Aktivitetsöversikt
Diskussionsstoryboards är ett utmärkt sätt att sätt att få eleverna att prata om sina idéer i Science. De tillåter eleverna att kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att rubba andra studenter. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att framkalla några missuppfattningar eleverna kan ha.
Först visar eleverna en diskussionsstoryboard som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussionen storyboard. Det visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Eleverna ska tänka på vem de tror är den mest korrekta och vara beredd att förklara varför den personen är korrekt i en klassdiskussion.
Här är några andra idéer att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägga till ytterligare en cell på slutet av exempel för att förklara vem de tror är rätt och varför.
- Eleverna skapar sina egna diskussionsstoryboards för att dela med jämnåriga.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Läs diskussionen storyboard som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt på vem du tycker är rätt och förklara varför.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Lägg till en annan cell i slutet av raden.
- Använd text och bilder för att förklara vem du tycker är rätt och varför.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara det under uppdraget titeln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Diskussionsstoryboards är ett utmärkt sätt att sätt att få eleverna att prata om sina idéer i Science. De tillåter eleverna att kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att rubba andra studenter. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att framkalla några missuppfattningar eleverna kan ha.
Först visar eleverna en diskussionsstoryboard som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussionen storyboard. Det visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Eleverna ska tänka på vem de tror är den mest korrekta och vara beredd att förklara varför den personen är korrekt i en klassdiskussion.
Här är några andra idéer att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägga till ytterligare en cell på slutet av exempel för att förklara vem de tror är rätt och varför.
- Eleverna skapar sina egna diskussionsstoryboards för att dela med jämnåriga.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Läs diskussionen storyboard som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt på vem du tycker är rätt och förklara varför.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Lägg till en annan cell i slutet av raden.
- Använd text och bilder för att förklara vem du tycker är rätt och varför.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara det under uppdraget titeln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Så här gör du om tillståndsdiskussion Storyboard
Sätt tydliga diskussionsmål för din storyboard-aktivitet om aggregationstillstånd
Klargör, vad eleverna ska uppnå i slutet av diskussionen, såsom att identifiera missuppfattningar eller förklara varför en viss synpunkt är korrekt. Att sätta mål håller eleverna fokuserade och ger aktiviteten ett syfte.
Modella respektfull dialog med ett exempel på storyboard
Visa, hur man delar idéer, lyssnar aktivt och svarar på andras argument baserat på ett exempelcell. Detta hjälper eleverna att förstå förväntningarna på respektfull, evidensbaserad konversation.
Tilldela specifika roller för att uppmuntra balanserat deltagande
Ge varje elev en roll—som talare, sammanfattare, frågeställare eller evidens-sökare—för att säkerställa att alla bidrar. Strukturerade roller ökar engagemang och ansvar.
Röra dig runt och utmana till djupare tänkande under grupparbete
Gå runt i klassrummet, ställ öppna frågor och uppmuntra elever att backa upp sina påståenden med bevis. Aktiv lärarengagemang främjar högre nivåer av tänkande och håller diskussionerna på rätt spår.
Facilitera en reflekterande avslutningsdiskussion
Leda en helklass- eller liten gruppreflexion där elever delar vad de lärt sig, nya frågor eller förändringar i sitt tänkande. Detta stärker lärandet och hjälper elever att bearbeta diskussionen.
Vanliga frågor om diskussionsmanualen om materiens tillstånd
Vad är ett diskussionsstoryboard för att undervisa om tillstånd av materia?
Ett diskussionsstoryboard är ett visuellt verktyg som hjälper elever att dela och debattera sina idéer om materians tillstånd. Det presenterar ett problem och olika synpunkter, vilket gör att elever kan förklara sitt resonemang och lära av varandra på ett strukturerat och engagerande sätt.
Hur kan jag använda diskussionsstoryboards för att identifiera elevernas missuppfattningar inom vetenskapen?
Börja lektionen med att låta elever fylla i ett diskussionsstoryboard med sina initiala tankar och frågor om ämnet. Att granska deras svar hjälper dig att snabbt upptäcka och åtgärda missuppfattningar innan du går djupare in i ämnet.
Vilka är fördelarna med realtids-samarbete på storyboards för K-12-elever?
Realtids-samarbete låter elever arbeta tillsammans på samma storyboard, vilket ökar kommunikation, kritiskt tänkande och problemlösning. Det uppmuntrar till lagarbete och hjälper elever att slutföra uppgifter mer effektivt.
Hur aktiverar jag samarbete för en diskussionsstoryboard-uppgift?
För att göra din storyboard-uppgift samarbetsvillig, gå till fliken Redigera uppgift och aktivera samarbetsinställningen. Detta tillåter flera elever att arbeta på samma storyboard samtidigt.
Vilka är några kreativa sätt att använda diskussionsstoryboards i naturvetenskapliga lektioner?
Pröva att låta elever lägga till en ny cell för att förklara vilken svar som är korrekt och varför, skapa storyboards för att undervisa ett koncept till kamrater eller designa sina egna scenarier för klasskamrater att diskutera. Dessa tillvägagångssätt fördjupar förståelsen och främjar engagemang.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Stater av Materia
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
