Pregled Aktivnosti
Ko študentje obvladajo veznice in uporabe preteritnih in nepopolnih, so pripravljeni na izziv na vsem gradivu skupaj. Študentje bi morali s to dejavnostjo metodično sodelovati, saj ustvarjajo lastno, izvirno pripovedno pripovedno knjigo, s katero bodo združili preterito in nepopolno. Študenti ne bodo morali samo upoštevati različnih načinov preterite in nepopolnosti, temveč se bodo morali udeležiti tudi konjugacijskega glagola, vključno s številnimi nepravilnimi oblikami preteritnega časa.
Medtem ko obstaja veliko načinov za ustvarjanje pripovedne plošče, je eden od načinov, da ciljno usmeri vse kategorije, da študent ustvari časovno ploščo s časovno premico, osredotočeno na svoje otroštvo. Študenti pa bi morali biti previdni pri določitvi določenih časov, saj se lahko zdi, da bi predporočnik uporabil določene časovne okvire zavajajoče. Študentje namesto tega odseke označijo kot "otroštvo" ali jih preprosto blokirajte. Študenti naj ustvarijo pripovedno časovnico, ki vključuje opis, običajno / ponavljajoče dejanje, nepopolno dejanje, zaključeno dejanje in prekinitve. Pod vsako sliko bodo učenci podali svoje besedilo in poudarili uporabo nepopolnih, preteritnih ali obojih.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovno pripoved z uporabo predpisane in nepopolne napetosti. Vključite opis, običajno / ponovljeno dejanje, nepopolno dejanje, zaključeno dejanje in prekinitve.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V naslovnih poljih določite vsako uporabo preterita ali nepopolnosti, ki jo boste uporabljali.
- V opisnih poljih oblikujte pripoved. Poudarite uporabo prezgodnjega in nepopolnega.
- Ustvarite ilustracijo za vsako celico z ustreznimi prizori, znaki in predmeti.
- Shranite in pošljite svojo zgodbo.
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Ko študentje obvladajo veznice in uporabe preteritnih in nepopolnih, so pripravljeni na izziv na vsem gradivu skupaj. Študentje bi morali s to dejavnostjo metodično sodelovati, saj ustvarjajo lastno, izvirno pripovedno pripovedno knjigo, s katero bodo združili preterito in nepopolno. Študenti ne bodo morali samo upoštevati različnih načinov preterite in nepopolnosti, temveč se bodo morali udeležiti tudi konjugacijskega glagola, vključno s številnimi nepravilnimi oblikami preteritnega časa.
Medtem ko obstaja veliko načinov za ustvarjanje pripovedne plošče, je eden od načinov, da ciljno usmeri vse kategorije, da študent ustvari časovno ploščo s časovno premico, osredotočeno na svoje otroštvo. Študenti pa bi morali biti previdni pri določitvi določenih časov, saj se lahko zdi, da bi predporočnik uporabil določene časovne okvire zavajajoče. Študentje namesto tega odseke označijo kot "otroštvo" ali jih preprosto blokirajte. Študenti naj ustvarijo pripovedno časovnico, ki vključuje opis, običajno / ponavljajoče dejanje, nepopolno dejanje, zaključeno dejanje in prekinitve. Pod vsako sliko bodo učenci podali svoje besedilo in poudarili uporabo nepopolnih, preteritnih ali obojih.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovno pripoved z uporabo predpisane in nepopolne napetosti. Vključite opis, običajno / ponovljeno dejanje, nepopolno dejanje, zaključeno dejanje in prekinitve.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V naslovnih poljih določite vsako uporabo preterita ali nepopolnosti, ki jo boste uporabljali.
- V opisnih poljih oblikujte pripoved. Poudarite uporabo prezgodnjega in nepopolnega.
- Ustvarite ilustracijo za vsako celico z ustreznimi prizori, znaki in predmeti.
- Shranite in pošljite svojo zgodbo.
Lekcija Načrt Reference
Kako o španskem preteritu in nepopolnem pripovedovanju
Vodite učence k prepoznavanju signalnih besed za preteklik in nedoločni čas
Pomagajte učencem prepoznati ključne besede, ki pogosto signalizirajo, kdaj uporabiti preteklik ali nedoločni čas, na primer včeraj (včeraj), enkrat (enkrat), vedno (vedno) ali kot otrok (kot otrok). Ta zavest povečuje samozavest in natančnost pri ustvarjanju pripovedi.
Modelirajte izbiro pravilnega časa s poslušalnimi razmišljanji
Prikazujte svoj miselni proces, tako da glasno razložite, zakaj izbirate preteklik ali nedoločni čas v vzorčnih stavkih. Slišanje vašega razmišljanja pomaga učencem internalizirati odločitev o izbiri časa.
Vaja s razporejanjem stavkov
Dnajte učencem mešane stavke in jih naj razporedijo v preteklik, nedoločni čas ali oba. Ta aktivni pristop krepi razlikovanje časov in nudi hitro povratno informacijo.
Spodbujajte vrstniško recenzijo pri izbiri časov v pripovedih
Naj učenci izmenjujejo svoje pripovedi in preverjajo uporabo časov drug drugega. Vrstniško povratno informacijo poglablja razumevanje in zazna pogoste napake.
Proslavite napredek z zabavnimi igrami za pregled časa
Zaključite vadbene seje z igrami, kot so bingo s časom ali kvizi na hitro. Učenje na igriv način motivira učence in utrjuje pravila časov.
Pogosto zastavljena vprašanja o španskem preteritu in nepopolnem pripovedovanju
Kaj je španski preterit in imperfect pripovedni dejavnost?
Španski preterit in imperfect pripovedni dejavnost je vaja, kjer učenci ustvarjajo zgodbe s pomočjo obeh časov, da pokažejo razumevanje njihove razlike, na primer opisovanje trajajočih dejanj (imperfecto) in dokončanih dogodkov (preterit).
Kako učiti učence kombinirati preterit in imperfect v pripovedi?
Za poučevanje učencev kombiniranja preterita in imperfecta naj sestavijo časovni vrstni red svoje mladosti, vključno z opisi, ponavljajočimi se dejanji, dokončanimi dogodki in prekinitvami, jasno označujejo in poudarjajo vsak glagolski čas.
Kateri so enostavni predlogi za zgodbe za vajo preterita in imperfecta?
Enostavni predlogi za zgodbe vključujejo časovne linije spominov iz otroštva, dnevne rutine ali nepozabne počitnice. Učenci lahko ilustrirajo prizore in napišejo opise z uporabo obeh časov za navadne dejanja in specifične dogodke.
Zakaj je pomembno, da v tej dejavnosti ne uporabljamo določenih časov s preteritom?
Uporaba določenih časov lahko zmede učence glede tega, kdaj uporabiti preteklik v primerjavi z imperfectom. Označevanje časovnih odsekov kot splošnih obdobij (npr. "otroštvo") pomaga okrepiti pravilno rabo časa.
Kakšne so pogoste napake, ki jih delajo učenci pri pripovedovanju s preteklimi časi?
Pogoste napake vključujejo mešanje časov, uporabo preteklika za opise ali navadne dejavnosti ter ne upoštevanje neregularnih oblik preteklega časa. Spomnite učence, naj ujemajo čas z vrsto dejanja in preučijo neregularne glagole.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Preterite vs. Nepopolne
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
