Aktivitetsöversikt
När man studerar en historikperiod är det viktigt för studenter att ha en solid förståelse för grundläggande terminologi som kommer att användas i enheten. Detta gör att de kan bättre förstå händelserna och få ordförråd som behövs för att ha diskussioner i klassen.
I den här aktiviteten kommer eleverna att använda en spindelkarta för att definiera och illustrera viktiga termer som används för att diskutera Förintelsen . Detta gör det möjligt för studenter att bättre förstå förintelsen och varför det hände. Studenter bör vara säkra på att deras definitioner inkluderar hur varje term är direkt relaterad till Förintelsen. Lärare kan välja vilka termer de vill att studenter ska studera, eller de kan använda från den föreslagna listan nedan:
Exempel Holocaust Vocabulary
Utökad aktivitet
Låt eleverna expandera ytterligare med en av termerna som definieras i deras spindelskarta. Studenterna kunde utvidga hur begreppet gäller förståelse av Förintelsen i mer djup och dess relation till ett bredare perspektiv på varför Förintelsen inträffade.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en spindelkarta som definierar och illustrerar nyckeltermer och vokabulär från Förintelsen.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikerna identifierar du ordet eller termen.
- Skriv i beskrivningen en sammanfattning av definitionen och dess relation till Förintelsen.
- Skapa en illustration för varje ord eller term med hjälp av lämpliga scener, karaktärer, föremål eller foton från Photos for Class .
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsöversikt
När man studerar en historikperiod är det viktigt för studenter att ha en solid förståelse för grundläggande terminologi som kommer att användas i enheten. Detta gör att de kan bättre förstå händelserna och få ordförråd som behövs för att ha diskussioner i klassen.
I den här aktiviteten kommer eleverna att använda en spindelkarta för att definiera och illustrera viktiga termer som används för att diskutera Förintelsen . Detta gör det möjligt för studenter att bättre förstå förintelsen och varför det hände. Studenter bör vara säkra på att deras definitioner inkluderar hur varje term är direkt relaterad till Förintelsen. Lärare kan välja vilka termer de vill att studenter ska studera, eller de kan använda från den föreslagna listan nedan:
Exempel Holocaust Vocabulary
Utökad aktivitet
Låt eleverna expandera ytterligare med en av termerna som definieras i deras spindelskarta. Studenterna kunde utvidga hur begreppet gäller förståelse av Förintelsen i mer djup och dess relation till ett bredare perspektiv på varför Förintelsen inträffade.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en spindelkarta som definierar och illustrerar nyckeltermer och vokabulär från Förintelsen.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikerna identifierar du ordet eller termen.
- Skriv i beskrivningen en sammanfattning av definitionen och dess relation till Förintelsen.
- Skapa en illustration för varje ord eller term med hjälp av lämpliga scener, karaktärer, föremål eller foton från Photos for Class .
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Så här gör du med visuellt vokabulär om Förintelsen
Organisera en klassrumsordvägg för Holocaust-ordförråd
Skapa en dedikerad sektion på din klassvägg för att visa nyckeltermer och definitioner om Förintelsen. Detta ger en synlig, pågående referens som stödjer ordkunskap och uppmuntrar elever att använda akademiskt språk under diskussioner.
Bjud in elever att bidra med illustrerade definitioner
Tilldela varje elev ett ord och låt dem skapa ett illustrerat definitionskort. Elevgjorda visualer hjälper till att fördjupa förståelsen och gör väggen till en samarbetsresurs.
Uppdatera ordväggen med nya termer under enheten
Rotera in ytterligare vokabulär allt eftersom du går vidare genom Holocaust-enheten. Detta håller väggen relevant och förstärker lärandet när elever möter mer komplexa koncept.
Inkorporera ordvägsaktiviteter i dagliga lektioner
Använd snabba repetitionsspel, kamratquiz eller ord- eller dagspotlights för att engagera elever med vokabulärväggen. Frequent, interaktiv användning ökar minne och självförtroende i klassrumsdiskussioner.
Vanliga frågor om visuellt vokabulär om Förintelsen
Vad är en Holocaust-visuell vokabuläraktivitet?
En Holocaust-visuell vokabuläraktivitet är en lektion där elever definierar och illustrerar nyckelbegrepp relaterade till Holocaust, ofta med hjälp av verktyg som spindeldiagram, för att fördjupa förståelsen av historiska händelser och koncept.
Hur kan jag undervisa Holocaust-vokabulär till gymnasieelever?
För att undervisa Holocaust-vokabulär till gymnasieelever, kan du låta dem skapa visuella organiseringsverktyg som spindeldiagram som definierar och illustrerar viktiga begrepp. Uppmuntra dem att koppla varje begrepp direkt till Holocaust-händelser för bättre sammanhang och minne.
Vilka är några viktiga Holocaust-termer som elever bör känna till?
Viktiga Holocaust-termer för elever inkluderar indoktrinering, folkmord, antisemitism, dehumanisering, bias och nationalism. Att förstå dessa hjälper till att skapa ramar för diskussioner om Holocausts orsaker och effekter.
Varför är det viktigt att använda visuella verktyg när man undervisar Holocaust-vokabulär?
Att använda visuella verktyg som spindeldiagram förbättrar förståelsen och minnet genom att låta elever se samband mellan begrepp, definitioner och historisk kontext, vilket gör abstrakta koncept om Holocaust mer tillgängliga.
Vad är ett spindeldiagram och hur hjälper det elever att lära sig Holocaust-termer?
Ett spindeldiagram är en grafisk organisatör där en central idé grenar ut till relaterade koncept. För Holocaust-termer hjälper det elever att visuellt organisera definitioner, exempel och samband, vilket främjar djupare förståelse och diskussion.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Historien om Förintelsen
- Berlin Holocaust Memorial • eleephotography • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Nazi Soldiers • jamiejohndavies • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- old-MIT-classroom_Ryan-Tyler-Smith.jpg • inov8d • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Holocaust • San Diego Air & Space Museum Archives • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Why it works so well... • Brett Jordan • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
