Общ Преглед на Дейността
| Текстови връзки | |
|---|---|
| Текст към текста | Връзка, която ви напомня за нещо в друга книга или история |
| Текст за себе си | Връзка, която ви напомня за нещо в живота ви. |
| Текст към света | Връзка, която ви напомня за нещо, което се случва в света. |
Осъществяването на връзки е много важно умение за придобиване и съвършенство. Амос и Борис са чудесна история, с която учениците се свързват на много различни нива. В тази дейност учениците ще правят текст в текст, текст към себе си и текст към световни връзки. Учениците трябва да изберат каква връзка да направят първо и да работят, за да напишат разказ за това. След като всичките три връзки са направени, учениците могат да работят върху своите илюстрации.
Текст към текст
Текст 1: Амос и Борис Амос твърдят, че ако Борис някога се нуждае от неговата помощ, той ще се радва да го даде. Борис не вярва, че малката мишка някога ще може да му помогне, защото е толкова малък, но въпреки това го обичаше.
Текст 2: "Лъвът и мишката" В басът на Езоп, "Лъвът и мишката", мишка се улавя от лъв. Мишката се моли да бъде пусната и казва на лъва, че един ден ще му помогне. Лъвът се смее толкова силно, че мишката избягва. На следващия ден лъвът е заловен в мрежа и мишката гризе мрежата, за да освободи лъва. Лъвът осъзнава, че е глупав, че е осмивал мишката, че е малък.
ТЕКСТ ЗА САМО
Текст: Амос е толкова претоварен от красотата на морето и околностите му, че забравя, че е на лодката си и се спуска в океана!
Себе си: Веднъж се отпуснах на плувка в басейна. Бях толкова доволна от обкръжението си, че задрямах. Събудих се, когато сестра ми скочи в басейна и ме накара да падна от поплавъка!
Текст към света
Текст: Амос се измъква на брега от буря, наречена Урагана Йета.
Светът: Видях по вестта, че на брега близо до Кейп Код е изхвърлен кит. Имаше морски биолози и доброволци, които се опитваха да му помогнат да се върне в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, показващ връзките, които сте направили с Амос и Борис . Включете връзка за текст, текст и текст.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете части от Амос и Борис , с които се свързвате.
- Части от Амос и Борис отиват от лявата страна. Връзките, които правите, отиват от дясната страна.
- Създайте изображение за всяка връзка, използвайки сцени, знаци, елементи и текстови полета.
- Напишете описание на това, как текстът е свързан с друг текст, света и вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстови Връзки | Студентът прави и маркира всичките три текстови връзки правилно. | Студентът прави и маркира две текстови връзки правилно. | Студентът направи правилно и маркира една текстова връзка. |
| Примери за Връзки | Всички примери за връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери на връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери за връзки не поддържат разбирането на текст или са трудни за разбиране. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно показват връзките, които студентът прави с текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат връзките между студентите и текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
| Текстови връзки | |
|---|---|
| Текст към текста | Връзка, която ви напомня за нещо в друга книга или история |
| Текст за себе си | Връзка, която ви напомня за нещо в живота ви. |
| Текст към света | Връзка, която ви напомня за нещо, което се случва в света. |
Осъществяването на връзки е много важно умение за придобиване и съвършенство. Амос и Борис са чудесна история, с която учениците се свързват на много различни нива. В тази дейност учениците ще правят текст в текст, текст към себе си и текст към световни връзки. Учениците трябва да изберат каква връзка да направят първо и да работят, за да напишат разказ за това. След като всичките три връзки са направени, учениците могат да работят върху своите илюстрации.
Текст към текст
Текст 1: Амос и Борис Амос твърдят, че ако Борис някога се нуждае от неговата помощ, той ще се радва да го даде. Борис не вярва, че малката мишка някога ще може да му помогне, защото е толкова малък, но въпреки това го обичаше.
Текст 2: "Лъвът и мишката" В басът на Езоп, "Лъвът и мишката", мишка се улавя от лъв. Мишката се моли да бъде пусната и казва на лъва, че един ден ще му помогне. Лъвът се смее толкова силно, че мишката избягва. На следващия ден лъвът е заловен в мрежа и мишката гризе мрежата, за да освободи лъва. Лъвът осъзнава, че е глупав, че е осмивал мишката, че е малък.
ТЕКСТ ЗА САМО
Текст: Амос е толкова претоварен от красотата на морето и околностите му, че забравя, че е на лодката си и се спуска в океана!
Себе си: Веднъж се отпуснах на плувка в басейна. Бях толкова доволна от обкръжението си, че задрямах. Събудих се, когато сестра ми скочи в басейна и ме накара да падна от поплавъка!
Текст към света
Текст: Амос се измъква на брега от буря, наречена Урагана Йета.
Светът: Видях по вестта, че на брега близо до Кейп Код е изхвърлен кит. Имаше морски биолози и доброволци, които се опитваха да му помогнат да се върне в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, показващ връзките, които сте направили с Амос и Борис . Включете връзка за текст, текст и текст.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете части от Амос и Борис , с които се свързвате.
- Части от Амос и Борис отиват от лявата страна. Връзките, които правите, отиват от дясната страна.
- Създайте изображение за всяка връзка, използвайки сцени, знаци, елементи и текстови полета.
- Напишете описание на това, как текстът е свързан с друг текст, света и вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстови Връзки | Студентът прави и маркира всичките три текстови връзки правилно. | Студентът прави и маркира две текстови връзки правилно. | Студентът направи правилно и маркира една текстова връзка. |
| Примери за Връзки | Всички примери за връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери на връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери за връзки не поддържат разбирането на текст или са трудни за разбиране. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно показват връзките, които студентът прави с текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат връзките между студентите и текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Как да се справите с текстовите връзки между Амос и Борис
Планирайте класна дискусия за връзките в текста
Ангажирайте студентите, като ги поканите да споделят своите връзки с текста към себе си, към други текстове и към света на глас. Това помага за изграждане на увереност и задълбочаване на разбирането, докато слушат гледните точки на другите.
Моделиране на създаване на връзки чрез четене на глас
Показвайте как да свържете Амос и Борис с вашите собствени опит, друга книга или нещо в света по време на четене. Говорете на глас, за да чуят учениците вашия процес на мислене, което прави умението по-достъпно.
Използвайте таблици за закрепване на връзките
Създайте визуална таблица, където учениците добавят примери за всеки тип връзка, когато ги открият. Този постоянен референтен материал подкрепя всички ученици и стимулира нови идеи.
Насърчавайте обратната връзка от съученици за разказите
Партнирайте ученици, за да споделят своите разкази и да дадат положителна обратна връзка или да зададат въпроси относно направените връзки. Това развива умения за комуникация и помага на учениците да усъвършенстват мисленето си.
Отбележете връзките с изложба на галерия
Показвайте всички завършени разкази и позволявайте на учениците да обикалят, да четат и да коментират работата на другите. Тази дейност признава усилията и дава възможност на всеки ученик да блести.
Често задавани въпроси относно текстовите връзки на Амос и Борис
What are text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections in reading?
Text-to-text connections compare a story to another book or story, text-to-self connections relate the story to your own life, and text-to-world connections link the story to real-world events. Making these connections helps deepen understanding and engagement with the text.
How can I teach students to make connections using Amos and Boris?
Encourage students to identify parts of Amos and Boris they relate to, then guide them to make text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections. Have them illustrate and describe each connection using a T-chart for visual support.
What is a simple lesson plan for teaching text connections with Amos and Boris?
Start by explaining the three types of text connections. Read Amos and Boris together, then ask students to find examples for each connection type. Let them complete a storyboard or T-chart and share their ideas with the class.
Why is making text connections important for elementary students?
Making text connections helps students build comprehension, personalize their reading, and see how literature relates to their lives and the wider world. It encourages critical thinking and deeper understanding.
What are some examples of text connections students might make with Amos and Boris?
Students might connect the friendship in Amos and Boris to another story about unlikely friends (text-to-text), remember helping or being helped by a friend (text-to-self), or relate the story to teamwork they see in their community (text-to-world).
Повече Storyboard That
Амос и Борис
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
