Aktivitetsöversikt
Det är viktigt att eleverna förstår skillnaderna mellan element, föreningar och blandningar och ger exempel på var de förekommer i verkligheten. Detta gör att eleverna bättre kan skilja modeller och de saker som utgör allt omkring oss! I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en modell för att representera ett element, en sammansättning och en blandning och sedan ge exempel på var och en med en bild från Photos for Class eller skapa en illustration.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Jämför de olika makeuparna av element, föreningar och blandningar i ett storyboard genom att skapa ett partikeldiagram. Hitta två exempel på var och en.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk den första kolumnen som partikeldiagram , den andra som exempel 1 och den tredje som exempel 2 .
- Märk raderna som Element , Compound och Mixing .
- Använd kul-och-stick-objektet under Science> Symboler för att skapa ett partikeldiagram för varje ämntyp i den första kolumnen.
- Skriv en beskrivning av varje under.
- Hitta exempel för varje ämntyp och skriv namnen i beskrivningsrutorna under cellerna i kolumnerna Exempel 1 och Exempel 2.
- Använd sökfältet för att använda Photos for Class att hitta bilder på exemplen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 25 Points | Framväxande 13 Points | Början 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exempel på Ämnetyp | Det finns två korrekta exempel var och en av element, föreningar och blandningar. | Det finns minst ett korrekt exempel var och en av ett element, en förening och en blandning. | Två eller färre av de sex exemplen på element, föreningar och blandningar är korrekta. |
| Partikeldiagram | Det finns ett partikeldiagram som korrekt representerar ett element, en förening och en blandning. | Det finns minst två bilder som korrekt representerar ämntyperna. | Endast ett partikelschema representerar korrekt ämnetypen. |
| Beskrivning | Varje ämnes typ (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning som innehåller goda vetenskapliga ordförråd. | Minst två av de tre substanstyperna (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning. | Minst en av de tre substanstyperna (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Aktivitetsöversikt
Det är viktigt att eleverna förstår skillnaderna mellan element, föreningar och blandningar och ger exempel på var de förekommer i verkligheten. Detta gör att eleverna bättre kan skilja modeller och de saker som utgör allt omkring oss! I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en modell för att representera ett element, en sammansättning och en blandning och sedan ge exempel på var och en med en bild från Photos for Class eller skapa en illustration.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Jämför de olika makeuparna av element, föreningar och blandningar i ett storyboard genom att skapa ett partikeldiagram. Hitta två exempel på var och en.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk den första kolumnen som partikeldiagram , den andra som exempel 1 och den tredje som exempel 2 .
- Märk raderna som Element , Compound och Mixing .
- Använd kul-och-stick-objektet under Science> Symboler för att skapa ett partikeldiagram för varje ämntyp i den första kolumnen.
- Skriv en beskrivning av varje under.
- Hitta exempel för varje ämntyp och skriv namnen i beskrivningsrutorna under cellerna i kolumnerna Exempel 1 och Exempel 2.
- Använd sökfältet för att använda Photos for Class att hitta bilder på exemplen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 25 Points | Framväxande 13 Points | Början 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exempel på Ämnetyp | Det finns två korrekta exempel var och en av element, föreningar och blandningar. | Det finns minst ett korrekt exempel var och en av ett element, en förening och en blandning. | Två eller färre av de sex exemplen på element, föreningar och blandningar är korrekta. |
| Partikeldiagram | Det finns ett partikeldiagram som korrekt representerar ett element, en förening och en blandning. | Det finns minst två bilder som korrekt representerar ämntyperna. | Endast ett partikelschema representerar korrekt ämnetypen. |
| Beskrivning | Varje ämnes typ (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning som innehåller goda vetenskapliga ordförråd. | Minst två av de tre substanstyperna (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning. | Minst en av de tre substanstyperna (element, förening eller blandning) har en tydlig beskrivning. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Så här gör du om föreningar och blandningar: Jämför ämnen
Organisera en praktisk sorteringsaktivitet för föreningar och blandningar
Inbjuda elever att fysiskt sortera vanliga klassrumsmaterial i grupper av grundämnen, föreningar och blandningar. Använd etiketter, påsar eller brickor för varje grupp. Denna metod ger eleverna en påtaglig möjlighet att visualisera och förstärka skillnaderna mellan dessa ämneskategorier.
Vägled elever att observera och registrera egenskaper
Be elever att beskriva färger, texturer och synliga delar av varje prov. Uppmuntra dem att märka om provet ser enhetligt ut eller blandat. Att dokumentera dessa observationer skärper elevernas förmåga att skilja mellan föreningar och blandningar baserat på utseende.
Uppmana elever att förutsäga hur ämnen kommer att bete sig när de kombineras
Låt eleverna göra förutsägelser om vad som händer om två prover blandas (till exempel salt och vatten eller sand och järnfiler). Diskutera om en ny substans bildas eller om de ursprungliga materialen förblir synliga. Detta hjälper elever att identifiera viktiga skillnader mellan kemiska och fysiska förändringar.
Facilitera en gruppdiskussion för att förstärka koncepten
Leda en kort klassdiskussion där elever dela sina fynd och resonemang för varje kategori. Rensa upp missuppfattningar och koppla varje exempel till definitionerna av grundämnen, föreningar och blandningar. Detta förstärker förståelsen genom elev-till-elev-lärande och lärarfeedback.
Vanliga frågor om föreningar och blandningar: Jämför ämnen
Vad är skillnaden mellan grundämnen, föreningar och blandningar?
Grundämnen är rena ämnen bestående av endast en typ av atom. Föreningar består av två eller fler olika grundämnen kemiskt bundna tillsammans. Blandningar innehåller två eller fler ämnen fysiskt kombinerade, men inte kemiskt bundna. Varje typ har unika egenskaper och finns i vardagen.
Hur kan jag undervisa elever att enkelt identifiera föreningar och blandningar?
Använd visuella modeller som partikel-diagram och exempel från verkligheten. Låt eleverna bygga diagram, hitta bilder och diskutera hur ämnena är kombinerade. Praktiska aktiviteter och relaterade exempel gör det lättare för elever att skilja mellan föreningar och blandningar.
Vilka är några exempel på föreningar och blandningar för mellanstadielever?
Föreningar: Vatten (H2O), bordssalt (NaCl). Blandningar: Sallad, luft och trail mix. Dessa exempel är välkända och hjälper elever att koppla vetenskap till deras vardag.
Vad är det bästa sättet att skapa en partikel-diagram för föreningar och blandningar?
Använd boll-och-stav modeller eller ritverktyg för att representera atomer och bindningar. För föreningar, visa olika atomer kopplade. För blandningar, visa olika typer av partiklar grupperade men inte bundna. Märk och förklara varje diagram för tydlighet.
Varför är det viktigt för elever att jämföra grundämnen, föreningar och blandningar?
Att jämföra dessa hjälper elever att förstå hur materia är organiserad och känna igen byggstenarna i allt omkring dem. Det utvecklar kritiskt tänkande och stöder djupare lärande inom kemi och tillämpad vetenskap.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Element, Föreningar och Blandningar
- oxygen • rick • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rings • Elsie esq. • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rust • AMagill • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea • rrrtem • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- skies • Martin_Duggan • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
