Aktivitetsöversikt
Ett bra sätt för studenter att organisera fakta om Transcontinental Railroad ligger i en tidslinje. Denna tidslinje belyser några av de viktiga datumen från 1848 med upptäckten av guld i Kalifornien, genom lobbyverksamheten och byggandet av järnvägen, och går upp till 1882 med införandet av den kinesiska uteslutningslagen. Det finns många viktiga datum i byggandet av Transcontinental Railroad som studenter kan utforska som kan belysa ett brett spektrum av perspektiv! I den här aktiviteten skapar eleverna en tidslinje med 5-10 händelser om byggandet av den transkontinentala järnvägen . Dessa tidslinjer kan skrivas ut och visas runt i klassrummet och användas som referens.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och justera instruktionerna därefter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidslinje i kronologisk ordning med exakta datum, beskrivningar och illustrationer för 5-10 viktiga händelser relaterade till den transkontinentala järnvägen.
Studentinstruktioner:
- Klicka på “Start Assignment”.
- Välj 5-10 viktiga händelser relaterade till Transcontinental Railroad.
- I tidslinjemallen klickar du på "Tidslinjedatum" och skriver datumen för varje milstolpe i datumcellerna i kronologisk ordning. Klicka sedan på "uppdatera tidslinjen".
- För varje cell, lista en titel och skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje händelse.
- Skapa en illustration som representerar varje händelse med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Krav: 5-10 händelser listade med korrekt datum, 1-3 meningsbeskrivningar och lämpliga illustrationer.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| händelsebeskrivning | Alla celler beskrivs tydligt med uppgifter om betydelsen av milstolpen. | Alla celler beskrivs tydligt. | Vissa celler beskrivs. |
| Visualisering | Storyboarden celler visar tydligt alla de 6 valda historiska ögonblick. | Storyboarden celler visar tydligt några av de 6 valda historiska ögonblick. | Storyboard celler inte klart någon av de 6 utvalda historiska ögonblick. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Ett bra sätt för studenter att organisera fakta om Transcontinental Railroad ligger i en tidslinje. Denna tidslinje belyser några av de viktiga datumen från 1848 med upptäckten av guld i Kalifornien, genom lobbyverksamheten och byggandet av järnvägen, och går upp till 1882 med införandet av den kinesiska uteslutningslagen. Det finns många viktiga datum i byggandet av Transcontinental Railroad som studenter kan utforska som kan belysa ett brett spektrum av perspektiv! I den här aktiviteten skapar eleverna en tidslinje med 5-10 händelser om byggandet av den transkontinentala järnvägen . Dessa tidslinjer kan skrivas ut och visas runt i klassrummet och användas som referens.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och justera instruktionerna därefter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidslinje i kronologisk ordning med exakta datum, beskrivningar och illustrationer för 5-10 viktiga händelser relaterade till den transkontinentala järnvägen.
Studentinstruktioner:
- Klicka på “Start Assignment”.
- Välj 5-10 viktiga händelser relaterade till Transcontinental Railroad.
- I tidslinjemallen klickar du på "Tidslinjedatum" och skriver datumen för varje milstolpe i datumcellerna i kronologisk ordning. Klicka sedan på "uppdatera tidslinjen".
- För varje cell, lista en titel och skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje händelse.
- Skapa en illustration som representerar varje händelse med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Krav: 5-10 händelser listade med korrekt datum, 1-3 meningsbeskrivningar och lämpliga illustrationer.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| händelsebeskrivning | Alla celler beskrivs tydligt med uppgifter om betydelsen av milstolpen. | Alla celler beskrivs tydligt. | Vissa celler beskrivs. |
| Visualisering | Storyboarden celler visar tydligt alla de 6 valda historiska ögonblick. | Storyboarden celler visar tydligt några av de 6 valda historiska ögonblick. | Storyboard celler inte klart någon av de 6 utvalda historiska ögonblick. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Så här gör du med Transkontinentala järnvägen: Skapa en tidslinjeaktivitet
Hur man leder en klassdiskussion om perspektiven på transkontinentala järnvägen
Uppmuntra eleverna att dela olika synpunkter om den transkontinentala järnvägen. Detta fördjupar förståelsen av dess sociala och historiska påverkan.
Sätt scenen med en öppen fråga
Börja med att fråga, "Vems historier är representerade eller saknas i vår tidslinje?" Detta väcker nyfikenhet och inbjuder till flera perspektiv.
Tilldela elever olika intressentroller
Låt eleverna anta roller som järnvägsarbetare, kinesiska immigranter, inuitamerikaner eller företagsägare. Detta hjälper eleverna att empatisera med historiska figurer.
Underlätta respektfull delning av perspektiv
Uppmuntra eleverna att uttrycka sina tilldelade perspektiv och svara på andra. Skapa en säker miljö för öppen diskussion.
Koppla diskussionen tillbaka till tidslinjeaktiviteten
Be eleverna föreslå ytterligare händelser eller ögonblick som de kan lägga till i tidslinjen baserat på nya perspektiv. Detta utökar deras historiska förståelse.
Vanliga frågor om transkontinentala järnvägen: Skapa en tidslinjeaktivitet
Vilka är de viktigaste händelserna att inkludera i en tidslinje för transkontinentala järnvägen för mellanstadieelever?
Viktiga händelser att inkludera är upptäckten av guld i Kalifornien 1848, Pacific Railway Act 1862, starten av byggandet 1863, föreningen av Central Pacific och Union Pacific vid Promontory Summit 1869, och Chinese Exclusion Act 1882. Dessa händelser visar utvecklingen och påverkan av järnvägen.
Hur skapar man en klassrums-tidslinjeaktivitet om transkontinentala järnvägen?
För att skapa en tidslinjeaktivitet, låt eleverna välj 5–10 viktiga händelser, placera dem i kronologisk ordning, lägg till datum och beskrivningar, och illustrera varje händelse. Använd tidslinjemallar eller affischer för visning och klassdiskussion.
Varför är transkontinentala järnvägen viktig att undervisa i i årskurs 6–8?
Transkontinentala järnvägen förändrade USA genom att koppla samman öst och väst, öka den ekonomiska tillväxten, främja migration och påverka många samhällen. Att undervisa om den hjälper elever att förstå historiska förändringar och olika perspektiv.
Vilka kreativa sätt kan elever presentera sina tidslinjer för transkontinentala järnvägen?
Elever kan göra tidslinjeaffischer för presentationer eller gallerirundor, använda digitala tidslinjeverktyg, eller skapa illustrerade handouts. Att visa tidslinjer runt klassrummet uppmuntrar samarbete och referens.
Vilka krav bör en tidslinjeaktivitet om transkontinentala järnvägen innehålla för elever?
En bra aktivitet bör kräva 5–10 händelser med korrekta datum, 1–3 meningars beskrivningar, och illustrationer för varje händelse. Eleverna bör ordna händelserna kronologiskt och ge meningsfull kontext.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Transkontinentala Järnvägen
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
