Pregled Aktivnosti
Študenti bodo v tej dejavnosti dokončno razmislili o lastnih nivojih dobrega počutja. Vsako območje dobrega počutja je mogoče izmeriti in oceniti na podlagi lestvice od 1 (najnižja) do 5 (najvišja). Študente je treba spodbuditi, da dejansko preživijo čas in razmišljajo o vsaki stopnji dobrega počutja, saj bo ta prva dejavnost uporabljena kot podlaga za nadaljnje dejavnosti tega učnega načrta.
Ko so študenti dosegli raven dobrega počutja, morajo izbrati najnižja tri področja in opisati, zakaj so nizki. Študenti bi morali že oblikovati ideje o tem, kako lahko izboljšajo vsako področje do konca, ko so ga končali. Če imajo študentje vse petice, jih prosite, da izberejo tri področja in se pogovorijo, kako dosegajo te visoke zdravstvene ravni.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite knjižno sliko, ki prikazuje in opisuje vaše osebne ravni dobrega počutja.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Razmislite in ocenite svoje osebno počutje na lestvici od 1 do 5. Zložite vsako številko, da ustvarite vrstico za vsako območje.
- Na koncu ustvarite tortni grafikon in razmislite o treh področjih. Pojasnite, zakaj ste si dali tri najnižje stopnje.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Elementi Nivojev | Celica je uporabila številčne simbole za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. Ocena za vsak vidik vključuje vsako posamezno številko in ustvari stolpčni graf. | Celica je uporabila številske simbole za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. Ocena za vsak vidik ni vključevala vsake posamezne številke. Učenec ni ustvaril predstavitve črtnega grafa. | Celica ni uporabila številskih simbolov za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. |
| Razlaga Vidikov Dobrega Počutja | Razlaga treh najnižjih ravni je z zglednim besedilom opisala podrobnosti vsakega področja dobrega počutja. Opis učinkovito obvešča bralca, zakaj ima posameznik to oceno. | Razlaga treh najnižjih ravni je uporabila ustrezno besedilo za opis podrobnosti vsakega področja dobrega počutja. Opis obvešča bralca, zakaj ima posameznik to oceno. | Opis ne pove bralcu, zakaj ima posameznik to oceno. |
| Struktura | Snemalna knjiga prikazuje številčno raven za vsak vidik dobrega počutja. Obstaja tortni grafikon z opisom, ki pojasnjuje utemeljitev za najnižja tri področja. | Snemalna knjiga prikazuje številčno raven za vsak vidik dobrega počutja. Obstaja opis, ki pojasnjuje utemeljitev za najnižja tri področja. | Snemalna knjiga ne prikaže številčne ravni za vsak vidik dobrega počutja. Ni opisa, ki bi pojasnil razloge za najnižja tri področja. |
Pregled Aktivnosti
Študenti bodo v tej dejavnosti dokončno razmislili o lastnih nivojih dobrega počutja. Vsako območje dobrega počutja je mogoče izmeriti in oceniti na podlagi lestvice od 1 (najnižja) do 5 (najvišja). Študente je treba spodbuditi, da dejansko preživijo čas in razmišljajo o vsaki stopnji dobrega počutja, saj bo ta prva dejavnost uporabljena kot podlaga za nadaljnje dejavnosti tega učnega načrta.
Ko so študenti dosegli raven dobrega počutja, morajo izbrati najnižja tri področja in opisati, zakaj so nizki. Študenti bi morali že oblikovati ideje o tem, kako lahko izboljšajo vsako področje do konca, ko so ga končali. Če imajo študentje vse petice, jih prosite, da izberejo tri področja in se pogovorijo, kako dosegajo te visoke zdravstvene ravni.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite knjižno sliko, ki prikazuje in opisuje vaše osebne ravni dobrega počutja.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Razmislite in ocenite svoje osebno počutje na lestvici od 1 do 5. Zložite vsako številko, da ustvarite vrstico za vsako območje.
- Na koncu ustvarite tortni grafikon in razmislite o treh področjih. Pojasnite, zakaj ste si dali tri najnižje stopnje.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Elementi Nivojev | Celica je uporabila številčne simbole za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. Ocena za vsak vidik vključuje vsako posamezno številko in ustvari stolpčni graf. | Celica je uporabila številske simbole za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. Ocena za vsak vidik ni vključevala vsake posamezne številke. Učenec ni ustvaril predstavitve črtnega grafa. | Celica ni uporabila številskih simbolov za predstavitev ravni vsakega vidika dobrega počutja. |
| Razlaga Vidikov Dobrega Počutja | Razlaga treh najnižjih ravni je z zglednim besedilom opisala podrobnosti vsakega področja dobrega počutja. Opis učinkovito obvešča bralca, zakaj ima posameznik to oceno. | Razlaga treh najnižjih ravni je uporabila ustrezno besedilo za opis podrobnosti vsakega področja dobrega počutja. Opis obvešča bralca, zakaj ima posameznik to oceno. | Opis ne pove bralcu, zakaj ima posameznik to oceno. |
| Struktura | Snemalna knjiga prikazuje številčno raven za vsak vidik dobrega počutja. Obstaja tortni grafikon z opisom, ki pojasnjuje utemeljitev za najnižja tri področja. | Snemalna knjiga prikazuje številčno raven za vsak vidik dobrega počutja. Obstaja opis, ki pojasnjuje utemeljitev za najnižja tri področja. | Snemalna knjiga ne prikaže številčne ravni za vsak vidik dobrega počutja. Ni opisa, ki bi pojasnil razloge za najnižja tri področja. |
Kako skrbeti za svoje dobro počutje
Postavite jasne cilje za dobro počutje z učenci
Vodenje učence k določitvi konkretnih, dosegljivih ciljev za dobro počutje na področjih, kjer želijo napredovati. Pomoč učencem pri postavljanju jasnih ciljev povečuje motivacijo in ponuja pot do napredka.
Skupaj načrtujte majhne, izvedljive korake
Spodbujajte učence, naj napišejo preproste ukrepe, ki jih lahko sprejmejo za vsak cilj dobrega počutja. Razdelitev velikih ciljev na obvladljive korake naredi napredek mogoč in zmanjša preobremenjenost.
Spremljajte napredek z vizualnimi orodji
Uporabite grafikone, dnevnike ali plakate v razredu, da učenci lahko beležijo svoje napore in praznujejo mejnike. Vizualno spremljanje krepi pozitivne navade in ohranja zanimanje učencev.
Redno izvajajte preverjanja dobrega počutja
Načrtujte tedenske ali dvotedenske pogovore, kjer se učenci lahko reflektirajo, delijo izzive in podpirajo drug drugega. Dosledni pregledi gradijo skupnost in pomagajo učencem ostati odgovorni.
Praznujte napredek in prilagajajte cilje po potrebi
Priznajte velike in majhne dosežke ter pomagajte učencem, da prilagodijo svoje cilje, če je potrebno. Slavljenje uspeha povečuje samozavest in motivira učence k nadaljnjem napredku.
Pogosto zastavljena vprašanja o pregledu našega dobrega počutja
Kaj je dejavnost samorefleksije za dobro počutje učencev?
Dejavnost samorefleksije za dobro počutje od učencev zahteva, da ocenijo in ocenijo različna področja svojega dobrega počutja — na primer, telesno, čustveno in socialno zdravje — na lestvici (običajno od 1 do 5). To jim pomaga razumeti njihovo trenutno dobro počutje in določiti področja za izboljšave.
Kako lahko vodim učence, da razmišljajo o njihovi osebni ravni dobrega počutja?
Spodbujajte učence, naj premišljeno ocenijo vsako področje dobrega počutja, nato pa naj razpravljajo ali napišejo o svoji najnižje ocenjeni področjih in razmišljajo o načinih za izboljšanje. Za učence z visokimi ocenami jih vprašajte, naj razmislijo, kateri navadi jim pomagajo pri uspehu.
Kateri so nekateri nasveti za pomoč učencem pri prepoznavanju področij nizkega dobrega počutja?
Vprašajte učence, naj iskreno razmislijo o svojih vsakodnevnih navadah in občutkih. Uporabite spodbude, kot so "Katera področja dobrega počutja so trenutno izziv?" ali "Kje vidite prostor za rast?", da spodbudite samospoznanje.
Kako uporabljati zgodbe in tortne grafikone pri pouku o dobrem počutju?
Učenci lahko ustvarijo zgodbo, ki vizualno prikazuje njihove ocene dobrega počutja in izkušnje, ter uporabijo tortni graf, da primerjajo in razmislijo o različnih področjih dobrega počutja. To naredi samopreverjanje bolj interaktivno in zapomnljivo.
Zakaj je pomembno, da se učenci obravnavajo svoje dobro počutje v razredu?
Razmišljanje o dobrem počutju pomaga učencem razvijati samospoznanje, postavljati osebne cilje in razvijati zdrave navade. To ustvarja temelje za prihodnjo rast in podpira čustveno ter fizično dobro počutje v razredu.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Področja Dobrega Počutja
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
