Pregled Aktivnosti
Potem ko se bodo učenci konjugacij naučili predčasnih in nepopolnih časov, bi se morali osredotočiti na razumevanje različnih aplikacij vsakega od njih. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili T-lestvico, ki prikazuje primere, kdaj se uporabljajo preteritne in nepopolne napetosti.
Ker med kategorijami na vsaki strani obstaja nekaj prekrivanj, boste morda želeli razjasniti, na katere bi študente želeli ciljati. Na primer, določitev določenega časovnega okvira za preterite ali rutinsko dejanje za nepopolno. Primer zgodbe opisuje najširše kategorije in se lahko uporablja kot referenca.
Nadomestna dejavnost 1: Učenci ustvarijo zgodbo s knjigami, da se osredotočijo samo na prednaročeno
Nadomestna dejavnost 2: Učenci ustvarijo knjižno ploščo, da se osredotočijo samo na nepopolne
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki ponazarja različne uporabe preterita in nepopolnih časov v španščini. Ne pozabite, da se preterit ukvarja z dokončanimi in nedokončanimi dejanji, kjer se nepopolni ukvarja s prekinjenimi in prekinjenimi dejanji, ponavljajočimi se/navadnimi dejanji in opisi.
- Kliknite "Začni nalogo".
- Označite stolpca "Preterite" in "Imperfect".
- V vsaki glavi celice določite različne uporabe vsakega časa.
- V opisu napišite stavek s pravilnim časom.
- Ustvarite ilustracijo za vsako z uporabo ustreznih prizorov, predmetov in znakov.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Potem ko se bodo učenci konjugacij naučili predčasnih in nepopolnih časov, bi se morali osredotočiti na razumevanje različnih aplikacij vsakega od njih. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili T-lestvico, ki prikazuje primere, kdaj se uporabljajo preteritne in nepopolne napetosti.
Ker med kategorijami na vsaki strani obstaja nekaj prekrivanj, boste morda želeli razjasniti, na katere bi študente želeli ciljati. Na primer, določitev določenega časovnega okvira za preterite ali rutinsko dejanje za nepopolno. Primer zgodbe opisuje najširše kategorije in se lahko uporablja kot referenca.
Nadomestna dejavnost 1: Učenci ustvarijo zgodbo s knjigami, da se osredotočijo samo na prednaročeno
Nadomestna dejavnost 2: Učenci ustvarijo knjižno ploščo, da se osredotočijo samo na nepopolne
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki ponazarja različne uporabe preterita in nepopolnih časov v španščini. Ne pozabite, da se preterit ukvarja z dokončanimi in nedokončanimi dejanji, kjer se nepopolni ukvarja s prekinjenimi in prekinjenimi dejanji, ponavljajočimi se/navadnimi dejanji in opisi.
- Kliknite "Začni nalogo".
- Označite stolpca "Preterite" in "Imperfect".
- V vsaki glavi celice določite različne uporabe vsakega časa.
- V opisu napišite stavek s pravilnim časom.
- Ustvarite ilustracijo za vsako z uporabo ustreznih prizorov, predmetov in znakov.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Kako se lotiti španskega preterita v primerjavi z imperfektom: Koncept
Kako učiti učence izbrati med preteritom in imperfectom v pripovedovanju
Vodite učence pri izbiri pravilnega časa pri pripovedovanju dogodkov. Pomagajte učencem razviti močan občutek, kdaj uporabiti preterit za zaključene dejanja in imperfect za tekoče ali opisne podrobnosti v pripovedi.
Modeliranje zgodbe z obema časoma
Delite preprosto zgodbo, ki izmenjuje uporabo preterita in imperfecta. Berite naglas ali prikažite kratek narativ, poudarjajoč, kako uporabljate preterit za enkratne, zaključene dogodke in imperfect za ozadje, navade ali opise.
Poudarite signalne besede za vsak čas
Navedite običajne časovne izraze, ki nakazujejo vsak čas. Opozorite na besede, kot so 'včeraj', 'enkrat' in 'lani' za preterit, ter 'vedno', 'medtem' in 'ko sem bil otrok' za imperfect, da učenci prepoznajo namige v kontekstu.
Vadba s kratkimi zgodbenimi izzivi
Daite učencem začetne stavke, ki zahtevajo izbiro ustreznega časa. Spodbujajte jih k razlagi svojih odločitev, s čimer okrepijo razumevanje razlik med obema časoma.
Pregled v skupini in razprava
Povabite učence, naj delijo svoje stavke in razlage. Organizirajte razredno razpravo za razrešitev zmede in pojasnitev uporabe časov, tako da vsi učenci pridejo do izraza.
Pogosto zastavljena vprašanja o španskem preteritu v primerjavi z imperfektom: koncept
Kaj je razlika med španskim preteritjem in imperfectom?
Preteritve v španščini se uporabljajo za dejanja, ki so zaključena ali so se zgodila v določenem trenutku, medtem ko opisuje imperfekt tekoče, običajne ali ozadje dejavnosti v preteklosti. Pravi čas je odvisen od tega, ali je bil dogodek jasen in zaključen ali pa je bil ponavljajoč se ali opisni.
Kako lahko učim učence, da si enostavno zapomnijo, kdaj uporabiti preteritje in imperfect?
Uporabite T diagram, da vizualno primerjate primere: naštete zaključene dejavnosti z določenim časom pod preteritjem in tekoče, ponavljajoče se ali opisne dejavnosti pod imperfectom. Povezovanje vsakega časa z ključnimi besedami, kot sta "včeraj" (preteritje) ali "vedno" (imperfect), prav tako pomaga učencem si zapomniti.
Kakšne hitre dejavnosti lahko uporabimo v razredu za poučevanje preteritja in imperfecta?
Poskusite dejavnosti, kot so izdelava T diagramov s primeri stavkov, ustvarjanje zgodb z okvirji za vsak čas ali igranje vlog, kjer učenci izberejo pravilen pretekli čas. Te interaktivne vaje krepijo razumevanje skozi prakso in vizualizacijo.
Kdaj naj uporabim preteritje namesto imperfecta v španščini?
Uporabite preteritje za zaključena dejanja, ki imajo jasen začetek in konec ali se zgodijo enkrat v določenem času. Na primer: "Včeraj sem jedel pico." Izognite se uporabi za ozadje ali tekoče dejavnosti.
Ali lahko navedete primere stavkov z uporabo preteritja in imperfecta?
Seveda! Pretéritni primer: "Lani sem potoval v Mehiko." (Last year I traveled to Mexico). Imperfektni primer: "Ko sem bil otrok, sem se igral s prijatelji vsak dan." (When I was a child, I used to play with my friends every day).
Več Storyboard That Dejavnosti za
Preterite vs. Nepopolne
Ta Aktivnost je del Mnogih Vodnikov za Učitelje
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
