Prehľad Aktivít
Antisemitizmus nezačal (ani nekončil) nacistickým Nemeckom. V rámci tejto aktivity študenti vytvoria časový rozvrh, ktorý vyzdvihne vývoj antisemitizmu v Európe . Táto aktivita sa venuje otázke, ktorú sa mnohí študenti pýtajú, keď študujú holokaust: „Prečo nacisti oslobodili Židov?“ Časová os by sa mala začať ničením židovského chrámu v Jeruzaleme v roku 70 nl. Študenti by si mali pozrieť 13-minútový dokument, ktorý hostí Múzeum pamätníka holokaustu v USA, o histórii antisemitizmu v Európe.
Študenti môžu ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi vytvoriť plagát s časovou osou, ktorý bude začlenený do prezentácie alebo do galérie. Do tejto úlohy môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom poskytli veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
Navrhované udalosti pre históriu antisemitizmu Časová os
- 70 - Rimania zničia židovský chrám v Jeruzaleme
- 1000 - Štátne a cirkevné zákony obmedzujú Židov
- 1095 - Križiacke výpravy
- 1350 - Čierny mor
- 1517 - Protestantská reformácia
- 1894 - Dreyfusova aféra
- 1903 - Protokoly starších Sionov
- 1920 - pseudovedecké rasové teórie
Rozšírená aktivita
V prípade rozšírenej aktivity by mohli študenti vytvoriť podobný príbeh na časovej osi aj pre iné skupiny, ktoré čelia dlhodobému prenasledovaniu. Domorodí Američania alebo Afričania by sa zamerali na tento druh činnosti. To im umožní vidieť trendy v histórii a spájať rôzne udalosti.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časový harmonogram s podrobnými informáciami o histórii antisemitizmu v Európe, ktorý vedie k holokaustu.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Podľa potreby pridajte ďalšie bunky.
- Identifikujte dôležité udalosti a politiky a napíšte ich do názvov každej bunky.
- Popíšte udalosti v politikách do polí popisu.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Prehľad Aktivít
Antisemitizmus nezačal (ani nekončil) nacistickým Nemeckom. V rámci tejto aktivity študenti vytvoria časový rozvrh, ktorý vyzdvihne vývoj antisemitizmu v Európe . Táto aktivita sa venuje otázke, ktorú sa mnohí študenti pýtajú, keď študujú holokaust: „Prečo nacisti oslobodili Židov?“ Časová os by sa mala začať ničením židovského chrámu v Jeruzaleme v roku 70 nl. Študenti by si mali pozrieť 13-minútový dokument, ktorý hostí Múzeum pamätníka holokaustu v USA, o histórii antisemitizmu v Európe.
Študenti môžu ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi vytvoriť plagát s časovou osou, ktorý bude začlenený do prezentácie alebo do galérie. Do tejto úlohy môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom poskytli veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
Navrhované udalosti pre históriu antisemitizmu Časová os
- 70 - Rimania zničia židovský chrám v Jeruzaleme
- 1000 - Štátne a cirkevné zákony obmedzujú Židov
- 1095 - Križiacke výpravy
- 1350 - Čierny mor
- 1517 - Protestantská reformácia
- 1894 - Dreyfusova aféra
- 1903 - Protokoly starších Sionov
- 1920 - pseudovedecké rasové teórie
Rozšírená aktivita
V prípade rozšírenej aktivity by mohli študenti vytvoriť podobný príbeh na časovej osi aj pre iné skupiny, ktoré čelia dlhodobému prenasledovaniu. Domorodí Američania alebo Afričania by sa zamerali na tento druh činnosti. To im umožní vidieť trendy v histórii a spájať rôzne udalosti.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časový harmonogram s podrobnými informáciami o histórii antisemitizmu v Európe, ktorý vedie k holokaustu.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Podľa potreby pridajte ďalšie bunky.
- Identifikujte dôležité udalosti a politiky a napíšte ich do názvov každej bunky.
- Popíšte udalosti v politikách do polí popisu.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Návody na históriu antisemitizmu v Európe
Podporujte rešpektujúce diskusie v triede o antisemitizme
Podporujte bezpečné a podporné prostredie, v ktorom sa študenti cítia pohodlne pri skúmaní citlivých tém, ako je antisemitizmus. Nastavte jasné pravidlá pre rešpektujúci dialóg, modelujte empatiu a používajte vedúce otázky na reflexiu historických udalostí a ich súčasného významu.
Vyberte vhodné zdroje na výučbu o antisemitizme pre daný vek
Vyberte dôveryhodné dokumentárne filmy, knihy a primárne zdroje, ktoré zodpovedajú úrovni čítania a zrelosti vašich študentov. Prehliadnite materiály vopred, aby ste sa uistili, že sú vhodné a súlade s vašimi cieľmi vyučovania.
Pripravte študentov na emocionálne náročný obsah
Informujte študentov, že sa stretnú s ťažkou a emocionálnou históriou. Poskytnite varovania pred spúšťačmi, keď je to potrebné, a umožnite čas na otázky alebo odchod, ak sa cítia preťažení.
Používajte reflexné aktivity na prehĺbenie porozumenia
Podporujte študentov, aby
Prepojte históriu antisemitizmu s širšími témami
Vedu študentov k tomu, aby videli, ako vzory predsudkov a diskriminácie ovplyvňujú rôzne skupiny v priebehu histórie. Prepojte časové osi a prípady antisemitizmu s inými príkladmi nespravodlivosti na rozvoj kritického myslenia a empatie.
Často kladené otázky o histórii antisemitizmu v Európe
Čo je časová os aktivita na vyučovanie histórie antisemitskej diskriminácie v Európe?
Časová os aktivita zahŕňa usporiadanie kľúčových udalostí chronologicky tak, aby sledovali vývoj antisemitskej diskriminácie v Európe. Toto pomáha žiakom pochopiť, ako sa menili postoje a politiky počas storočí, až po holokaust.
Ako môžu žiaci vytvoriť časovú os o antisemitskej diskriminácii v Európe?
Žiaci môžu vytvoriť časovú os identifikovaním hlavných historických udalostí súvisiacich s antisemitskou diskrimináciou, zoradením ich v poradí a pridaním stručných popisov a vizuálov. Môžu použiť digitálne nástroje, plagáty alebo šablóny od učiteľa.
Aké kľúčové udalosti by mali byť zahrnuté v európskej časovej osi antisemitskej diskriminácie?
Dôležité udalosti zahŕňajú zničenie židovského chrámu v roku 70 n. l., stredoveké zákony obmedzujúce Židov, krížové výpravy, čiernu smrť, protestantskú reformáciu, Dreyfusovu aféru a vzostup pseudovedných rasových teórií v 20. storočí.
Prečo nacisti vyberali židovských ľudí počas holokaustu?
Nacisti cieľovo označovali židovský ľudí kvôli dlhodobým antisemitským presvedčeniam a propagande v Európe, ktorá nespravodlivo obviňovala Židov z problémov spoločnosti, ekonomiky a politiky. Tieto postoje boli zakorenené v storočiach diskriminácie a právnych obmedzeniach.
Aké sú alternatívne spôsoby prezentácie časovej osi antisemitskej diskriminácie pre vyučovacie aktivity?
Okrem tradičnej časovej osi môžu žiaci vytvoriť plagát časovej osi na prezentácie alebo prehliadky, použiť digitálne storyboardy alebo porovnať časové osi iných prenasledovaných skupín, aby podporili hlbšie porozumenie a zapojenie.
Viac Storyboard That Aktivity
História Holokaustu
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licencie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
