Pregled Aktivnosti
Ko učenci z branjem informativnih besedil, literature ali gledanjem videoposnetkov zberejo informacije o islamu, lahko svoje razumevanje prikažejo s pomočjo pajkovega zemljevida. Študenti bodo z ilustracijami in opisi poudarili pomembna dejstva o islamu. To je odličen način za pomoč pri organiziranju informacij in je lahko hitra referenca pri pregledovanju testov in kvizov! Ta primer odgovarja na naslednja bistvena vprašanja o islamu:
- Kdaj in kje je nastal islam?
- Kakšna so pomembna prepričanja v islamu in katere praznike praznujejo muslimani?
- Kateri predmeti ali simboli so v islamu pomembni ali sveti?
- Kje so njegovi sledilci danes in koliko ljudi po vsem svetu izpoveduje islam?
- Kako muslimani častijo in kdo so njihovi duhovni voditelji?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki opisuje različna pomembna dejstva in značilnosti islama.
Navodila za študente:
- Kliknite "Začni nalogo".
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Napišite opis vsake celice v 1-3 stavkih.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Zahteve: Najmanj 5 celic, ki prikazujejo različna dejstva o islamu. Ustrezni prizori za ponazoritev vsake kategorije. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago vsaj 5 pomembnih dejstev o veri, kot so kje in kdaj je nastala, kdo so njeni privrženci, kaj verjamejo in katere praznike praznujejo. | Besedilo in slike vključujejo razlago pomembnih dejstev o veri, vendar je razlaga morda premalo jasna ali pa je morda nekaj netočnih. | Besedilo in slike ne pojasnjujejo pomembnih dejstev o veri. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike Snemalne Knjige in Trud | Učenec jasno kaže prizadevanje za posredovanje dejstev o veri skozi ustrezne prizore, like, predmete, simbole ali infografike. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Učenec poskuša podati dejstva o veri z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Učenec ne posreduje jasno dejstev o veri in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Učenec naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Učenec naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Pregled Aktivnosti
Ko učenci z branjem informativnih besedil, literature ali gledanjem videoposnetkov zberejo informacije o islamu, lahko svoje razumevanje prikažejo s pomočjo pajkovega zemljevida. Študenti bodo z ilustracijami in opisi poudarili pomembna dejstva o islamu. To je odličen način za pomoč pri organiziranju informacij in je lahko hitra referenca pri pregledovanju testov in kvizov! Ta primer odgovarja na naslednja bistvena vprašanja o islamu:
- Kdaj in kje je nastal islam?
- Kakšna so pomembna prepričanja v islamu in katere praznike praznujejo muslimani?
- Kateri predmeti ali simboli so v islamu pomembni ali sveti?
- Kje so njegovi sledilci danes in koliko ljudi po vsem svetu izpoveduje islam?
- Kako muslimani častijo in kdo so njihovi duhovni voditelji?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki opisuje različna pomembna dejstva in značilnosti islama.
Navodila za študente:
- Kliknite "Začni nalogo".
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Napišite opis vsake celice v 1-3 stavkih.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Zahteve: Najmanj 5 celic, ki prikazujejo različna dejstva o islamu. Ustrezni prizori za ponazoritev vsake kategorije. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago vsaj 5 pomembnih dejstev o veri, kot so kje in kdaj je nastala, kdo so njeni privrženci, kaj verjamejo in katere praznike praznujejo. | Besedilo in slike vključujejo razlago pomembnih dejstev o veri, vendar je razlaga morda premalo jasna ali pa je morda nekaj netočnih. | Besedilo in slike ne pojasnjujejo pomembnih dejstev o veri. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike Snemalne Knjige in Trud | Učenec jasno kaže prizadevanje za posredovanje dejstev o veri skozi ustrezne prizore, like, predmete, simbole ali infografike. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Učenec poskuša podati dejstva o veri z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Učenec ne posreduje jasno dejstev o veri in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Črkovanje in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Učenec naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Učenec naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Kako se lotiti dejavnosti Kaj je islam?
Ustvarite razpravo v razredu o studentskih pajkovih zemljevidih
Povabite učence, naj delijo svoje pajkove zemljevidne rezultate z razredom, bodisi v majhnih skupinah ali kot celoten razred. To spodbuja sodelovanje in pomaga učencem učiti se iz raziskav in pogledov drugih o islamu.
Vodite povratne informacije vrstnikov z začetki stavkov
Podajte učencem preproste začetke stavkov, kot so "Opazil sem...", "Naučil sem se..." ali "Ali mi lahko pojasniš...?" za usmerjanje njihovega povratnega mnenja. To gradi komunikacijske veščine in pomaga učencem razmišljati o tem, kaj izstopa v delu njihovih vrstnikov.
Poudarite povezave med islamom in osebnimi izkušnjami učencev
Spodbujajte učence, naj poveže dejstva iz pajkovega zemljevida s čimerkoli, kar je znano v njihovem življenju ali skupnosti. To spodbuja globlje razumevanje in naredi učenje o islamu bolj smiselno.
Prikažite pajkove zemljevide za stalno referenco
Objavite dokončane pajkove zemljevidne prikaze po razredu ali ustvarite digitalno galerijo. To učencem omogoča, da se vrnejo k ključnim dejstvom in podpirajo pregled pred ocenami.
Vključite hiter pregledni igro z dejstvi pajkovega zemljevida
Organizirajte kratek kviz ali igro ujemanja, kjer učenci odgovarjajo na vprašanja na podlagi dejstev iz pajkovih zemljevidov. To okrepi učenje na zabaven, interaktiven način in preveri razumevanje.
Pogosto zastavljena vprašanja o dejavnosti Kaj je islam?
Kakšen je preprost način poučevanja učencev o islamu?
Aktivnost pajkove karte je učinkovit način za pomoč učencem pri organiziranju ključnih dejstev o islamu. S prikazi in opisi pomembnih prepričanj, simbolov, praznikov in izvorov učenci pridobijo razumevanje in si zapomnijo informacije za teste.
Kako ustvariti pajkovo karto za lekcijo o islamu?
Za ustvarjanje pajkove karte risajte osrednji krog z oznako 'Islam' in ga povežite z kategorijami, kot so prepričanja, prazniki, simboli, izvori in prakse. Dodajte kratke opise in ilustracije za vsako, da učenci lažje vizualizirajo in povzamejo glavne ideje.
Katera so 5 ključnih dejstev, ki jih morajo učenci vedeti o islamu?
Učenci naj se naučijo: 1) Kdaj in kjer je začel islam, 2) Glavna prepričanja, 3) Pomembni prazniki, 4) Svete simbole ali predmete in 5) Kako in kje danes muslimani častijo Boga.
Kateri so pomembni simboli in predmeti v islamu?
Pomembni simboli in predmeti v islamu vključujejo Mesečino in Zvezdo, Koran (sveto knjigo), molitvene preproge in mošeje, ki imajo poseben pomen v muslimanski kulturi in bogoslužju.
Za katero starostno skupino je najbolj primerna aktivnost pajkove karte o islamu?
Ta dejavnost je najprimernejša za učence od 6. do 8. razreda, saj spodbuja razvoj znanja s pomočjo vizualnih zemljevidov in jedrnato pisnih razlag.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Islam
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
