Pregled Aktivnosti
Pripomočki za razprave so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem diskusijo o razpravah, kot je ta spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da bi razložili, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih je treba izmenjati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Pripomočki za razprave so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem diskusijo o razpravah, kot je ta spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da bi razložili, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih je treba izmenjati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Kako o razpravi o sili in gibanju Snemalna knjiga
Načrtujte praktični poskus sile in gibanja za vašo razred
Vključite učence tako, da pripravite enostaven poskus s vsakodnevnimi materiali, kot so otroška vozila in nakloni, da prikažete pojme sile in gibanja. Praktične dejavnosti učencem pomagajo bolje vizualizirati in razumeti znanstvene principe.
Zberite in organizirajte vse potrebne materiale pred razredom
Pripravite vnaprej tako, da zberete predmete, kot so otroška vozila, knjige, ravnila, štoperi in merilne trakove. Imeti pripravljene materiale zagotavlja gladek začetek in maksimalno časovno izkoriščenost učenja.
Prikažite, kako postaviti osnovni poskus s klančino
Modelirajte postavitev klančine z zlaganimi knjigami in ravno površino. Pokažite učencem, kako postaviti avtomobil na vrh in ga spustiti ter opazovati, kako različne višine klančine vplivajo na gibanje.
Vodite učence pri napovedih in zapisovanju opazovanj
Spodbujajte učence, naj napovedujejo, kaj se bo zgodilo ob spremembah spremenljivk, kot so višina klančine ali material površine. Naj zapišejo svoje napovedi in opazovanja v znanstveni zvezek.
Uvodite razpravo o rezultatih in njihovih uporabah v resničnem življenju
Vodite razredni pogovor, primerjajo rezultate in povezujejo ugotovitve z vsakdanjim življenjem, kot so tobogani na igrišču ali varnost vozil. Povezava eksperimentov z resničnimi scenariji poglablja razumevanje in pomembnost.
Pogosto zastavljena vprašanja o razpravi o sili in gibanju Snemalna knjiga
Kaj je razpravljalska zgodba o gibanju in sili?
Razpravljalska zgodba o gibanju in sili je vizualna dejavnost, kjer učenci uporabljajo zgodbe za deljenje, kritiziranje in razpravo o svojih idejah o konceptih sile in gibanja. Spodbuja jih k oceni različnih pogledov, razjasnitvi napačnih predstav in poglabljanju razumevanja skozi skupno razpravo.
Kako lahko uporabim razpravljalske zgodbe za poučevanje sile in gibanja v razredu?
Za uporabo razpravljalskih zgodb predstavite problem, povezan s silo in gibanjem, in naj učenci predstavijo svoje ideje v celicah zgodbe. Učenci lahko dodajo svojega lika, izrazijo mnenje in pojasnijo svoje razmišljanje. Nato spodbudite skupinsko ali razredno razpravo za primerjavo pogledov in utrjevanje pravilnih konceptov.
Kakšne so prednosti uporabe skupinskih zgodb za učne ure znanosti?
Skupinske zgodbe pomagajo učencem razvijati komunikacijske, kritično mišljenje in reševanje problemov veščine. Spodbujajo spoštljiv dialog, omogočajo učenje drug od drugega in olajšajo odkrivanje ter odpravljanje napačnih predstav o znanstvenih temah, kot so sila in gibanje.
Kako omogočiti sodelovanje v realnem času pri nalogah z zgodbami?
Za omogočitev sodelovanja v realnem času pojdite na zavihek „Uredi nalogo“ in vklopite sodelovanje za določeno nalogo. To omogoča več učencem hkratno delo na isti zgodbi, kar naredi skupinske dejavnosti bolj interaktivne in učinkovite.
Kakšni so ustvarjalni načini za uporabo razpravljalskih zgodb v enoti o gibanju?
Ustvarjalne možnosti za uporabo razpravljalskih zgodb v enoti o gibanju vključujejo: dodajanje dodatnih celic za upravičevanje, kateri učenec je pravilen; ustvarjanje zgodb za naslavljanje napačnih predstav; ter oblikovanje novih razpravljalnih vprašanj za vrstnike. Te pristope poglabljajo angažiranost in razumevanje konceptov gibanja.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Predlog
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
