Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, düşük bir dopamin seviyesinin beyindeki yüksek bir uyuşturucunun ardından etkisini öğrenmeyi öğrenmelidir. Bu düşük, tekrarlayan ilaç kullanımının birincil nedenidir. Bu kavramı mümkün olduğu kadar etkili kılmak için, beynin ödül sisteminin nasıl çalıştığı ve ilaçların onu nasıl değiştirdiği hakkında konuşmak önemlidir.
Bu aktivitede, öğrenciler dopamin etkisini "doğal bir yüksek" olarak, egzersiz yapmak, sosyalleşmek vb. İle bir ilacın dopamin etkisi ile karşılaştıracaklardır. Bu aktivitede verilen örnek, öğrenciler için bir eğitim şeması olarak kullanılabilirken, ilk önce kendilerini yaratmalarına yardımcı olur! Öğrenciler dopamin etkisini karşılaştırmak için bir grafik oluşturacak, hatırlamaları için bir görselle tamamlayacak.
Bu aktivite, öğrencilerin bir sınıf tartışmasından sonra doldurmaları veya ek iskele yapması gerekenler için değiştirilebilir. Öğrencilerin doldurmaları için 'yüksek' ve 'düşük' hücrelerin boş bırakılması içerikle bağlantı kurulmasına yardımcı olacaktır. Veya grafikteki çizgiyi kaldırın ve beyni vurgulayın. Öğretmenin eklemek veya kaldırmak için seçtiği şey, öğrencilerinin hatırlamalarını ve uygulamalarını istediklerine göre değişecektir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Doğal ve uyuşturucu madde seviyelerinin dopamin seviyelerindeki farklılıkları gösteren bir storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Satırları İlaç ve Doğal ile etiketleyin.
- Sütunları Yüksek, Yüksek'in Etkisi, Düşük ve Düşük'in Etkisi ile etiketleyin.
- 'Yüksek' hücrelerde, doğal bir yüksek ve yüksek etkilenmiş bir ilaç örneği oluşturun.
- Çubuk çizgi grafiği doldurun, etkilenen beynin bir kısmı vurgulanırken, hem doğal yüksek hem de uyuşturucu kullanımı için doğru dopamin seviyelerini gösterir.
- 'Düşük' hücrelerde, doğal bir düşük ve düşük etkilenmiş bir ilaç örneği oluşturur.
- Çubuk çizgi grafiğini doldurmak hem doğal hem de uyuşturucu kullanımı için doğru dopamin seviyelerini gösterir. Etkilenen beynin bir kısmını vurgulayın.
- Tanımlarda her hücrede neler olduğunu açıklayın
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, düşük bir dopamin seviyesinin beyindeki yüksek bir uyuşturucunun ardından etkisini öğrenmeyi öğrenmelidir. Bu düşük, tekrarlayan ilaç kullanımının birincil nedenidir. Bu kavramı mümkün olduğu kadar etkili kılmak için, beynin ödül sisteminin nasıl çalıştığı ve ilaçların onu nasıl değiştirdiği hakkında konuşmak önemlidir.
Bu aktivitede, öğrenciler dopamin etkisini "doğal bir yüksek" olarak, egzersiz yapmak, sosyalleşmek vb. İle bir ilacın dopamin etkisi ile karşılaştıracaklardır. Bu aktivitede verilen örnek, öğrenciler için bir eğitim şeması olarak kullanılabilirken, ilk önce kendilerini yaratmalarına yardımcı olur! Öğrenciler dopamin etkisini karşılaştırmak için bir grafik oluşturacak, hatırlamaları için bir görselle tamamlayacak.
Bu aktivite, öğrencilerin bir sınıf tartışmasından sonra doldurmaları veya ek iskele yapması gerekenler için değiştirilebilir. Öğrencilerin doldurmaları için 'yüksek' ve 'düşük' hücrelerin boş bırakılması içerikle bağlantı kurulmasına yardımcı olacaktır. Veya grafikteki çizgiyi kaldırın ve beyni vurgulayın. Öğretmenin eklemek veya kaldırmak için seçtiği şey, öğrencilerinin hatırlamalarını ve uygulamalarını istediklerine göre değişecektir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Doğal ve uyuşturucu madde seviyelerinin dopamin seviyelerindeki farklılıkları gösteren bir storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Satırları İlaç ve Doğal ile etiketleyin.
- Sütunları Yüksek, Yüksek'in Etkisi, Düşük ve Düşük'in Etkisi ile etiketleyin.
- 'Yüksek' hücrelerde, doğal bir yüksek ve yüksek etkilenmiş bir ilaç örneği oluşturun.
- Çubuk çizgi grafiği doldurun, etkilenen beynin bir kısmı vurgulanırken, hem doğal yüksek hem de uyuşturucu kullanımı için doğru dopamin seviyelerini gösterir.
- 'Düşük' hücrelerde, doğal bir düşük ve düşük etkilenmiş bir ilaç örneği oluşturur.
- Çubuk çizgi grafiğini doldurmak hem doğal hem de uyuşturucu kullanımı için doğru dopamin seviyelerini gösterir. Etkilenen beynin bir kısmını vurgulayın.
- Tanımlarda her hücrede neler olduğunu açıklayın
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Bağımlılıkla İlgili İpuçları: Dopamin Düşürme
Sınıf tartışmasıyla öğrencilere, uyuşturucu etkisi olmayan dopamin yükseltici sağlıklı alternatifler hakkında bilgi verin
Başla sınıfınızla, doğal olarak dopamin seviyesini artıran etkinlikler hakkında açık bir sohbet yaparak, örneğin egzersiz, hobiler veya arkadaşlarla zaman geçirmek. Bu, öğrencilerin dersi kendi yaşamlarıyla bağlantılandırmasına ve madde kullanımına gerek kalmadan iyi hissetmenin pratik yollarını görmesine yardımcı olur.
Öğrencileri, doğal dopamin artırıcılarını beyin fırtınası yapmaya ve listelemeye yönlendirin
Teşvik et öğrencilerin, bir liste oluşturarak, onları mutlu veya başarılı hissettiren etkinlikleri ikili veya küçük gruplar halinde çalışarak yapmalarını sağlayın. Bu, işbirliğini ve kişisel yansımayı teşvik eder, sağlıklı dopamin kaynaklarının kavramını pekiştirir.
Kişisel bir eylem planı oluşturmayı kolaylaştırın
Sor her öğrenciye, listelerinden bir veya iki doğal etkinliği seçip, bunları haftalık rutininize nasıl katabilirsiniz konusunda basit bir plan yazmasını isteyin. Bu adım, dersi uygulanabilir kılar ve olumlu davranış değişimini destekler.
Öğrencilerin planlarını paylaşmasını ve birbirlerine destek olmalarını teşvik edin
Davette bulunun öğrencilerin, seçtikleri etkinlikleri ve planlarını sınıfla veya küçük gruplarla paylaşmalarını sağlayın. Akran paylaşımları destekleyici bir sınıf kültürü oluşturur ve diğerlerine yeni fikirler ilham verir.
Bağımlılık Hakkında Sıkça Sorulan Sorular: Dopamin Düşürme
Uyuşturucu kullanımı sonrası dopamin düşüşü nedir ve neden önemlidir?
Dopamin düşüşü, uyuşturucu etkisiyle yüksek seviyeye çıkan beynin dopamin seviyelerinin ani şekilde azalmasıdır. Bu düşüş, arzuları tetikleyebilir ve beynin kaybolan haz duygularını yeniden sağlamaya çalışması nedeniyle tekrarlayan uyuşturucu kullanımıne yol açabilir.
Öğrencilere doğal ve uyuşturucu kaynaklı dopamin yüksekliği arasındaki farkı nasıl öğretebilirim?
Öğrencilerin doğal yüksekliği (egzersiz veya sosyalleşme gibi) ve uyuşturucu kaynaklı yüksekliği karşılaştırdığı bir grafik veya hikaye panosu aktivitesi kullanın. Görseller ve sınıf tartışması, öğrencilerin uyuşturucuların beyin ödüllendirme sistemini sağlıklı davranışlara kıyasla nasıl bozduğunu anlamalarına yardımcı olur.
Öğrenciler için 'doğal yüksekler' ile uyuşturucu yüksekleri arasında bazı örnekler nelerdir?
Doğal yüksekler, egzersiz yapmak, müzik dinlemek veya arkadaşlarla zaman geçirmek gibi aktiviteleri içerir ve bu aktiviteler orta seviyede, sağlıklı dopamin artışları sağlar. Uyuşturucu yüksekleri, anormal derecede büyük dopamin patlamalarına neden olur ve genellikle dramatik düşüşler veya çöküşlerle sonuçlanır, bu da bağımlılık riskini artırır.
Neden öğrencilerin bağımlılık derslerinde dopamin düşüşlerini öğrenmeleri gerekiyor?
Dopamin düşüşlerini anlamak, öğrencilerin neden insanların olumsuz sonuçlara rağmen tekrar tekrar uyuşturucu kullandıklarını görmelerine yardımcı olur. Bu, bağımlılığın biyolojik temelini vurgular ve bilinçli, sağlıklı kararlar almalarını teşvik eder.
Uyuşturuculardan ve doğal ödüllerden dopamin değişikliklerini göstermek için etkili bir sınıf etkinliği nedir?
Öğrencilere, hem doğal hem de uyuşturucu kaynaklı deneyimler için dopamin seviyelerini gösteren bir karşılaştırma grafiği oluşturmalarını sağlayın. Öğrencilerin örnekleri doldurmasına ve dopamin değişikliklerini grafik haline getirmesine izin vererek, madde kullanımının beyin üzerindeki etkisini görsel olarak pekiştirin.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Bağımlılık
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
