Prehľad Aktivít
Po zoznámení sa s konjugáciami pre nedokonalú napätú, pravidelnú aj nepravidelnú formu, by mali študenti praktizovať bežné použitia. Jedným z týchto spôsobov použitia je popis. Keď študent uvedie čas, počasie, mentálne alebo fyzické stavy postáv alebo prebiehajúce aktivity alebo aktivity na pozadí skôr, ako dôjde k akejkoľvek hlavnej akcii, študent použije nedokonalý čas.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá sa zameriava výlučne na popis príbehu. Bunky by mali spolupracovať ako súčasť toho istého príbehu, ale každá bunka bude izolovať najbežnejšie opisné úlohy, ktoré nedokonalý čas vykonáva: čas, vek, počasie a mentálne stavy charakteru. Môžete sa rozhodnúť poskytnúť študentom scenár, s ktorým budú pracovať, alebo im umožní tvoriť!
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte mapu pavúkov, ktorá používa nedokonalý čas na opis času, počasia, duševného alebo fyzického stavu postáv alebo prebiehajúcich aktivít alebo aktivít na pozadí príbehu. Vaše popisy by mali spolupracovať ako súčasť rozprávania, ale budú izolované.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- V strede označte použitie nedokonalého času (Popisy.)
- V názvoch každej bunky identifikujte vec, ktorá sa opisuje (vek, čas, počasie atď.)
- Ku každému napíšte vetu pomocou správneho nedokonalého času.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Prehľad Aktivít
Po zoznámení sa s konjugáciami pre nedokonalú napätú, pravidelnú aj nepravidelnú formu, by mali študenti praktizovať bežné použitia. Jedným z týchto spôsobov použitia je popis. Keď študent uvedie čas, počasie, mentálne alebo fyzické stavy postáv alebo prebiehajúce aktivity alebo aktivity na pozadí skôr, ako dôjde k akejkoľvek hlavnej akcii, študent použije nedokonalý čas.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá sa zameriava výlučne na popis príbehu. Bunky by mali spolupracovať ako súčasť toho istého príbehu, ale každá bunka bude izolovať najbežnejšie opisné úlohy, ktoré nedokonalý čas vykonáva: čas, vek, počasie a mentálne stavy charakteru. Môžete sa rozhodnúť poskytnúť študentom scenár, s ktorým budú pracovať, alebo im umožní tvoriť!
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte mapu pavúkov, ktorá používa nedokonalý čas na opis času, počasia, duševného alebo fyzického stavu postáv alebo prebiehajúcich aktivít alebo aktivít na pozadí príbehu. Vaše popisy by mali spolupracovať ako súčasť rozprávania, ale budú izolované.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- V strede označte použitie nedokonalého času (Popisy.)
- V názvoch každej bunky identifikujte vec, ktorá sa opisuje (vek, čas, počasie atď.)
- Ku každému napíšte vetu pomocou správneho nedokonalého času.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Ako používať španielsky imperfektum: Popis
Ako pomôcť študentom odlíšiť medzi minulým časom preterite a imperfect v popisoch
Objasnite kľúčové rozdiely medzi preterite a imperfect časmi v kontexte. Použite jasné príklady na ukázanie, kedy použiť každý čas na popis versus ukončené akcie.
Modelové vetné príklady s oboma časmi vedľa seba
Ukážte študentom páry viet, ktoré opisujú rovnaký scenár s použitím oboch časov. Diskutujte o tom, ako sa mení význam pri prepínaní z imperfect na preterite, s dôrazom na pozadie vs. ukončené akcie.
Navediť študentov na zvýraznenie časových výrazov signalizujúcich každý čas
Identifikujte bežné časové výrazy, ako napríklad "keď som bol dieťa" pre imperfect a "včera" pre preterite. Precvičujte zladenie fráz s správnym časom v ukážkových vetách.
Vytvorte kolaboratívnu T-čiaru na triedení viet
Nakreslite veľkú T-čiaru na tabuľu označenú Imperfect a Preterite. Pozvite študentov, aby zoradili príklady viet do správneho stĺpca a vysvetlili svoje dôvody nahlas pre učenie od seba.
Zadajte rýchly písomný úkol na porovnanie stavu postavy a akcií
Požiadajte študentov, aby napísali dve vety: jednu opisujúcu kontinuálny stav postavy (použitím imperfect) a druhú opisujúcu konkrétnu udalosť (použitím preterite). Preverte ako trieda, aby ste posilnili rozdiel.
Často kladené otázky o používaní španielskeho imperfekta: Popis
Na čo sa používa minulý čas Imperfect v španielčine pri popisoch?
Minulý čas Imperfect sa používa na opis prebiehajúcich, zvyčajných alebo na pozadie udalostí v minulosti. To zahŕňa uvádzanie času, počasia, veku a mentálnych či fyzických stavov postáv v rozprávaní.
Ako môžu študenti cvičiť používanie minulého času Imperfect na naratívne opisy?
Študenti môžu vytvoriť pavúčiu mapu, ktorá im pomôže precvičiť Imperfect tým, že napíšu vety opisujúce čas, počasie, vek a stavy postáv, pričom každý opis správne použije Imperfect v súvislom príbehu.
Aké sú príklady popisných úloh pre minulý čas Imperfect v španielčine?
Bežné popisné úlohy zahŕňajú uvádzanie času dňa, opis počasia, uvádzanie vek postavy a vyjadrovanie mentálnych alebo fyzických stavov v minulosti, všetko pomocou Imperfect.
Prečo je minulý čas Imperfect dôležitý pri vytváraní scény v španielskej rozprávke?
Minulý čas Imperfect je kľúčový pri nastavovaní scény, pretože poskytuje pozadie a kontext, ktoré pomáhajú čitateľom alebo poslucháčom pochopiť prebiehajúce situácie pred hlavnými udalosťami v príbehu.
Aká je jednoduchá aktivita v triede na výučbu minulého času Imperfect pri popisoch?
Efektívnou aktivitou je, keď študenti navrhnú pavúčiu mapu, na ktorej napíšu a nakreslia vety pre každé popisné použitie Imperfect — ako čas, počasie, vek a stavy — v rámci jedného naratívneho rámca.
Viac Storyboard That Aktivity
Preterite vs. Imperfect
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
