Aktivitetsöversikt
När studenterna har behärskat konjugationerna och användningarna av preterite och ofullkomliga är de redo att utmanas på allt material tillsammans. Eleverna bör arbeta metodiskt med den här aktiviteten, eftersom de skapar en egen, original storyboard-berättelse för att kombinera preteriten och ofullkomlig. Studenter kommer att behöva inte bara överväga de olika användningarna av preterite och ofullkomliga, men de kommer också att behöva delta i verb conjugation, inklusive de många oregelbundna formerna av preterite tid.
Det finns många sätt att skapa en berättande storyboard, men ett sätt att rikta in sig på alla kategorier är att studenten skapar en tidslinje storyboard fokuserad på sin barndom. Studenter bör dock vara försiktiga med att tilldela specifika tider, eftersom det kan verka vilseledande att använda preteriten för specifika tidsramar. Låt i stället eleverna märka dessa tidslinjesektioner som "barndom" eller helt enkelt blockera dem. Låt eleverna skapa en berättande tidslinje som innehåller beskrivning, vanliga / upprepade åtgärder, ofullständig handling, avslutad åtgärd och avbrott. Under varje bild kommer eleverna att tillhandahålla sin text där de markerar användningen av ofullkomlig, preterit eller båda.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinjeberättelse med både den preteritiska och den ofullkomliga spänningen. Inkludera beskrivning, vanliga / upprepade åtgärder, ofullständig åtgärd, avslutad åtgärd och avbrott.
- Klicka på "Start tilldelning".
- I titelrutorna identifierar du varje användning av den preterit eller ofullkomliga du kommer att använda.
- Skapa en berättelse i beskrivningsrutorna. Markera användningar av preteriten och ofullkomliga.
- Skapa en illustration för varje cell med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsöversikt
När studenterna har behärskat konjugationerna och användningarna av preterite och ofullkomliga är de redo att utmanas på allt material tillsammans. Eleverna bör arbeta metodiskt med den här aktiviteten, eftersom de skapar en egen, original storyboard-berättelse för att kombinera preteriten och ofullkomlig. Studenter kommer att behöva inte bara överväga de olika användningarna av preterite och ofullkomliga, men de kommer också att behöva delta i verb conjugation, inklusive de många oregelbundna formerna av preterite tid.
Det finns många sätt att skapa en berättande storyboard, men ett sätt att rikta in sig på alla kategorier är att studenten skapar en tidslinje storyboard fokuserad på sin barndom. Studenter bör dock vara försiktiga med att tilldela specifika tider, eftersom det kan verka vilseledande att använda preteriten för specifika tidsramar. Låt i stället eleverna märka dessa tidslinjesektioner som "barndom" eller helt enkelt blockera dem. Låt eleverna skapa en berättande tidslinje som innehåller beskrivning, vanliga / upprepade åtgärder, ofullständig handling, avslutad åtgärd och avbrott. Under varje bild kommer eleverna att tillhandahålla sin text där de markerar användningen av ofullkomlig, preterit eller båda.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinjeberättelse med både den preteritiska och den ofullkomliga spänningen. Inkludera beskrivning, vanliga / upprepade åtgärder, ofullständig åtgärd, avslutad åtgärd och avbrott.
- Klicka på "Start tilldelning".
- I titelrutorna identifierar du varje användning av den preterit eller ofullkomliga du kommer att använda.
- Skapa en berättelse i beskrivningsrutorna. Markera användningar av preteriten och ofullkomliga.
- Skapa en illustration för varje cell med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Hur man gör om spansk preteritum och imperfektum
Vägled elever i att identifiera signalord för preteritum och imperfekt
Hjälp elever att känna igen nyckelord som ofta signalerar när man ska använda preteritum eller imperfekt, såsom igår (igår), en gång (en gång), alltid (alltid), eller som barn (som barn). Denna medvetenhet ökar självförtroendet och noggrannheten när man formar berättelser.
Visa hur du väljer rätt tempus med tänk-högt-metoden
Demonstrera ditt tankesätt genom att prata högt om varför du väljer preteritum eller imperfekt i exempelmeningar. Att höra ditt resonemang hjälper elever att internalisera beslut om tempusval.
Öva med meningssorteringsaktiviteter
Ge elever blandade meningar och låt dem sortera dem i preteritum, imperfekt eller båda. Denna aktiva delaktighet förstärker tidskillnader och ger snabb feedback.
Uppmuntra kamratgranskning av tidsval i berättelser
Låt elever utbyta sina berättelser och granska varandras användning av tempus. Kamratfeedback ger djupare förståelse och fångar vanliga misstag.
Fira framsteg med roliga tidsrecensionsspel
Avsluta övningarna med spel som tidsbingo eller snabba quiz. Att göra lärandet lekfullt håller eleverna motiverade och hjälper till att befästa tidsregler.
Vanliga frågor om spansk preteritum och imperfektum
Vad är en spansk preteritum och imperfekt narrativ aktivitet?
En spansk preteritum och imperfekt narrativ aktivitet är en övning där elever skapar berättelser med hjälp av båda tempus för att visa förståelse för deras olika användningar, som att beskriva pågående handlingar (imperfekt) och avslutade händelser (preteritum).
Hur undervisar jag elever att kombinera preteritum och imperfekt i en berättelse?
För att lära elever att kombinera preteritum och imperfekt kan de bygga en narrativ tidslinje av barndomen, inklusive beskrivningar, upprepade handlingar, avslutade händelser och avbrott, tydligt märka och lyfta fram varje verbtempus.
Vad är några enkla storyboardidéer för att öva preteritum vs. imperfekt?
Enkla storyboardidéer inkluderar tidslinjer över barndomsminnen, dagliga rutiner eller minnesvärda semestrar. Elever kan illustrera scener och skriva bildtexter med båda tenses för vanemässiga handlingar och specifika händelser.
Varför är det viktigt att inte använda specifika tider med preteritum i den här aktiviteten?
Användning av specifika tider kan förvirra elever om när de ska använda preteritum versus imperfekt. Att märka tidslinjens sektioner som allmänna perioder (t.ex. "barndom") hjälper till att förstärka korrekt verbanvändning.
Vilka är vanliga misstag elever gör med preteritum vs. imperfekt berättelser?
Vanliga misstag inkluderar blandning av tempus, användning av preteritum för beskrivningar eller vanemässiga handlingar, och att inte lyfta fram oregelbundna preteritumformer. Påminn eleverna att matcha tempus med handlingstyp och granska oregelbundna verb.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Preteritum vs. Imperfect
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
