обикновено ни е по-лесно да допълваме или подкрепяме другите пред себе си. В тази дейност студентите ще илюстрират различни начини за изграждане на самочувствие на някой друг, както и собствените си. Самостоятелната беседа е чудесен начин да мотивирате себе си и е прост начин да помогнете за изграждането на увереност и самочувствие. Студентите трябва да бъдат насърчавани да изобразяват в реалния свят начини, по които могат да подкрепят своите приятели и съученици в тяхната история.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за ученици

Демонстрирайте разбирането си за въздействието на самочувствието, като създадете табло, където първо подкрепяте другите, а след това подкрепяте себе си.

Кликнете върху "Стартиране на заданието".
Маркирайте първите две заглавия, Подкрепяйки други и третото заглавие, Подкрепяме себе си .
В първите две клетки покажете как можете да подкрепите положително другите или вашите връстници в нужда.
В третата клетка покажете един начин, по който можете да се подкрепите положително.
Запазете и изпратете заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор

Вид Дейност: Социално Емоционално Обучение

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за ученици

Кликнете върху "Стартиране на заданието".
Маркирайте първите две заглавия, Подкрепяйки други и третото заглавие, Подкрепяме себе си .
В първите две клетки покажете как можете да подкрепите положително другите или вашите връстници в нужда.
В третата клетка покажете един начин, по който можете да се подкрепите положително.
Запазете и изпратете заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор

Вид Дейност: Социално Емоционално Обучение

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Копиране на Дейност

Как да помагаме на другите и на себе си

Как да водим класна дискусия за стратегии за подкрепа за самочувствието

Поддържайте открит диалог, като каните учениците да споделят идеи за подкрепа на другите и себе си. Насърчавайте уважително слушане и разнообразие от гледни точки, за да се почувстват всички ценени.

Създайте безопасна и подкрепяща среда

Задайте ясни очаквания за доброта и уважение преди да започнете. Напомнете на учениците, че всички приноси са добре дошли и че споделянето е по желание, за да се намали тревожността и да се изгради доверие.

Използвайте реални примери, за да стимулирате разговора

Споделете конкретни ситуации, в които някой е дал или получил подкрепа. Питайте учениците как тези действия са повлияли на самочувствието, за да се задълбочи разбирането и да се насърчи емпатия.

Насърчавайте учениците да идентифицират подкрепящ език

Мозъчна атака за фрази, които учениците могат да използват, за да подкрепят другите и себе си. Напишете ги на дъската, за да могат да се позовават при създаване на своите истории или при практикуване на саморегулация.

Обобщете ключовите изводи заедно

Завършете дискусията с преглед на най-полезните стратегии. Насърчете учениците да опитат поне един нов начин за подкрепа на себе си или на съученик тази седмица, за да укрепите ученето.

Често задавани въпроси относно това как да помагаме на другите и на себе си

Кои са някои лесни начини учениците да подкрепят самочувствието на своите съученици в класната стая?

Лесни начини за учениците да подкрепят самочувствието на своите съученици включват даване на искрени комплименти, предлагане на окуражаване по време на предизвикателства, активно слушане и празнуване на постиженията на другите. Тези малки действия могат да окажат голямо влияние за създаване на позитивна атмосфера в класа.

Как може саморекламата (self-talk) да помогне на учениците да изградят увереност и самочувствие?

Саморекламата включва използване на позитивни изказвания за мотивация и окуражаване. Обучаването на учениците да практикуват позитивен самореклам, им помага да управляват неуспехите, да намалят негативните мисли и постепенно да изградят увереност в себе си и самочувствие.

Каква е една проста дейност в класната стая за учене на учениците да подкрепят себе си и другите?

Дейността с разказване на истории (storyboard) е прост начин да се научат учениците да подкрепят себе си и другите. Учениците създават сцени, които показват как да помагат на съучениците си и да практикуват самоподдръжка, правейки урока интерактивен и лесен за разбиране.

Защо е важно учениците да научат как да подкрепят както другите, така и себе си?

Ученето да подкрепят другите и себе си помага на учениците да развият емпатия, устойчивост и самосъзнание. Това насърчава култура на подкрепа в класа и запазва уменията за социално-емоционално развитие за цял живот.

Как учителите могат да насърчат учениците да използват позитивен самореклам в ежедневните рутини?

Учителите могат да насърчат позитивен самореклам, като моделизират утвърждения, включват рефлексивни дейности и предоставят насоки като „Мога да го направя“ или „Гордея се със своите усилия“. Постоянната практика нормализира здравословния самореклам сред учениците.