Общ Преглед на Дейността
Студентите ще решат какво мислят, че са важните части в текста, и ги категоризират в началото, средата и края на историята. Като учениците решават за началото, средата и края, ще им помогне да разчупят текста и да улеснят избирането на едно или две основни събития, които да създадат. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат кои основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Разказът по-долу показва два примера за началото, средата и края, но можете да зададете няколко рамки, които студентите да използват в зависимост от способността на ученика или от дължината на текста.
начало
- Научаваме за Amos, мишка, която живее на сушата, но обича океана
- Амос изгражда кораб и го опакова с всички необходими потребности по време на пътуването си. Той тръгва в морето.
среден
- Амос е толкова удивен от красотата на околностите си, че пада от кораба си и не може да се върне обратно към него. Той дълга вода дълго и мисли за неговите възможности.
- Борис, кит, излиза от водата и поздравява Амос. Борис каза, че ще се радва да помогне на Амос да се върне на сушата. Те говорят и говорят за пътуването си и бързо се превръщат в най-добри приятели.
Край
- Борис изпуска Амос на брега. Те обещават да бъдат приятели завинаги, въпреки че често не могат да се срещат помежду си поради техните жизнени ситуации.
- Един ураган измива Борис на брега и той не може да се върне във водата. Борис вижда Амос и вика за помощ. Амос бяга и се връща с два слона, които помагат на Борис да се върне обратно в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Направете обобщение на сценария на Амос и Борис .
- Направете снимки, които показват две основни събития от началото на историята .
- Направете снимки, които показват две основни събития от средата на историята.
- Направете снимки, които показват две основни събития от края на историята.
- Въведете изречение под всяка снимка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Студентите ще решат какво мислят, че са важните части в текста, и ги категоризират в началото, средата и края на историята. Като учениците решават за началото, средата и края, ще им помогне да разчупят текста и да улеснят избирането на едно или две основни събития, които да създадат. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат кои основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Разказът по-долу показва два примера за началото, средата и края, но можете да зададете няколко рамки, които студентите да използват в зависимост от способността на ученика или от дължината на текста.
начало
- Научаваме за Amos, мишка, която живее на сушата, но обича океана
- Амос изгражда кораб и го опакова с всички необходими потребности по време на пътуването си. Той тръгва в морето.
среден
- Амос е толкова удивен от красотата на околностите си, че пада от кораба си и не може да се върне обратно към него. Той дълга вода дълго и мисли за неговите възможности.
- Борис, кит, излиза от водата и поздравява Амос. Борис каза, че ще се радва да помогне на Амос да се върне на сушата. Те говорят и говорят за пътуването си и бързо се превръщат в най-добри приятели.
Край
- Борис изпуска Амос на брега. Те обещават да бъдат приятели завинаги, въпреки че често не могат да се срещат помежду си поради техните жизнени ситуации.
- Един ураган измива Борис на брега и той не може да се върне във водата. Борис вижда Амос и вика за помощ. Амос бяга и се връща с два слона, които помагат на Борис да се върне обратно в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Направете обобщение на сценария на Амос и Борис .
- Направете снимки, които показват две основни събития от началото на историята .
- Направете снимки, които показват две основни събития от средата на историята.
- Направете снимки, които показват две основни събития от края на историята.
- Въведете изречение под всяка снимка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Как да за обобщената дейност на Амос и Борис
Лесно оценявайте разбирането на учениците с бърза рубрика за обобщения на истории
Създайте проста рубрика за оценяване на учениците'storyboard-ове. Използвайте ясни критерии, като точност на събитията, пълнота (начало, среда, край) и качество на изреченията. Това ще ви помогне да давате последователна обратна връзка и учениците ще знаят какво се очаква от тях.
Ясно обяснете очакванията си, преди учениците да започнат
Прегледайте задачата и покажете примери за пълни storyboard-ове. Подчертайте какво ги прави ефективни, като ясни рисунки и подробни изречения под всеки кадър. Това ще подготви учениците за успех от самото начало.
Ръководете учениците да избират най-важните събития
Насърчавайте учениците, да дискутират ключови моменти от историята с партньор или в малка група. Задавайте водещи въпроси като „Какво се променя за Амос или Борис в тази част?“ , за да им помогнете да се фокусират върху главните събития, вместо върху дребни подробности.
Подайте на учениците начални фрази за всяка сцена
Предложете прости рамки за изречения (например „Първо, Амос…“, „В средата, Борис…“). Това помага на по-младите ученици да пишат уверено и гарантира, че техните обобщения са ясни и свързани с картинките.
Осигурете време за споделяне и обратна връзка между учениците
Отделете няколко минути за учениците да споделят своите storyboard-ове по двойки или в малки групи. Насърчавайте положителни коментари и конструктивна обратна връзка, за да се учат един от друг и да подобряват уменията си за обобщаване.
Често задавани въпроси относно обобщената дейност на Амос и Борис
Какво е добро обобщаващо занимание за книгата „Амос и Борис“?
Отлична обобщаваща дейност за Амос и Борис е да накарате учениците да създадат сториборд, който показва две основни събития от началото, средата и края на историята, с изречение под всяка картинка. Това помага на учениците да идентифицират ключовите сюжетни точки и подобрява разбирането.
Как преподавате началото, средата и края с помощта на „Амос и Борис“?
Преподавайте началото, средата и края с „Амос и Борис“, като насочвате учениците да разделят историята на три части. Пусть изберат основните събития за всяка част, след което ги илюстрират и напишат за тези събития, за да разберат структурата на историята.
Кои са ефективните начини за 2-ри или 3-ти клас да обобщят „Амос и Борис“?
Ефективните начини за 2-ри или 3-ти клас да обобщят „Амос и Борис“ включват създаване на сториборд, рисуване на ключови събития и писане на прости изречения за всяка част. Работата с партньор също може да увеличи ангажираността.
Колко кадъра в сториборда трябва да използват учениците за „Амос и Борис“?
Броят на кадри в сториборда може да варира. Обикновено учениците използват шест кадъра — два за началото, два за средата и два за края. Настройте броя според способностите на учениците и дължината на историята.
Защо е важно учениците да идентифицират основните събития в историята?
Идентифицирането на основните събития помага на учениците да разберат структурата на сюжета, да подобрят разбирането и да практикуват обобщаване. Това също развива умения за разказване и анализиране на литература.
Повече Storyboard That
Амос и Борис
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
