Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще изследват гледната точка на автора и ще определят начините, по които този възглед е уникален за разбирането на елементите на историята.
- Читателят и Алис следи действието едновременно.
- Читателят знае мислите на Алис.
- Разказвачът говори директно на читателя.
Точно тогава главата й удари по покрива на залата: всъщност тя вече беше на повече от девет фута височина и тя веднага вдигна златния ключ и забърза към вратата на градината "(стр. 8)
- помисли си Алис, - след такова падане, няма да мисля нищо за падане по стълбите! Колко смели ще мислят за мен у дома! Защо, аз не бих казал нищо за това, дори ако паднах от върха на къщата!
И както бихте искали да опитате сами, някой зимен ден, ще ви кажа как Додо го е успял.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще изследват гледната точка на автора и ще определят начините, по които този възглед е уникален за разбирането на елементите на историята.
- Читателят и Алис следи действието едновременно.
- Читателят знае мислите на Алис.
- Разказвачът говори директно на читателя.
Точно тогава главата й удари по покрива на залата: всъщност тя вече беше на повече от девет фута височина и тя веднага вдигна златния ключ и забърза към вратата на градината "(стр. 8)
- помисли си Алис, - след такова падане, няма да мисля нищо за падане по стълбите! Колко смели ще мислят за мен у дома! Защо, аз не бих казал нищо за това, дори ако паднах от върха на къщата!
И както бихте искали да опитате сами, някой зимен ден, ще ви кажа как Додо го е успял.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Как да определите гледната точка
Създайте таблица за класната стая за различни гледни точки
Създайте голяма, цветна таблица с примери за първо, второ и трето лице. Показвайте я там, където всички ученици могат да я видят за лесна справка по време на четене.
Моделиране на разпознаване на гледна точка с четене на глас
Прочетете кратък откъс на глас и вербализирайте мисловния си процес при определяне на гледната точка на разказвача. Подчертайте сигналните думи като 'аз', 'ти' или имена на герои, за да направите разсъждението си ясно.
Водете учениците в търсене на гледни точки
Задайте на учениците да намерят изречения или фрази в историята, които разкриват перспективата на разказвача. Насърчете ги да споделят с класа и да обяснят как всеки пример показва гледната точка.
Сравнете гледните точки в текстове
Изберете два кратки текста с различни разказвачи. Разположете учениците да идентифицират всяка гледна точка и обсъдете как тя променя опита или разбирането на читателя.
Напишете сцена от нова гледна точка
Поканете учениците да пренапишат позната сцена от историята, използвайки различен разказвач (например от Алис към Додо). Предизвикателството е да използват езика, който съответства на новата гледна точка.
Често задавани въпроси относно „Определяне на гледна точка“
Какво е гледната точка в историята и защо е важно за учениците да я идентифицират?
Гледната точка е перспективата, от която се разказва историята. Идентифицирането ѝ помага на учениците да разберат как разказвачът оформя преживяването на читателя и разкрива уникални детайли за героите и събитията.
Как мога да науча учениците да разпознават авторската гледна точка в "Алиса в страната на чудесата"?
Насочете учениците да търсят подказки от разказвача като мисли, чувства и директни обръщения към читателя. Използвайте цитати и илюстрации, за да им помогнете да разпознаят как авторската перспектива влияе на историята.
Кои са някои примери за уникални гледни точки на разказвача в "Алиса в страната на чудесата"?
Примери включват разказвача, който разкрива мислите на Алиса и говори директно към читателя, като описва чувствата на Алиса при падането или го кани да си представи себе си в историята.
Какви дейности помагат на учениците от 4-ти и 5-ти клас да разберат гледната точка в литературата?
Ефективните дейности включват идентифициране на цитати, показващи гледната точка на разказвача, създаване на илюстрации за сцени и сравняване на това как различните герои виждат едни и същи събития.
Как гледната точка на разказвача влияе върху начина, по който читателите разбират характера на Алиса?
Гледната точка на разказвача позволява на читателите да видят вътрешните мисли и емоции на Алиса, правейки нейните преживявания по-лични и по-лесни за разбиране.
Повече Storyboard That
Приключенията на Алис в Страната на Чудесата
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
