Prehľad Aktivít
S pomocou ďalšej analýzy primárnych zdrojov študenti vytvoria tradičný storyboard, ktorý načrtne, čo definovalo život v Osvienčime , tábor práce / smrti, ktorý existoval počas holokaustu. Študenti budú analyzovať a vysvetľovať príchod väzňov, ich každodenný život, skúsenosti a nakoniec ich osud v Osvienčime. Toto poskytne všeobecný pohľad na život v tábore a na to, čo väzni zažili.
Študenti by mali zvážiť nasledujúce aspekty života v Osvienčime:
- Výberový proces
- Prichádza do Osvienčimu
- Životné podmienky
- Práca / rutina
- Tresty / priestupky
- odlet
Rozšírená aktivita 1
Pre rozšírenú činnosť študenti vytvoria ďalší storyboard, ktorý predstavuje život pozostalého po holokauste. Študenti môžu odkazovať na nasledujúce odkazy, aby im pomohli pri výskume. Študenti by mali nájsť pozostalého, ktorý prispel k zachovaniu histórie holokaustu a predstavovať kroky, ktoré na tento účel podnikli.
Rozšírená aktivita 2
Nechajte študentov skúmať a načrtnúť ďalší pracovný alebo smrteľný tábor, ktorý existoval počas holokaustu. Študenti by si mali uvedomiť, že hoci medzi životom v každom tábore existujú podobnosti, tábory fungovali a fungovali aj inak. To rozšíri vyhliadky študentov na fungovanie táborov a umožní študentom porovnávať tábory porovnateľne.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý definuje, aký bol život v Osvienčime.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Označte názvy každej bunky s každým aspektom života (výberový proces, príchod, životné podmienky, práca / rutina, tresty / priestupky a odchod).
- Do polí s popisom napíšte zhrnutie na základe vášho výskumu.
- Vytvorte ilustrácie pomocou vhodných scén, postáv, položiek a fotografií z vyhľadávacieho panela Photos for Class
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Prehľad Aktivít
S pomocou ďalšej analýzy primárnych zdrojov študenti vytvoria tradičný storyboard, ktorý načrtne, čo definovalo život v Osvienčime , tábor práce / smrti, ktorý existoval počas holokaustu. Študenti budú analyzovať a vysvetľovať príchod väzňov, ich každodenný život, skúsenosti a nakoniec ich osud v Osvienčime. Toto poskytne všeobecný pohľad na život v tábore a na to, čo väzni zažili.
Študenti by mali zvážiť nasledujúce aspekty života v Osvienčime:
- Výberový proces
- Prichádza do Osvienčimu
- Životné podmienky
- Práca / rutina
- Tresty / priestupky
- odlet
Rozšírená aktivita 1
Pre rozšírenú činnosť študenti vytvoria ďalší storyboard, ktorý predstavuje život pozostalého po holokauste. Študenti môžu odkazovať na nasledujúce odkazy, aby im pomohli pri výskume. Študenti by mali nájsť pozostalého, ktorý prispel k zachovaniu histórie holokaustu a predstavovať kroky, ktoré na tento účel podnikli.
Rozšírená aktivita 2
Nechajte študentov skúmať a načrtnúť ďalší pracovný alebo smrteľný tábor, ktorý existoval počas holokaustu. Študenti by si mali uvedomiť, že hoci medzi životom v každom tábore existujú podobnosti, tábory fungovali a fungovali aj inak. To rozšíri vyhliadky študentov na fungovanie táborov a umožní študentom porovnávať tábory porovnateľne.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý definuje, aký bol život v Osvienčime.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Označte názvy každej bunky s každým aspektom života (výberový proces, príchod, životné podmienky, práca / rutina, tresty / priestupky a odchod).
- Do polí s popisom napíšte zhrnutie na základe vášho výskumu.
- Vytvorte ilustrácie pomocou vhodných scén, postáv, položiek a fotografií z vyhľadávacieho panela Photos for Class
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Ako na to: Život v táboroch: Obeť holokaustu
How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Set discussion expectations together
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Preview testimonies and context
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Facilitate with open-ended questions
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Allow time for personal reflection
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Connect lessons to present-day actions
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.
Viac Storyboard That Aktivity
História Holokaustu
- 20121106_2035 • graphia • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Holocaust Remembrance • The National Guard • Licencie United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Shoes • Redrock Junction • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
