Faaliyete Genel Bakış
Distopya literatürü, popüler kurgunun hızla büyüyen bir alt türüdür. Yazarlar, bugün yaşadığımız dünya hakkında bir mesaj vermek için sıklıkla distopya kullanırlar. Distopyalar aşırı derecede kusurlu toplumlardır. Bu türde, genellikle, genellikle eski dünyadaki kaosa neden olan büyük çaplı bir savaştan veya diğer korkunç olaylardan sonra meydana gelen düşmüş bir toplumdur. Birçok hikayede, bu kaos, mutlak kontrole sahip olan totaliter bir hükümete yol açar. Bu tür bir distopyadaki aksaklıklar, merkezi otoriteler tarafından baskı ve özgürlük kısıtlamaları etrafında merkezdedir.
Öğrenciler okurken "Harrison Bergeron" distopya toplumunun unsurlarını takip edebilirler. Öğrencilerin bir distopyanın altı ortak unsurunu takip etmelerini sağlayın ve ardından bu öğeleri destekleyici bir alıntıyla birlikte bir storyboard'da gösterin.
"Harrison Bergeron" daki Distopya Elemanları
| eleman | Metin Örneği |
|---|---|
| Halk, bağımsız düşünce ve eylemle sınırlıdır. | Örnek:
“Balerinler hakkında biraz düşünmeye çalıştı… George, dansçıların engellenmemesi gereken belirsiz bir düşünceyle oynuyordu. Ama kulak telsizinde başka bir gürültüden önce düşüncelerini dağıttığı için çok uzağa gitmedi. ” |
| Kontrol altındaki hükümet genellikle baskıcıdır. | Örnek:
“Daha sonra Handikapper General Diana Moon Glampers, çift namlulu bir on-gauge av tüfeğiyle stüdyoya geldi. İki kez ateş etti ve İmparator ve İmparatoriçe yere çarpmadan önce öldüler. Diana Moon Glampers silahı tekrar yükledi. Müzisyenleri hedef aldı ve onlara engellerini geri almak için on saniyesi olduğunu söyledi. ” |
| Bu ayar genellikle fütüristik veya kurgusal bir evrende. | Örnek:
“Yıl 2081 idi ve herkes sonunda eşit oldu.” |
| Uygunluk veya aşırı eşitlik unsurlarını içerir. | Örnek:
“Onlar sadece Tanrı ve kanun önünde eşit değildi. Her şekilde eşitlerdi. Kimse kimseden daha zeki değildi. Kimse kimseden daha iyi görünmüyordu. Kimse kimseden daha güçlü ya da daha hızlı değildi. ” |
| Hükümet toplumlarını ütopya olarak tasvir ediyor. | Örnek:
“'Eğer onunla kaçmaya çalışırsam,' dedi George, 'sonra başka insanlar onunla kaçarlardı - ve kısa süre sonra tekrar karanlık çağlara geri döneceğiz, herkes herkesle yarışıyor. Bunu sevmezdin, değil mi? ” |
| Kahraman, insanları geleneksel hayata geri kazandırmak istiyor. | Örnek:
Harrison başrol oyuncusu olmasa da, sistemi cezaevinden kopararak, kendini bir “İmparator” haline getirerek, müzisyenleri daha iyi müzik çalmaya zorlayarak ve izleyicileri tarafından nasıl sınırsız dans edilebileceğini göstererek, diğerlerinden daha iyi olduğunu söyleyerek, sistemi çökertmeye çalışır. devlet engelleri. “Sadece toprakların yasaları terk edilmedi, aynı zamanda yer çekimi yasası ve hareket yasaları da vardı.” |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Harrison Bergeron" da bir distopi altı unsuru gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Bir distopi unsuruna uyan olayların veya hikayenin özelliklerini belirleyin
- Her olay veya karakteristik için örnekleri gösterin.
- "Harrison Bergeron" ı özellikle distopya ilişkin olan her hücrenin altında kısa bir açıklama yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Distopik Elemanlar | Altı ortak distopyalı edebiyat unsuru hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir ve tasvir edilen unsur için doğru ve uygundur. | 4-5 distopik edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve tasvir edilen unsur için çoğunlukla doğrudur. | 1-3 distopyalı edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya öğelerin çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok düşük veya tamamen eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
Faaliyete Genel Bakış
Distopya literatürü, popüler kurgunun hızla büyüyen bir alt türüdür. Yazarlar, bugün yaşadığımız dünya hakkında bir mesaj vermek için sıklıkla distopya kullanırlar. Distopyalar aşırı derecede kusurlu toplumlardır. Bu türde, genellikle, genellikle eski dünyadaki kaosa neden olan büyük çaplı bir savaştan veya diğer korkunç olaylardan sonra meydana gelen düşmüş bir toplumdur. Birçok hikayede, bu kaos, mutlak kontrole sahip olan totaliter bir hükümete yol açar. Bu tür bir distopyadaki aksaklıklar, merkezi otoriteler tarafından baskı ve özgürlük kısıtlamaları etrafında merkezdedir.
Öğrenciler okurken "Harrison Bergeron" distopya toplumunun unsurlarını takip edebilirler. Öğrencilerin bir distopyanın altı ortak unsurunu takip etmelerini sağlayın ve ardından bu öğeleri destekleyici bir alıntıyla birlikte bir storyboard'da gösterin.
"Harrison Bergeron" daki Distopya Elemanları
| eleman | Metin Örneği |
|---|---|
| Halk, bağımsız düşünce ve eylemle sınırlıdır. | Örnek:
“Balerinler hakkında biraz düşünmeye çalıştı… George, dansçıların engellenmemesi gereken belirsiz bir düşünceyle oynuyordu. Ama kulak telsizinde başka bir gürültüden önce düşüncelerini dağıttığı için çok uzağa gitmedi. ” |
| Kontrol altındaki hükümet genellikle baskıcıdır. | Örnek:
“Daha sonra Handikapper General Diana Moon Glampers, çift namlulu bir on-gauge av tüfeğiyle stüdyoya geldi. İki kez ateş etti ve İmparator ve İmparatoriçe yere çarpmadan önce öldüler. Diana Moon Glampers silahı tekrar yükledi. Müzisyenleri hedef aldı ve onlara engellerini geri almak için on saniyesi olduğunu söyledi. ” |
| Bu ayar genellikle fütüristik veya kurgusal bir evrende. | Örnek:
“Yıl 2081 idi ve herkes sonunda eşit oldu.” |
| Uygunluk veya aşırı eşitlik unsurlarını içerir. | Örnek:
“Onlar sadece Tanrı ve kanun önünde eşit değildi. Her şekilde eşitlerdi. Kimse kimseden daha zeki değildi. Kimse kimseden daha iyi görünmüyordu. Kimse kimseden daha güçlü ya da daha hızlı değildi. ” |
| Hükümet toplumlarını ütopya olarak tasvir ediyor. | Örnek:
“'Eğer onunla kaçmaya çalışırsam,' dedi George, 'sonra başka insanlar onunla kaçarlardı - ve kısa süre sonra tekrar karanlık çağlara geri döneceğiz, herkes herkesle yarışıyor. Bunu sevmezdin, değil mi? ” |
| Kahraman, insanları geleneksel hayata geri kazandırmak istiyor. | Örnek:
Harrison başrol oyuncusu olmasa da, sistemi cezaevinden kopararak, kendini bir “İmparator” haline getirerek, müzisyenleri daha iyi müzik çalmaya zorlayarak ve izleyicileri tarafından nasıl sınırsız dans edilebileceğini göstererek, diğerlerinden daha iyi olduğunu söyleyerek, sistemi çökertmeye çalışır. devlet engelleri. “Sadece toprakların yasaları terk edilmedi, aynı zamanda yer çekimi yasası ve hareket yasaları da vardı.” |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Harrison Bergeron" da bir distopi altı unsuru gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Bir distopi unsuruna uyan olayların veya hikayenin özelliklerini belirleyin
- Her olay veya karakteristik için örnekleri gösterin.
- "Harrison Bergeron" ı özellikle distopya ilişkin olan her hücrenin altında kısa bir açıklama yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Distopik Elemanlar | Altı ortak distopyalı edebiyat unsuru hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir ve tasvir edilen unsur için doğru ve uygundur. | 4-5 distopik edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve tasvir edilen unsur için çoğunlukla doğrudur. | 1-3 distopyalı edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya öğelerin çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok düşük veya tamamen eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
\"Harrison Bergeron\"daki Distopik Öğeler Hakkında Nasıl Yapılır?
Distopik Unsurların Analizini Bir Derste Tartışmaya Dahil Et
Öğrencileri, sınıf veya küçük grup tartışması sırasında hikaye tahtası bulgularını paylaşmaya teşvik edin. Bu, öğrencilerin anlayışlarını derinleştirmelerine yardımcı olur ve farklı yorumları düşünmelerini sağlar.
İşbirlikçi Hikaye Tahtası Oluşumu İçin Rolleri Atayın
Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve her gruba belirli bir distopik unsur analiz etmesini sağlayın. Bu, öğrencilerin derinlemesine odaklanmasını ve ardından bunu arkadaşlarına öğretmesini sağlar, işbirliği ve öğrenmeye sahip çıkma duygusunu teşvik eder.
Grafik Organizatörleri Kullanarak Analizi Destekleyin
Öğrencilere, metin kanıtlarını belirlerken ve distopik unsuru özetlerken düşüncelerini düzenlemelerine yardımcı olacak şablon veya grafik organizatör sağlayın. Bu, karmaşık görevler için ilave yapı gerekebilecek öğrencilere destek olur.
Distopik Temaları Güncel Olaylara Bağlayın
Öğrencilerden, "Harrison Bergeron"daki distopik unsurlar ile günümüz dünyasındaki sorunlar arasında benzerlikler tespit etmelerini isteyin. Bu etkinlik eleştirel düşünceyi geliştirir ve edebiyatın öğrencilerin hayatıyla ilişkililiğini gösterir.
Yaratıcı Bir Ekstra Proje Yönetin
Öğrencilere, "Harrison Bergeron" evreninde yeni bir yasa veya olay hayal ederek kısa bir sahne yazma veya görsel sanat eseri oluşturma görevi verin. Bu, yaratıcılığı teşvik eder ve öğrencilerin distopik toplumların özelliklerini içselleştirmelerine yardımcı olur.
\"Harrison Bergeron\"daki Distopik Öğeler Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
'Harrison Bergeron'deki ana distopik unsurlar nelerdir?
Harrison Bergeron altı ana distopik unsur içerir: bağımsız düşüncenin kaybı, baskıcı hükümet kontrolü, geleceğe dair bir ortam, zorunlu uyum ve aşırı eşitlik, bir ütopya illüzyonu ve sisteme meydan okuyan bir kahraman. Bu unsurlar, zorunlu eşitlik ve otoriter yönetimin tehlikelerini vurgular.
'Harrison Bergeron'deki distopik temaları lise öğrencilerine nasıl öğretebilirim?
Distopik temalar öğretmek için, öğrencilerin metinden distopik unsurları tanımlayıp bir hikaye tahtası kullanarak örnekleri görselleştirmelerini sağlayın. Bu unsurların gerçek dünya sorunlarını nasıl yansıttığı hakkında tartışma teşvik edin ve hikayeyi günümüz toplumuyla bağlamalarını isteyin.
Edebiyatta distopia ile ütopya arasındaki fark nedir?
Distopia baskı, özgürlük kaybı ve kontrol ile karakterize edilen bir toplumdur ve genellikle bir uyarı olarak sunulur; ütopya ise idealize edilmiş mükemmel bir toplumdur. Harrison Bergeronde, hükümet toplumun bir ütopya olduğunu iddia eder, ancak bu gerçek bir distopya olarak işlev görür.
'Harrison Bergeron' neden distopik bir hikaye olarak kabul edilir?
'Harrison Bergeron' yüksek eşitliğin baskıcı yasalar ve bireyselliğin kaybı yoluyla zorunlu kılındığı bir toplum tasvir ettiği için distopik kabul edilir ve aşırı hükümet kontrolünün olumsuz sonuçlarını gösterir.
'Harrison Bergeron'de hükümet baskısına bir örnek nedir?
Hükümet baskısı örneği olarak, "Harrison Bergeron"da, Handicapper General Diana Moon Glampers, uyumu sağlamak ve isyanı cezalandırmak için şiddet kullanır; Harrison ve İmparatoriçe'yi canlı TV’de vurması buna örnektir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Harrison Bergeron
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron - Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" daki Önemli Karakterler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4106748/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron - Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" daki Önemli Karakterler")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350112/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
