Aktivitetsöversikt
Denna aktivitet är en uppföljning av självreflektionsaktiviteten. I det här kommer eleverna att skapa bilder som visar hur de kommer att förbättra eller bibehålla de välfärdsområden som de identifierade i den tidigare aktiviteten. Låt eleverna kopiera sin tidigare historia. De kommer bara att hålla sina cirkeldiagram och ta bort all konst i följande. Studenter kommer också att lägga till en fjärde cell till denna berättelse. De tre tomma cellerna tillåter varje student att visualisera hur de kommer att förbättra sin wellness.
Genom att genomföra denna övning får eleverna visualiseringar av vad de ska göra, vilket ofta är det första steget i målsättningen. Studenter kan se tillbaka på denna storyboard vid ett senare tillfälle för att se om de har följt med sin plan och om det hjälper eller inte.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Använd storyboardet från ditt senaste uppdrag och skapa visuella bilder som visar hur du förbättrar låga nivåer av friskvård.
- Kopiera berättelsen från ditt senaste uppdrag.
- Ta bort allt i cellerna förutom ditt cirkeldiagram.
- Flytta cirkeldiagrammet till den första cellen. Lägg till en extra cell, för totalt 4 celler.
- Slutligen skapa en visuell representation som visar hur du förbättrar dina tre lägsta hälsoområden.
- Titel varje cell med det specifika området för wellness.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara den under uppdragstiteln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Visuell av Nivåer | Förklaringen av de tre lägsta nivåerna använde exemplarisk text för att beskriva detaljerna för varje hälsoområde. Beskrivningen informerar effektivt läsaren om varför individen har det betyget. | Förklaringen av de tre lägsta nivåerna använde adekvat text för att beskriva detaljerna för varje hälsoområde. Beskrivningen informerar läsaren om varför individen har det betyget. | Beskrivningen informerar inte läsaren om varför individen har det betyget. |
| Att Höja Nuvarande Nivåer av Välbefinnande | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text för att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina tre lägsta nivåer av välbefinnande. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina tre lägsta nivåer av välbefinnande. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text. Studenten misslyckas med att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina alla tre lägsta nivåer av välbefinnande. |
| Struktur och Grammatik | Berättelsen innehåller titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Berättelsen innehåller titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns några grammatik- eller stavfel. | Berättelsen innehåller inte korrekta titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns många grammatik- eller stavfel. |
Aktivitetsöversikt
Denna aktivitet är en uppföljning av självreflektionsaktiviteten. I det här kommer eleverna att skapa bilder som visar hur de kommer att förbättra eller bibehålla de välfärdsområden som de identifierade i den tidigare aktiviteten. Låt eleverna kopiera sin tidigare historia. De kommer bara att hålla sina cirkeldiagram och ta bort all konst i följande. Studenter kommer också att lägga till en fjärde cell till denna berättelse. De tre tomma cellerna tillåter varje student att visualisera hur de kommer att förbättra sin wellness.
Genom att genomföra denna övning får eleverna visualiseringar av vad de ska göra, vilket ofta är det första steget i målsättningen. Studenter kan se tillbaka på denna storyboard vid ett senare tillfälle för att se om de har följt med sin plan och om det hjälper eller inte.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Använd storyboardet från ditt senaste uppdrag och skapa visuella bilder som visar hur du förbättrar låga nivåer av friskvård.
- Kopiera berättelsen från ditt senaste uppdrag.
- Ta bort allt i cellerna förutom ditt cirkeldiagram.
- Flytta cirkeldiagrammet till den första cellen. Lägg till en extra cell, för totalt 4 celler.
- Slutligen skapa en visuell representation som visar hur du förbättrar dina tre lägsta hälsoområden.
- Titel varje cell med det specifika området för wellness.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara den under uppdragstiteln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Visuell av Nivåer | Förklaringen av de tre lägsta nivåerna använde exemplarisk text för att beskriva detaljerna för varje hälsoområde. Beskrivningen informerar effektivt läsaren om varför individen har det betyget. | Förklaringen av de tre lägsta nivåerna använde adekvat text för att beskriva detaljerna för varje hälsoområde. Beskrivningen informerar läsaren om varför individen har det betyget. | Beskrivningen informerar inte läsaren om varför individen har det betyget. |
| Att Höja Nuvarande Nivåer av Välbefinnande | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text för att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina tre lägsta nivåer av välbefinnande. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina tre lägsta nivåer av välbefinnande. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text. Studenten misslyckas med att förmedla en realistisk metod för att någon höjer eller bibehåller sina alla tre lägsta nivåer av välbefinnande. |
| Struktur och Grammatik | Berättelsen innehåller titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Berättelsen innehåller titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns några grammatik- eller stavfel. | Berättelsen innehåller inte korrekta titlar som indikerar hälsoområdena. Det finns många grammatik- eller stavfel. |
Så här ökar du ditt personliga välbefinnande
Organisera en rutin för wellness-check i klassrummet
Uppmuntra eleverna att regelbundet kontrollera sitt välbefinnande genom att starta varje vecka med en kort diskussion eller skriftlig reflektion. Konsekventa kontrollpunkter hjälper till att bygga självmedvetenhet och visar eleverna att välbefinnande är en prioritet i ditt klassrum.
Modell för delning av personliga wellness-mål
Dela med dig av dina egna enkla wellness-mål med klassen för att skapa ett tryggt utrymme för elever att öppna sig. Modellering av sårbarhet gör det lättare för elever att prata om sina egna mål och utmaningar.
Underlätta peer-feedback på wellness-visuals
Para ihop elever för att utbyta och diskutera sina wellness-storyboards. Peer feedback kan inspirera till nya idéer och ge uppmuntran, vilket gör processen mer samarbetande och stöttande.
Visa wellness-visuals i klassrummet
Skapa en dedikerad anslagstavla eller digital display för att visa upp elevernas wellness-storyboards. Synliga påminnelser håller mål för välbefinnande i fokus och firar framsteg tillsammans som klass.
Reflektera över framsteg regelbundet
Planera månadsvisa eller kvartalsvisa sessioner där eleverna kan återbesöka sina storyboards och reflektera över sin utveckling. Regelbunden reflektion hjälper eleverna att upptäcka förbättringar och justera sina planer vid behov.
Vanliga frågor om att öka det personliga välbefinnandet
Vad är en wellness-storyboardaktivitet för elever?
En wellness-storyboardaktivitet hjälper elever att visuellt planera hur de kan förbättra eller behålla olika områden av deras personliga välbefinnande. Genom att skapa bilder och märka varje avsnitt sätter eleverna tydliga mål och följer deras framsteg över tid.
Hur kan jag vägleda elever att visualisera förbättringar i välbefinnande?
Uppmuntra elever att kopiera sitt tidigare wellness-storyboard, behåll bara tårtdiagrammet i den första cellen och lägg till tre nya celler. I varje ny cell skapar eleverna en visuell plan för att förbättra specifika områden av välbefinnande de identifierat som behov av tillväxt.
Varför är visualisering av välmålemål viktigt för elever?
Visualisering av välmålemål hjälper elever att tydliggöra sina avsikter, sätta handlingsbara steg och förbli motiverade. Det gör det också möjligt för dem att reflektera senare över sina framsteg och framgångar i att förbättra sitt välbefinnande.
Vad är några exempel på områden av välbefinnande som elever kan fokusera på?
Vanliga områden av välbefinnande inkluderar fysisk hälsa, emotionellt välbefinnande, sociala relationer och intellektuell tillväxt. Elever kan välja de områden som är mest relevanta för deras egna välbefinnandebehov för deras storyboardaktivitet.
Vad är det bästa sättet att strukturera en personlig välbefinnande förbättringslektion för årskurs 6–12?
Den bästa strukturen är att låta elever reflektera över deras välbefinnande, använda ett tårtdiagram för att identifiera styrkor och svagheter, och sedan skapa visuella presentationer som visar hur de planerar att förbättra tre specifika områden. Denna metod är engagerande och stöder målsättningsfärdigheter.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Områden av Wellness
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Licens Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
