Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще сравняват и контрастират знаците в текста. В този пример Клаудия се сравнява с Джейми.
Клавдия е певец; Тя има труден момент да пести пари и да се съпротивлява на хубави неща. Джейми е спасител; Той предпочита да се разхожда до музея, после да вземе автобус или по-лошо, да плати за такси.
Клаудия е плановик; Тя планира (почти) всеки детайл от бягството, включително и като влак до Ню Йорк. Джейми се изправя бързо; Когато е запитан защо не е в училище, той незабавно описва как училището му е било принудено да унищожи училището поради счупена пещ.
Клавдия иска да се върне у дома, чувствайки се различно, като героиня. Джейми просто обича да избяга за приключението.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, сравняващ и контрастиращ два знака от романа.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В дясната колона опишете черти или характеристики на един от избраните от вас символи.
- В лявата колона опишете съответните черти или характеристики на вашия втори символ.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще сравняват и контрастират знаците в текста. В този пример Клаудия се сравнява с Джейми.
Клавдия е певец; Тя има труден момент да пести пари и да се съпротивлява на хубави неща. Джейми е спасител; Той предпочита да се разхожда до музея, после да вземе автобус или по-лошо, да плати за такси.
Клаудия е плановик; Тя планира (почти) всеки детайл от бягството, включително и като влак до Ню Йорк. Джейми се изправя бързо; Когато е запитан защо не е в училище, той незабавно описва как училището му е било принудено да унищожи училището поради счупена пещ.
Клавдия иска да се върне у дома, чувствайки се различно, като героиня. Джейми просто обича да избяга за приключението.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, сравняващ и контрастиращ два знака от романа.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В дясната колона опишете черти или характеристики на един от избраните от вас символи.
- В лявата колона опишете съответните черти или характеристики на вашия втори символ.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да сравните героите в „От смесените файлове“
Насочвайте учениците да намерят доказателства за характера в текста
Насърчавайте учениците да подчертават или подбелязват изречения, които разкриват черти на героя, докато четат. Това им помага да съберат ясни доказателства за сравненията си и засилва техните близко четене.
Показвайте как да се използва двустранен дневник за анализ на героя
Покажете на учениците как да създадат двустранен дневник: едната страна за цитиране или парафразиране на ключов текст, а другата за техните мисли за това как тези пасажи разкриват героя. Тази структура улеснява организирането и анализа на детайлите за героя.
Насърчавайте дискусия с мислете-парете-споделете
Помолете учениците да мислят за черта на героя, партират идеи и след това споделят с класа. Това изгражда увереност и помага на учениците да видят различни перспективи за поведението на героите.
Създайте анкор диаграми за чертите на героите
Работете с учениците за създаване на визуални диаграми, които изброяват чертите на героите и примери от книгата. Показвайте ги в класната стая като ресурс за текущи дискусии и писмени задачи.
Свържете характеристиките на героите с реални ситуации
Поканете учениците да свържат чертите или решенията на героите с техния собствен опит. Тези връзки задълбочават разбирането и персонализират ученето, правейки го по-запомнящо се.
Често задавани въпроси относно сравняването на герои в „От смесените файлове“
Как да сравня и противопоставя Клаудия и Джейми в "Файловете с объркани неща на г-жа Базил Е. Франкюелър"?
За да сравните и противопоставите Клаудия и Джейми, се фокусирайте върху техните личностни характеристики и действия. Клаудия е разходка и планираща, която иска да се почувства преобразена, докато Джейми е спестовник и бърз мислител, който обича приключения. Използвайте T-таблица или сториборд, за да подчертаете техните разлики и прилики с конкретни примери от историята.
Какви са някои характерни черти на Клаудия и Джейми за дейност за сравнение и противопоставяне?
Клаудия е организирана, спестовна и се стреми да се чувства специална. Джейми е пестелив, находчив и мотивиран от приключения. Тези черти могат да бъдат илюстрирани чрез техните избори, като например подробното планиране на Клаудия и бързите обяснения и спестовните навици на Джейми.
Какъв е лесен начин учениците да сравнят две персонажи от роман?
Един лесен метод е използването на таблица за сравняване и противопоставяне или сториборд. Разделете лист хартия или шаблон на две колони за всеки персонаж, изброете техните характеристики и дайте примери от книгата. Добавянето на илюстрации на ключови сцени може да направи дейността по-занимателна за учениците.
Как мога да използвам сториборд за сравняване на персонажи в урок в класната стая?
Нека учениците използват шаблон за сториборд за визуално организиране на сходства и разлики. Инструктрайте ги да попълнят колони или кутии с характеристики на персонажите и илюстрират всеки пример с сцени или предмети от романа. Това помага на учениците по-добре да разберат персонажите и подкрепя визуалното учене.
Защо е важно сравняването и противопоставянето на персонажи за учениците в началното училище?
Сравняването и противопоставянето на персонажи помага на учениците да развият критично мислене, разбиране и аналитични умения. Насърчава ги да търсят доказателства в текста, да разбират перспективите и да правят връзки между действията и мотивациите на персонажите.
Повече Storyboard That
От Смесените Файлове на Г-жа Василий Е. Франквайлер
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
