Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще намерят примери за различни гръбначни групи. Всички гръбначни принадлежат към царството " Амалия" и "стволовият хордат" . Гръбначите са подводница на струни, които имат гръбнак. Има 66 000 известни гръбначни животни, открити по целия свят!
Класове на гръбначни животни
риба
Рибите са технически разделени на отделни класове: Agnatha (безвредна риба), Chondrichthyes (хрущялни риби), Placodermi (бронирани риби) и Osteichthyes (костни риби). За целите на тази дейност класовете са групирани заедно. Рибите са група от животни, които живеят във водата и всички имат хриле. Те нямат крайници като цифри (например пръсти и пръсти). Повечето риби са хладнокръвни, въпреки че има няколко изключения.
Примери за риба:
- Голяма бяла акула (Carcharodon carcharias)
- Атлантическа треска (Gadus morhua)
- Southern Stingray (Dasyatis americana)
Земноводните
Тази група животни прекарва част от живота си върху вода и земя. Те са студенокръвни, което означава, че не могат да регулират температурите на тялото си. За разлика от влечугите и някои риби, земноводните нямат люспи; Те имат кожа, която позволява на газовете да преминават през нея. Повечето земноводни имат примитивни бели дробове, така че да могат да пренасят кислород през кожата си в кръвта си. Повечето земноводни са метаморфни, което означава, че те ще променят формата си и формата си в някакъв момент от живота си, като например от хайвер до жаба за възрастни.
Примери за амфибия:
- Американски бик (Lithobates catesbeiana)
- Palmthat Newt (Lissotriton helveticus)
- Китайски гигантски саламандър (Andrias davidianus)
Влечуги
Влечугите, като земноводните, са почти студенокръвни. Те са покрити с люспи и дишат с бели дробове. Почти всички влечуги са яйцевидни, което означава, че ядат яйца. Повечето влечуги имат три камерно сърце, с изключение на крокодилите. Повечето влечуги имат четири крака, но змиите и някои гущери са изключение от това.
Примери за влечуги:
- Mwanza плоскоглав Rock Agama (Agama mwanzae)
- Бирмайски Python (Python bivittatus)
- Солен воден крокодил (Crocodylus porosus)
Бозайниците
Бозайниците са топлокръвни животни, което означава, че могат да регулират температурите на тялото си. Това им позволява да живеят в много различни климати на света и ги правят изключително разнообразни. Всички бозайници имат някаква коса или козина в някакъв момент от живота си, дори делфини и китове! Бозайниците кърмят младите си с мляко, което произвеждат в млечните жлези. Обикновено това мляко се произвежда от женските, с изключение на Дайак Плодова Бат, където мъжете поемат ролята. Всички бозайници имат четири камерни сърца. Повечето бозайници са живи, което означава, че раждат млади, а не яйцевидни. Monotremes, например platypus и echidnas, са изключение от това правило, тъй като и двете животни са oviparous.
Примери за бозайници:
- Общата бутилка на делфина (Tursiops truncatus)
- Човешкото същество (Homo Sapien)
- Плодовият прилеп на Ливингстоун (Pteropus livingstonii)
Птици
Птиците могат да регулират вътрешната си телесна температура като бозайници. Те се характеризират с това, че имат тяло, покрито с пера и увита челюст. Повечето птици са се развили, за да летят, но има някои, които са се развили по-нататък, за да не могат да летят като пингвини и щрауси. Птиците положиха твърди яйца.
Примери за птици:
- Пчела кобила (Mellisuga helenae)
- Сомалийски щраус (Struthio molybdophanes)
- Малар (Anas platyrhynchos)
За по-способни ученици, да започнат да изброяват характеристиките на всеки от класовете на гръбначните. Друга възможност е да ги идентифицират животни от всеки клас в конкретно местообитание.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте диаграма, която идентифицира и описва различните класове на гръбначни и предоставя примери за различни гръбначни животни във всеки клас.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Изследване на гръбначните животни от различни класове може да се раздели на.
- Напишете ги като заглавия на редовете на T-схемата.
- Намерете три примера за всяка група, включете тяхното общо име и биномиално име. Напишете това в полето за описание.
- Намерете изображение на всеки гръбначен с помощта на Photos for Class и го поставете в клетката.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Категории | Всички категории са правилно идентифицирани. | Повечето от категориите са правилно идентифицирани. | Някои от категориите са правилно идентифицирани. |
| Примери | Има три правилни примера за всяка категория с изображения. | Има две правилни примери за всяка категория с изображения. | Има един правилен пример за всяка категория с изображения. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще намерят примери за различни гръбначни групи. Всички гръбначни принадлежат към царството " Амалия" и "стволовият хордат" . Гръбначите са подводница на струни, които имат гръбнак. Има 66 000 известни гръбначни животни, открити по целия свят!
Класове на гръбначни животни
риба
Рибите са технически разделени на отделни класове: Agnatha (безвредна риба), Chondrichthyes (хрущялни риби), Placodermi (бронирани риби) и Osteichthyes (костни риби). За целите на тази дейност класовете са групирани заедно. Рибите са група от животни, които живеят във водата и всички имат хриле. Те нямат крайници като цифри (например пръсти и пръсти). Повечето риби са хладнокръвни, въпреки че има няколко изключения.
Примери за риба:
- Голяма бяла акула (Carcharodon carcharias)
- Атлантическа треска (Gadus morhua)
- Southern Stingray (Dasyatis americana)
Земноводните
Тази група животни прекарва част от живота си върху вода и земя. Те са студенокръвни, което означава, че не могат да регулират температурите на тялото си. За разлика от влечугите и някои риби, земноводните нямат люспи; Те имат кожа, която позволява на газовете да преминават през нея. Повечето земноводни имат примитивни бели дробове, така че да могат да пренасят кислород през кожата си в кръвта си. Повечето земноводни са метаморфни, което означава, че те ще променят формата си и формата си в някакъв момент от живота си, като например от хайвер до жаба за възрастни.
Примери за амфибия:
- Американски бик (Lithobates catesbeiana)
- Palmthat Newt (Lissotriton helveticus)
- Китайски гигантски саламандър (Andrias davidianus)
Влечуги
Влечугите, като земноводните, са почти студенокръвни. Те са покрити с люспи и дишат с бели дробове. Почти всички влечуги са яйцевидни, което означава, че ядат яйца. Повечето влечуги имат три камерно сърце, с изключение на крокодилите. Повечето влечуги имат четири крака, но змиите и някои гущери са изключение от това.
Примери за влечуги:
- Mwanza плоскоглав Rock Agama (Agama mwanzae)
- Бирмайски Python (Python bivittatus)
- Солен воден крокодил (Crocodylus porosus)
Бозайниците
Бозайниците са топлокръвни животни, което означава, че могат да регулират температурите на тялото си. Това им позволява да живеят в много различни климати на света и ги правят изключително разнообразни. Всички бозайници имат някаква коса или козина в някакъв момент от живота си, дори делфини и китове! Бозайниците кърмят младите си с мляко, което произвеждат в млечните жлези. Обикновено това мляко се произвежда от женските, с изключение на Дайак Плодова Бат, където мъжете поемат ролята. Всички бозайници имат четири камерни сърца. Повечето бозайници са живи, което означава, че раждат млади, а не яйцевидни. Monotremes, например platypus и echidnas, са изключение от това правило, тъй като и двете животни са oviparous.
Примери за бозайници:
- Общата бутилка на делфина (Tursiops truncatus)
- Човешкото същество (Homo Sapien)
- Плодовият прилеп на Ливингстоун (Pteropus livingstonii)
Птици
Птиците могат да регулират вътрешната си телесна температура като бозайници. Те се характеризират с това, че имат тяло, покрито с пера и увита челюст. Повечето птици са се развили, за да летят, но има някои, които са се развили по-нататък, за да не могат да летят като пингвини и щрауси. Птиците положиха твърди яйца.
Примери за птици:
- Пчела кобила (Mellisuga helenae)
- Сомалийски щраус (Struthio molybdophanes)
- Малар (Anas platyrhynchos)
За по-способни ученици, да започнат да изброяват характеристиките на всеки от класовете на гръбначните. Друга възможност е да ги идентифицират животни от всеки клас в конкретно местообитание.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте диаграма, която идентифицира и описва различните класове на гръбначни и предоставя примери за различни гръбначни животни във всеки клас.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Изследване на гръбначните животни от различни класове може да се раздели на.
- Напишете ги като заглавия на редовете на T-схемата.
- Намерете три примера за всяка група, включете тяхното общо име и биномиално име. Напишете това в полето за описание.
- Намерете изображение на всеки гръбначен с помощта на Photos for Class и го поставете в клетката.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Категории | Всички категории са правилно идентифицирани. | Повечето от категориите са правилно идентифицирани. | Някои от категориите са правилно идентифицирани. |
| Примери | Има три правилни примера за всяка категория с изображения. | Има две правилни примери за всяка категория с изображения. | Има един правилен пример за всяка категория с изображения. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Как да се справим с научната класификация: Групи гръбначни животни
Организирайте търсене на гръбначни в класната стая
Планирайте забавно търсене на гръбначни в класната стая или на училищната територия, където учениците търсят изображения, играчки или карти, представляващи различни класове гръбначни. Това ангажира учениците и засилва уменията за класифициране чрез движение и наблюдение.
Задайте на учениците да създават плакати за групите гръбначни
Разделете класа на малки групи и предоставете на всяка група един клас гръбначни. Осигурете материали за дизайн на плакати, показващи характеристики и примери. Това насърчава екипната работа и помага на учениците визуално да обобщят информацията.
Насърчете учениците да изследват местни видове гръбначни
Побудете учениците да изследват животни от техния район, които отговарят на всяка група гръбначни. Нека споделят откритията си с класа. Това свързва ученето с реални примери и развива изследователски умения.
Водете класна дискусия за адаптациите на гръбначните
Ръководете дискусия за това как различните групи гръбначни имат уникални адаптации за оцеляване. Задайте въпроси на учениците, за да дадат примери и да сравнят характеристики между групите. Това задълбочава разбирането за разнообразието и адаптациите на животните.
Завършете с креативна игра с въпроси за класификация на гръбначните
Създайте викторина, в която учениците идентифицират класа гръбначни от изображения или намеци. Предложете малки награди за участие. Това превръща преговорите в интерактивни и засилва ключовите концепции.
Често задавани въпроси относно научната класификация: Групи гръбначни животни
Кои са основните групи на гръбначните и техните ключови характеристики?
Петте основни групи на гръбначните са риби, земноводни, влечуги, бозайници и птици. Всяка група има отличителни характеристики: рибите имат жлези и живеят във вода, земноводните живеят на суша и във вода с пропусклива кожа, влечугите имат люспи и снасят яйца, бозайниците са топлокръвни с косми и кърмят младите, а птиците имат пера и снасят твърди яйца.
Как мога лесно да науча учениците да класифицират гръбначните?
Използвайте проста таблица, където учениците изброяват петте групи гръбначни, добавят основните им характеристики и дават три примера за всяка. Визуалните материали и изображения помагат учениците бързо да разпознават разликите.
Каква е разликата между бозайници, влечуги и земноводни?
Бозайниците са топлокръвни, имат косми или козина и кърмят младите. Влечугите са студенокръвни, имат люспи и обикновено снасят яйца. Земноводните са студенокръвни, имат влажна кожа без люспи и част от живота си прекарват във вода, а друга на сушата.
Можете ли да дадете примери за животни от всяка група гръбначни?
Разбира се! Риби: сьомга, клоун риба, акула. Земноводни: жаба, саламандър, новозеландска тритон. Влечуги: змия, костенурка, крокодил. Бозайници: куче, кит, прилеп. Птици: орел, пингвин, пчела.
Защо някои гръбначни снасят яйца, а други раждат живи?
Това зависи от еволюционните адаптации на всяка група. Повечето риби, земноводни, влечуги и птици снасят яйца, докато повечето бозайници раждат живи. Въпреки това, някои бозайници като платипусите също снасят яйца.
Повече Storyboard That
Класификация
- Agama Lizard • puliarf • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- American Bullfrog • David Whelan • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Atlantic Bottlenose Dolphins • btrentler • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Burmese python • USFWS Headquarters • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Chinese giant salamander • toluju • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cod • Little Boffin (PeterEdin) • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Great White Shark in South Africa • travelbagltd • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Humans Being • simiant • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- IMG_0250 Kenya • Ninara • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Livingstone's fruit bat • Marie Hale • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mallard • (: Rebecca-louise :) • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mellisuga helenae • Papchinskaya • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Palmate newt • erikpaterson • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- reef1842 • NOAA Photo Library • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Saltwater Crocodile • thinboyfatter • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
