Aktivitetsöversikt
Att komma ur ett ohälsosamt förhållande är svårt och potentiellt farligt. Det kan vara det bästa, men svåraste beslutet någon måste fatta. Ett offer kan manipuleras så att det känner att det inte finns något problem eller att det är deras eget fel. Det verkar uppenbart att någon på utsidan letar efter offret för att komma ut, men offret kan fortfarande hålla fast vid känslor från smekmånadsscenen.
När de väljer att avsluta förhållandet är det viktigt att ha en säkerhetsplan på plats. Några steg som bör vidtas är: att inte göra det ensam, ha en mobiltelefon runt, inte vrida angriparen ytterligare än som behövs för att avsluta förhållandet, berätta för en betrodd vuxen och ställa in en tidsbegränsning för konversationen för att begränsa möjlig manipulation från angripare.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som identifierar tre säkra och osäkra uppdelningstekniker. Detta kan ändras till en lägre nivå genom att skapa flera scener och låta eleverna identifiera rätt steg. Se till att varje storyboard skapat av eleverna är lämpligt för skolan eftersom dessa ämnen potentiellt kan utlösa andra.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar tre säkra sätt att avsluta en ohälsosam relation och jämföra dem med tre osäkra sätt.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på kolumnerna "Safe Breakup" och "Unsafe Breakup".
- Skapa tre exempel på säkra uppdelningsstrategier som diskuteras i klassen med hjälp av en kombination av lämpliga scener, karaktärer och objekt i skolan.
- Jämför de säkra metoderna med de osäkra versionerna i cellerna med hjälp av en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt i skolan.
- Titel på varje rad med den säkra / osäkra metoden skapad.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsöversikt
Att komma ur ett ohälsosamt förhållande är svårt och potentiellt farligt. Det kan vara det bästa, men svåraste beslutet någon måste fatta. Ett offer kan manipuleras så att det känner att det inte finns något problem eller att det är deras eget fel. Det verkar uppenbart att någon på utsidan letar efter offret för att komma ut, men offret kan fortfarande hålla fast vid känslor från smekmånadsscenen.
När de väljer att avsluta förhållandet är det viktigt att ha en säkerhetsplan på plats. Några steg som bör vidtas är: att inte göra det ensam, ha en mobiltelefon runt, inte vrida angriparen ytterligare än som behövs för att avsluta förhållandet, berätta för en betrodd vuxen och ställa in en tidsbegränsning för konversationen för att begränsa möjlig manipulation från angripare.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som identifierar tre säkra och osäkra uppdelningstekniker. Detta kan ändras till en lägre nivå genom att skapa flera scener och låta eleverna identifiera rätt steg. Se till att varje storyboard skapat av eleverna är lämpligt för skolan eftersom dessa ämnen potentiellt kan utlösa andra.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar tre säkra sätt att avsluta en ohälsosam relation och jämföra dem med tre osäkra sätt.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på kolumnerna "Safe Breakup" och "Unsafe Breakup".
- Skapa tre exempel på säkra uppdelningsstrategier som diskuteras i klassen med hjälp av en kombination av lämpliga scener, karaktärer och objekt i skolan.
- Jämför de säkra metoderna med de osäkra versionerna i cellerna med hjälp av en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt i skolan.
- Titel på varje rad med den säkra / osäkra metoden skapad.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Så här gör du om säkra utgångar i relationer
Vägled elever att stödja en kamrat som kan vara i ett ohälsosamt förhållande
Ge eleverna verktyg att känna igen varningstecken och erbjuda stöd till klasskamrater som kan ha det svårt. Att lära elever säkra sätt att hjälpa en vän skapar ett mer omtänksamt och vaksamt klassrumssamhälle.
Diskutera varningstecken på ohälsosamma relationer som klass
Uppmuntra elever att dela exempel och ställa frågor om varningsflaggor i relationer. Öppna samtal hjälper alla att förstå vad man ska vara uppmärksam på och minskar stigmatisering kring att söka hjälp.
Lär elever hur man närmar sig en kamrat med empati
Visa sätt att starta försiktiga samtal med hjälp av icke-dömande språk. Att öva på fraser som “Jag har märkt att du verkar ledsen på sistone — vill du prata om det?” ger eleverna praktiska verktyg för att nå ut.
Visa hur man kopplar en kamrat till betrodda vuxna
Förklara vikten av söka vuxenstöd och inte hantera svåra situationer ensam. Ge elever en lista över rådgivare, lärare eller hotline som de kan dela med en i behov.
Betona personliga gränser och säkerhet för hjälpare
Påminn elever att prioritera sin egen säkerhet och inte utsätta sig för risk när de hjälper andra. Lär dem att sätta gränser och alltid involvera vuxna när situationer känns otrygga eller överväldigande.
Vanliga frågor om säkra utgångar i relationer
Vilka är säkra sätt att avsluta ett ohälsosamt förhållande för tonåringar?
Säkra sätt att avsluta ett ohälsosamt förhållande inkluderar att berätta för en betrodd vuxen, planera samtalet på en offentlig eller säker plats, ha en mobiltelefon i närheten, sätta en tidsgräns för att undvika manipulation och inte avsluta relationen ensam. Dessa steg hjälper till att minska risken och ger nödvändig stöd.
Hur kan elever identifiera säkra versus osäkra teknik vid separation?
Elever kan använda en storyboard-aktivitet för att jämföra säkra separationsstrategier—som att söka stöd och planera för att avsluta—med osäkra metoder som att konfrontera personen ensam eller eskalera konflikten. Denna visuella metod hjälper till att tydliggöra skillnaden och öka medvetenheten om hälsosamma val.
Vad är en säkerhetsplan för relationer för tonåringar?
En relationell säkerhetsplan är en personlig uppsättning steg som tonåringar kan följa när de avslutar ett ohälsosamt förhållande. Den inkluderar att förbereda stödsystem, identifiera säkra platser, ha kommunikationsenheter och informera en betrodd vuxen för att säkerställa säkerheten under separationen.
Varför är det viktigt att ha stöd när man avslutar ett ohälsosamt förhållande?
Att ha stöd hjälper till att hålla personen säker, ger emotionell backup och kan avskräcka manipulation eller eskalering. Betrodda vuxna eller vänner kan erbjuda vägledning och ingripa om situationer blir farliga under ett breakup.
Vad är den bästa klassrumsaktiviteten för att lära sig säkra brudstrategier?
Att skapa en storyboard som illustrerar säkra och osäkra brudmetoder är en effektiv aktivitet. Det engagerar eleverna i att analysera scenarier, uppmuntrar till diskussion och hjälper dem att visualisera lämpliga steg samtidigt som det stärker social-emotionell lärande.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ohälsosamma Förhållanden
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
